五年級閱讀指導課教案?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，提高閱讀速度和理解能力。幫助學生學會提取關鍵信息、概括文章主要內容、分析人物形象、理解文章主題等閱讀技巧。培養學生良好的閱讀習慣，如圈點批注、做讀書筆記等。2.過程與方法目標通過閱讀實踐活動，讓學生在閱讀中感悟、思考，提高自主閱讀能力。組織小組討論和交流，培養學生的合作學習能力和表達能力。引導學生進行閱讀反思，總結閱讀經驗，不斷改進閱讀方法。3.情感態度與價值觀目標激發學生對閱讀的興趣，培養學生熱愛閱讀的良好習慣。通過閱讀優秀作品，讓學生感受不同的文化和情感，拓寬視野，豐富內心世界。培養學生的批判性思維，引導學生對文章內容進行獨立思考和評價。二、教學重難點1.教學重點掌握不同的閱讀方法，提高閱讀效率和理解能力。學會運用閱讀技巧，準確概括文章主要內容，分析人物形象和主題。培養良好的閱讀習慣，讓閱讀成為學生的自覺行為。2.教學難點能夠靈活運用閱讀方法和技巧，根據不同的閱讀目的和文本特點進行有效閱讀。深入理解文章主題，體會作者的思想感情，并能結合自身生活實際進行感悟。引導學生在閱讀中形成批判性思維，對文章內容進行客觀、準確的評價。三、教學方法1.講授法：講解閱讀方法、技巧和相關知識，使學生系統地了解閱讀的要點。2.示范法：通過教師的示范閱讀，讓學生直觀地感受如何運用閱讀方法進行閱讀，提高閱讀效果。3.討論法：組織學生進行小組討論和全班交流，激發學生的思維，促進學生之間的思想碰撞，加深對文章的理解。4.實踐法：安排學生進行閱讀實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學的閱讀方法和技巧，提高閱讀能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.同學們，書籍是人類進步的階梯，閱讀是我們獲取知識、開闊視野、豐富情感的重要途徑。在我們的學習生活中，閱讀無處不在。今天，老師將和大家一起走進閱讀的世界，探索閱讀的奧秘，上一堂有趣的閱讀指導課。2.首先，老師想請幾位同學分享一下自己最近讀過的一本好書，說一說這本書最吸引你的地方是什么。（二）閱讀方法講解（15分鐘）1.精讀精讀是一種深入細致的閱讀方法，要求我們逐字逐句地閱讀，理解文章的每一個細節。在精讀時，我們要注意以下幾點：圈點批注：遇到重要的詞語、句子、段落，可以用不同的符號進行標記，如圈出關鍵詞、畫出重點句、在旁邊批注自己的理解和感悟等。例如，在閱讀一篇描寫人物的文章時，我們可以圈出描寫人物外貌、語言、動作、神態的詞語，分析這些詞語所表現出的人物性格特點。分析結構：了解文章的結構，有助于我們更好地理解文章的內容。文章的結構一般有總分總、總分、分總等形式。我們要找出文章的開頭、中間和結尾，分析它們之間的關系，以及每一部分在文章中所起的作用。品味語言：品味文章的語言，感受作者的寫作風格和表達方式。注意作者用詞的準確性、生動性，修辭手法的運用，以及句子的通順性和邏輯性等。例如，"秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"這句話運用了比喻的修辭手法，將黃黃的葉子比作小扇子，生動形象地寫出了葉子的形狀和秋天的特點。2.略讀略讀是一種快速瀏覽文章的閱讀方法，目的是了解文章的大致內容和主要信息。略讀時，我們可以采用以下方法：看標題、副標題、小這些標題往往能夠概括文章的主要內容或提示文章的重點，通過看標題，我們可以對文章有一個初步的了解。瀏覽開頭和結尾：文章的開頭通常會引出主題，結尾則會總結全文或點明主旨。瀏覽開頭和結尾，可以幫助我們快速把握文章的中心思想。掃視關鍵詞、關鍵句：在瀏覽文章的過程中，注意掃視那些能夠表達文章主要內容的關鍵詞、關鍵句，如中心句、過渡句等，這些句子往往是文章的核心內容所在。關注段落首句和尾句：段落的首句和尾句通常是段落的中心句，能夠概括段落的主要內容。關注這些句子，可以快速了解段落的大意。3.跳讀跳讀是一種有選擇性的閱讀方法，當我們只需要獲取文章中的某些特定信息時，可以采用跳讀的方法。跳讀時，我們要注意以下幾點：明確目的：在跳讀之前，要明確自己需要獲取的信息是什么，然后有針對性地進行閱讀。尋找關鍵詞：根據自己的閱讀目的，尋找文章中與之相關的關鍵詞，然后快速瀏覽包含這些關鍵詞的段落，找到所需信息。忽略無關內容：在跳讀過程中，要忽略那些與自己閱讀目的無關的內容，提高閱讀效率。（三）閱讀技巧訓練（20分鐘）1.概括文章主要內容請同學們閱讀一篇短文《美麗的秋天》，然后嘗試用自己的話概括文章的主要內容。概括文章主要內容的方法有很多種，常見的有以下幾種：要素歸納法：找出文章中的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，將這些要素組合起來，就是文章的主要內容。例如，在《美麗的秋天》這篇短文中，時間是秋天，地點是大自然，人物沒有明確提及，事件是秋天里大自然的各種變化，如樹葉變黃、果實成熟、大雁南飛等。我們可以概括為：秋天到了，大自然發生了許多變化，樹葉變黃，果實成熟，大雁南飛。段意合并法：先概括出文章每一段的段意，然后將各段段意合并起來，就是文章的主要內容。例如，如果《美麗的秋天》這篇短文分為三段，第一段寫秋天的天空，第二段寫秋天的田野，第三段寫秋天的果園，我們可以分別概括出每段的段意，然后合并起來，得到文章的主要內容：秋天的天空格外晴朗，田野里一片豐收的景象，果園里果實累累，這就是美麗的秋天。題目擴展法：有些文章的題目就是文章的主要內容，我們可以根據題目進行擴展，補充相關的內容，使表達更加完整。例如，如果文章的題目是《美麗的秋天》，我們可以擴展為：本文描寫了秋天里大自然的美麗景色，包括秋天的天空、田野、果園等，展現了秋天的豐收和迷人。讓學生交流自己概括的主要內容，教師進行點評和指導，引導學生掌握概括的方法和技巧，使概括的內容準確、簡潔。2.分析人物形象出示一篇描寫人物的文章《我的好朋友小明》，讓學生閱讀后分析小明的人物形象。分析人物形象可以從以下幾個方面入手：外貌描寫：通過人物的外貌特征，如長相、穿著、發型等，來展現人物的性格特點。例如，文中描寫小明"圓圓的臉蛋，紅撲撲的，像熟透的蘋果；明亮的眼睛，總是閃爍著好奇的光芒；梳著一個小辮子，顯得格外可愛。"從這些外貌描寫中，我們可以看出小明是一個活潑可愛的孩子。語言描寫：人物的語言往往能夠反映出他的性格、思想和情感。注意人物說話的語氣、用詞、表達方式等。例如，小明說："我最喜歡幫助別人了，看到別人遇到困難，我就覺得心里不舒服，一定要幫他們解決。"從這句話中，我們可以看出小明是一個樂于助人的孩子。動作描寫：人物的動作可以表現出他的性格特點和心理狀態。觀察人物的動作，分析其背后的含義。例如，文中描寫小明在幫助同學搬重物時，"他彎下腰，雙手緊緊抓住重物的一角，用力往上提，臉上露出吃力的表情，但他一直堅持著，直到把重物搬到了目的地。"從這些動作描寫中，我們可以看出小明是一個勤勞、有毅力的孩子。神態描寫：人物的神態能夠反映出他的情緒變化和內心世界。注意人物的表情、眼神等。例如，當小明考試取得好成績時，"他的臉上洋溢著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著喜悅的光芒，嘴角微微上揚，露出兩個深深的酒窩。"從這些神態描寫中，我們可以看出小明是一個樂觀、開朗的孩子。讓學生分組討論，然后每組派代表發言，分享自己對小明人物形象的分析。教師進行總結和點評，引導學生全面、準確地分析人物形象。3.理解文章主題出示一篇文章《生命的意義》，讓學生閱讀后思考文章的主題是什么。理解文章主題可以從以下幾個方面入手：分析文章的文章的標題往往能夠提示文章的主題。有些標題直接點明主題，有些標題則具有象征意義，需要我們深入理解。例如，《生命的意義》這個標題就直接點明了文章的主題，引導我們去思考生命的價值和意義。關注文章的開頭和結尾：文章的開頭通常會引出主題，結尾則會總結全文，點明主旨。認真閱讀開頭和結尾，有助于我們把握文章的主題。例如，在《生命的意義》這篇文章的開頭，作者寫道："生命是什么？生命的意義又是什么？這是一個古老而又永恒的話題。"結尾處作者寫道："生命的意義在于奉獻，在于為他人、為社會創造價值。只有這樣，我們的生命才會變得更加充實、更加有意義。"通過開頭和結尾的呼應，我們可以明確文章的主題是探討生命的意義在于奉獻。分析文章的主要內容：文章的主要內容是圍繞主題展開的，通過分析文章的主要內容，我們可以更好地理解主題。例如，在《生命的意義》這篇文章中，作者通過講述一些人的故事，如雷鋒無私奉獻的一生、科學家為了人類進步而努力鉆研等，來闡述生命的意義在于奉獻這一主題。體會作者的思想感情：作者在文章中所表達的思想感情往往與文章的主題緊密相關。通過體會作者的思想感情，我們可以更深入地理解主題。例如，在《生命的意義》這篇文章中，作者對那些為了他人、為了社會默默奉獻的人充滿了敬佩之情，這種情感也體現了文章的主題生命的意義在于奉獻。讓學生交流自己對文章主題的理解，教師進行引導和啟發，幫助學生準確把握文章的主題，并引導學生結合自己的生活實際，談談對生命意義的認識和感悟。（四）閱讀實踐活動（15分鐘）1.發放一篇閱讀材料，材料可以是一篇記敘文、說明文、童話等，讓學生根據所學的閱讀方法和技巧進行閱讀。2.學生閱讀過程中，教師巡視指導，觀察學生的閱讀情況，及時給予幫助和指導。3.閱讀結束后，組織學生進行小組討論，交流自己在閱讀過程中的收獲和體會，分享自己運用的閱讀方法和技巧，以及對文章內容的理解。4.每組推選一名代表進行全班交流，匯報小組討論的結果。其他小組的同學可以進行補充和質疑，形成良好的互動氛圍。5.教師對學生的交流情況進行總結和評價，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，并給予針對性的建議和指導，進一步提高學生的閱讀能力。（五）總結與拓展（5分鐘）1.總結同學們，今天我們一起學習了閱讀方法和技巧，包括精讀、略讀、跳讀，以及概括文章主要內容、分析人物形象、理解文章主題等閱讀技巧。通過閱讀實踐活動，大家也都能夠運用所學的方法和技巧進行閱讀，并取得了一定的收獲。希望同學們在今后的閱讀中，能夠繼續運用這些方法和技巧，提高自己的閱讀能力，享受閱讀帶來的樂趣。2.拓展推薦幾本適合五年級學生閱讀的書籍，如《小王子》《夏洛的網》《草房子》等，鼓勵學生在課后自主閱讀，進一步拓寬閱讀視野，豐富閱讀體驗。布置課后作業：讓學生選擇一本自己感興趣的書，運用本節課所學的閱讀方法和技巧進行閱讀，并寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和收獲。五、教學反思通過本節課的教學，學生對閱讀方法和技巧有了更深入的了解和掌握，閱讀能力得到了一定的提高。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、示范法、討論法、實踐法等，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性。同時，通過閱讀實踐活動和小組討論，培養了學生的合作學習能力和表達能力。然而，在教學過程中也發現了一