七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第2框節奏與旋律教學設計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要學習的這一課是《道德與法治》下冊第三單元“在集體中成長”第七課“共奏和諧樂章”的第二框“節奏與旋律”。這節課主要讓我們了解在集體中，如何協調彼此的步伐，讓整個集體就像一首美妙的樂章，和諧而動人。我們要學會如何在集體中找到自己的位置，讓個人的節奏與集體的旋律相互和諧，共同譜寫生活的美好篇章。現在，讓我們一起走進這節課，探索其中的奧秘吧！??????核心素養目標學情分析同學們，咱們現在正處于青春期的關鍵階段，這個時期，大家的身心發展都很快，但同時也面臨著很多挑戰。在知識層面，經過小學階段的積累，大家對集體生活已經有了一定的認識，但具體到如何在集體中找到自己的節奏，與他人的旋律和諧共奏，可能還需要進一步的引導和實踐。在能力方面，同學們的觀察力、分析問題和解決問題的能力都在不斷提升，但協作能力和溝通能力還有待加強。在素質方面，大家逐漸形成了自己的價值觀和道德觀，但如何將這些理念應用到實際生活中，還需要我們通過學習來深化。

在行為習慣上，同學們普遍表現出較強的自主性和獨立性，但在集體活動中，有時會出現個人主義傾向，缺乏團隊協作的意識。這種情況下，本節課的內容對于培養大家的集體榮譽感、團隊協作精神和溝通能力具有重要意義。通過學習“節奏與旋律”，同學們能夠更好地理解個人與集體的關系，學會在集體中找到自己的位置，同時也能增強自己的社會責任感和公民意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》下冊教材，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：將準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解集體中節奏與旋律的概念。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生能夠進行小組合作，同時準備一些標記工具，如便簽紙、彩筆等，以鼓勵學生積極參與課堂互動。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會播放一段關于學校集體活動的視頻，讓學生們回顧和分享自己在集體活動中的難忘經歷。接著，我會提出問題：“在集體活動中，你們覺得是什么讓整個活動如此和諧有趣？”以此來引發學生的思考，并自然地導入本節課的主題“節奏與旋律”。

2.新課講授

（1）講解集體中的節奏與旋律

我會向學生解釋什么是節奏與旋律，以及它們在集體生活中的重要性。通過舉例說明，如學校的升旗儀式、班級的團隊活動等，讓學生明白每個人都是集體這個大樂章中的一員，我們的行為和動作就像音符，共同構成了和諧的旋律。

（2）分析個人與集體的關系

（3）探討如何協調個人節奏與集體旋律

在這一環節，我會提出幾個問題，如“如何在集體活動中保持自己的節奏？”、“如何與他人的節奏協調？”等，引導學生思考并分享自己的觀點。

3.實踐活動

（1）角色扮演

我將組織學生進行角色扮演，模擬一個班級集體活動，讓學生分別扮演不同角色，體驗在集體中如何協調個人節奏與集體旋律。

（2）小組討論

將學生分成小組，讓他們討論如何在實際生活中運用本節課所學知識，如如何與同學合作完成作業、如何參與班級活動等。

（3）案例分析

我會提供一些具體的案例，讓學生分析其中的節奏與旋律，討論如何處理其中的沖突和問題。

4.學生小組討論

（1）如何保持自己的節奏？

舉例回答：在集體活動中，可以提前了解活動流程，確保自己的行為與集體節奏相協調。

（2）如何與他人的節奏協調？

舉例回答：在小組討論時，要傾聽他人的意見，尊重他人的節奏，同時表達自己的觀點。

（3）如何處理集體中的沖突？

舉例回答：在出現沖突時，可以主動溝通，尋求共同點，以達到和諧共處的目的。

5.總結回顧

在本節課的最后，我會讓學生回顧本節課的主要內容，強調個人與集體的關系，以及如何在集體中保持和諧的節奏與旋律。同時，我會提出一些思考題，如“你在日常生活中是如何處理個人與集體關系的？”等，引導學生反思自己的行為。

教學用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解個人與集體的關系，以下是一些拓展閱讀材料：

（1）《集體主義與個人主義的對話》

這本書通過對話的形式，探討了集體主義與個人主義之間的沖突與和諧，適合學生思考個人在集體中的角色和責任。

（2）《團隊協作的藝術》

這本書詳細介紹了團隊協作的原則和技巧，對于學生如何在集體中發揮積極作用，以及如何與他人和諧共處具有指導意義。

（3）《社會心理學》中的集體行為章節

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力，以下是一些課后探究建議：

（1）社會調查

鼓勵學生觀察并記錄自己所在社區或學校中的集體活動，分析這些活動中的節奏與旋律，以及如何協調個人與集體的關系。

（2）小組合作項目

學生可以分組進行小型項目，如策劃并組織一次班級活動或社區活動，通過實踐體驗集體協作的重要性。

（3）角色扮演游戲

設計一些角色扮演游戲，讓學生在模擬的集體環境中，體驗不同角色帶來的挑戰和機遇，學習如何在集體中找到自己的位置。重點題型整理1.案例分析題

題目：在一次學校運動會中，小王在百米賽跑項目中發揮出色，獲得了第一名。然而，在接力賽中，由于小王沒有與隊友保持一致的節奏，導致接力棒交接失誤，影響了整個團隊的最終成績。請分析這個案例，討論小王在接力賽中如何更好地協調個人節奏與集體旋律。

答案：小王在接力賽中沒有與隊友保持一致的節奏，說明他在個人與集體協作方面存在不足。為了更好地協調個人節奏與集體旋律，小王可以采取以下措施：

（1）在比賽前與隊友進行充分溝通，明確接力棒交接時的節奏和動作。

（2）在訓練中加強與其他隊員的配合練習，提高默契程度。

（3）在比賽中保持專注，注意觀察隊友的狀態，適時調整自己的節奏。

2.應用題

題目：你所在的班級即將組織一次班級文化節活動，作為班級的一員，你應該如何在活動中找到自己的位置，與他人的旋律和諧共奏？

答案：在班級文化節活動中，為了找到自己的位置并與他人的旋律和諧共奏，可以采取以下方法：

（1）積極參與活動策劃，提出自己的創意和建議。

（2）在活動過程中，尊重他人的意見，學會傾聽和溝通。

（3）在表演或展示環節，注意與他人的動作和節奏保持一致，共同為班級增光添彩。

3.角色扮演題

題目：假設你是一名班級的班干部，如何通過自己的努力，幫助班級營造一個和諧的集體氛圍？

答案：作為一名班級班干部，可以通過以下方式幫助班級營造和諧的集體氛圍：

（1）以身作則，遵守班級紀律，樹立良好的榜樣。

（2）關心同學，了解同學們的需求，積極幫助解決困難。

（3）組織豐富多彩的班級活動，增進同學之間的感情。

4.討論題

題目：在集體生活中，你認為個人主義和集體主義的關系是怎樣的？如何平衡兩者之間的關系？

答案：個人主義和集體主義是相互依存、相互制約的關系。在集體生活中，個人主義和集體主義并非對立，而是相輔相成。為了平衡兩者之間的關系，可以采取以下措施：

（1）樹立正確的集體主義觀念，尊重集體利益。

（2）發揮個人特長，為集體作出貢獻。

（3）在集體活動中，學會妥協和退讓，以達到共同的目標。

5.應用題

題目：在一次學校活動中，你發現自己與大多數同學的節奏不一致。此時，你應該如何應對？

答案：當發現自己與大多數同學的節奏不一致時，可以采取以下應對措施：

（1）反思自己的行為，找出原因，并努力調整自己的節奏。

（2）與同學進行溝通，了解他們的想法，尋求共同點。

（3）在活動中，盡量配合他人的節奏，共同完成任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，我會觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及課堂紀律。評價學生的課堂表現，主要關注以下幾個方面：

（1）學生的發言是否積極，能否主動參與課堂討論。

（2）學生的回答是否準確，是否能夠將所學知識應用于實際問題。

（3）學生的課堂紀律是否良好，是否能夠尊重他人，遵守課堂規則。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的重要環節，我會根據以下標準評價小組討論成果：

（1）小組討論是否圍繞主題展開，討論內容是否深入。

（2）小組成員是否積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點。

（3）小組討論的成果是否能夠得到其他同學的認可，是否能夠啟發他人。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，我將進行隨堂測試。測試內容包括：

（1）選擇題：考察學生對基本概念的理解。

（2）簡答題：考察學生對案例分析題的分析能力。

（3）應用題：考察學生將所學知識應用于實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生在課后進行自我評價和互評，評價內容包括：

（1）自我評價：反思自己在課堂上的表現，包括參與度、回答問題、遵守紀律等方面。

（2）互評：評價小組成員在小組討論中的表現，包括參與度、貢獻度、合作精神等方面。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評與互評，我將給出以下評價與反饋：

（1）針對課堂表現，我會給予正面鼓勵，同時指出需要改進的地方。

（2）針對小組討論成果，我會肯定小組的協作精神，并提出改進建議。

（3）針對隨堂測試成績，我會指出學生的優點和不足，并提供相應的學習資源。

（4）針對學生自評與互評，我會鼓勵學生正視自己的不足，同時學會欣賞他人的優點。通過這些評價與反饋，幫助學生更好地認識自己，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授“節奏與旋律”這一概念時，我嘗試引入真實的案例分析，如班級活動、學校運動會的實例，讓學生通過具體案例來理解抽象的理論，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和理解力。

2.角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生親自體驗在集體中如何協調個人與集體的關系，這種實踐性的教學方法能夠讓學生更加深刻地體會到理論知識的應用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，這影響了討論的深度和廣度。

2.教學內容深度不夠：雖然我盡量通過案例和活動來豐富教學內容，但仍有部分學生反映對某些概念的理解不夠深入。

3.教學評價單一：主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在下次課程中引入更多的互動環節，如小組競賽、游戲化教學等，以激發學生的興趣和積極性。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將在課后準備一些拓展資料，如相關書籍、視頻等，鼓勵學生課后自主學習和探究，同時也會在課堂上增加一些深入討論的時間。

3.豐富教學評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將在隨堂測試的基礎上，增加課堂表現評價、小組合作評價等，以多角度了解學生的學習情況。此外，我還將嘗試引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中自我反思和相互學習。板書設計①集體生活中的節奏與旋律

-個人與集體的關系

-節