青銅葵花閱讀交流課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.通過交流分享，深入理解《青銅葵花》中人物形象、主題內(nèi)涵，體會(huì)作品所傳達(dá)的情感與價(jià)值觀。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛。3.引導(dǎo)學(xué)生從書中汲取精神力量，樹立積極樂觀、面對(duì)困難堅(jiān)韌不拔的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)分析主要人物形象，如青銅、葵花等，探討他們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。理解小說的主題，體會(huì)苦難中的人性美、親情美和大自然之美。交流閱讀感受，分享閱讀收獲，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。2.難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中蘊(yùn)含的深刻哲理，如苦難與成長(zhǎng)、愛與責(zé)任等，并能結(jié)合實(shí)際生活發(fā)表獨(dú)特見解。幫助學(xué)生將書中所傳達(dá)的情感內(nèi)化為自己的精神動(dòng)力，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)面對(duì)困難，珍惜幸福。三、教學(xué)方法1.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，深入理解文本內(nèi)容。2.小組合作法：組織學(xué)生分組交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)合作能力和交流能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段展現(xiàn)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的視頻，畫面中有一望無際的田野、清澈的河流、古樸的村莊等，同時(shí)播放輕柔舒緩的音樂。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到的畫面美不美？這樣的鄉(xiāng)村生活給你們什么樣的感受？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象和向往。3.接著說："今天，老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)充滿愛與溫暖、苦難與希望的鄉(xiāng)村世界，去認(rèn)識(shí)兩個(gè)特別的孩子青銅和葵花。大家有沒有讀過《青銅葵花》這本書呢？"（二）知識(shí)回顧（5分鐘）1.簡(jiǎn)單回顧《青銅葵花》的作者曹文軒以及這本書的主要內(nèi)容。介紹作者曹文軒："《青銅葵花》的作者是曹文軒，他是中國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。他的作品文字優(yōu)美，情感真摯，常常關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和人性的美好。"概括主要內(nèi)容："這本書講述了城市女孩葵花跟隨爸爸來到一個(gè)叫大麥地的村莊生活，認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說話的鄉(xiāng)村男孩青銅。葵花十二歲那年，命運(yùn)又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方。"（三）人物形象分析（15分鐘）1.提出問題："在這本書中，給你留下深刻印象的人物是誰？為什么？"讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己印象深刻的人物，并簡(jiǎn)單闡述原因。2.選取青銅和葵花這兩個(gè)主要人物，深入分析他們的形象特點(diǎn)。青銅展示書中描寫青銅外貌和神態(tài)的語句，如"青銅一家，老老少少，將自己的衣服，都翻找了出來，給青銅穿戴一新。青銅看上去，倒像過年走親戚的城里的小男孩。"引導(dǎo)學(xué)生從這些描寫中體會(huì)青銅的質(zhì)樸純真。提問："青銅是一個(gè)啞巴，但他卻有著豐富的內(nèi)心世界。從書中哪些地方可以看出他對(duì)葵花的愛？"讓學(xué)生思考并舉例，如青銅為了讓葵花能在明亮的燈光下寫作業(yè)，親手制作了一盞美麗的南瓜花燈；為了讓葵花能看到馬戲，他讓葵花騎在自己的肩膀上，自己卻默默地忍受著擁擠和勞累等。通過這些具體事例，分析青銅善良、關(guān)愛他人、默默奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)。葵花展示描寫葵花言行的段落，如"葵花很孤獨(dú)，是那種一只鳥擁有萬里天空而卻看不見另外任何一只鳥的孤獨(dú)。這只鳥在空闊的天空下飛翔著，只聽見翅膀劃過氣流時(shí)發(fā)出的寂寞聲。蒼蒼茫茫，無邊無際。各種形狀的云彩，浮動(dòng)在它的四周。有時(shí)，天空干脆光光溜溜，沒有一絲痕跡，像巨大的青石板。實(shí)在寂寞時(shí)，它偶爾會(huì)鳴叫一聲，但這鳴叫聲，卻襯托出了天空更加的空闊，它的心更加的孤寂。"引導(dǎo)學(xué)生感受葵花內(nèi)心的孤獨(dú)以及她對(duì)溫暖和關(guān)愛的渴望。提問："葵花是一個(gè)懂事、堅(jiān)強(qiáng)的女孩。從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？"學(xué)生可能會(huì)提到葵花為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，主動(dòng)提出去江南撿銀杏；在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異等事例。通過這些分析，總結(jié)葵花懂事、體貼、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格特征。（四）主題探討（15分鐘）1.組織學(xué)生分組討論："《青銅葵花》這本書想要傳達(dá)給我們什么樣的主題？"每個(gè)小組圍繞這個(gè)問題展開討論，教師巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。2.小組討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的主題。苦難與成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生回顧書中青銅和葵花所經(jīng)歷的苦難，如家庭貧困、親人離世、自然災(zāi)害等。提問："面對(duì)這么多的苦難，青銅和葵花是如何應(yīng)對(duì)的？他們?cè)诳嚯y中獲得了怎樣的成長(zhǎng)？"讓學(xué)生結(jié)合具體情節(jié)思考并回答，從而得出在苦難中，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、承擔(dān)責(zé)任，逐漸成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕？偨Y(jié)："這本書讓我們看到，苦難是人生的一部分，但正是在苦難的磨礪中，我們才能不斷成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。"愛與美提問："書中描寫了許多種愛，如親情之愛、鄰里之愛等。你印象最深刻的愛是哪一種？請(qǐng)舉例說明。"讓學(xué)生分享自己感受到的愛，并分析這種愛的表現(xiàn)形式和力量。展示書中描寫大自然美景的語句，如"純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年......"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然之美的贊美。總結(jié)："小說通過描寫人與人之間真摯的愛以及大自然的美，讓我們感受到了人性的溫暖和生活的美好。愛與美，是苦難生活中的希望之光，照亮了青銅和葵花的成長(zhǎng)之路，也照亮了我們的心靈。"（五）精彩片段分享與朗讀（10分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀過程中最喜歡的精彩片段，并說明喜歡的原因。2.選取幾個(gè)具有代表性的精彩片段，讓學(xué)生有感情地朗讀。片段一：描寫青銅為葵花做冰項(xiàng)鏈的情節(jié)。片段二：描寫葵花教青銅識(shí)字的場(chǎng)景。片段三：描寫一家人在月光下溫馨團(tuán)聚的畫面。3.朗讀結(jié)束后，組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說從朗讀中感受到了什么，是否能體會(huì)到片段中的情感。（六）小組討論：從書中得到的啟示（10分鐘）1.提出問題："讀完《青銅葵花》，你從這本書中得到了哪些啟示？這些啟示對(duì)你今后的生活和學(xué)習(xí)有什么幫助？"2.讓學(xué)生分組討論，要求每個(gè)學(xué)生都積極參與，分享自己的想法。討論過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書中的具體情節(jié)和自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。3.小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行全班交流。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，引導(dǎo)學(xué)生將書中的啟示內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。例如，學(xué)生可能會(huì)提到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，面對(duì)困難要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)愛他人，懂得感恩等啟示。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些啟示，如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難、為家人做一些力所能及的家務(wù)等。（七）拓展延伸（5分鐘）1.介紹曹文軒的其他作品，如《草房子》《根鳥》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多曹文軒的作品，進(jìn)一步感受他的寫作風(fēng)格和文學(xué)魅力。2.推薦一些與《青銅葵花》主題相似的文學(xué)作品，如《簡(jiǎn)·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓學(xué)生在比較閱讀中拓寬視野，加深對(duì)文學(xué)作品中關(guān)于苦難、成長(zhǎng)、愛等主題的理解。（八）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括人物形象分析、主題探討、精彩片段分享以及從書中得到的啟示等。2.強(qiáng)調(diào)《青銅葵花》這本書的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多讀好書，從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。3.最后，播放一段輕柔的音樂，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。五、教學(xué)資源1.《青銅葵花》原著2.與《青銅葵花》相關(guān)的圖片、音樂、視頻資料3.多媒體教學(xué)設(shè)備六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《青銅葵花》這本書有了更深入的理解和感悟。在教學(xué)過程中，問題引導(dǎo)法、小組合作法等教學(xué)方法的運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和語言表達(dá)能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，