人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit-13-We’re-trying-to-save-the-earth-教案?一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握以下重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：rubbish,takeout,fold,cutoff,afford,plastic,takeaway,bin,ugly,advantage,cost,wooden,throwaway,bottom,coal,public,ugly,advantage,cost,wooden,throwaway,bottom,coal,public,reusable,transportation,recycle,putsth.togooduse,pulldown,bringback,inplace2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用以下重點(diǎn)句型：Theriverusedtobesoclean.Iusedtowalktoschool.Peoplearethrowingawaytoomuchrubbish.Weshoulddosomethingtoprotecttheenvironment.Ittakesenergytomakenewthingsfromoldthings.3.學(xué)生能夠讀懂關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，獲取相關(guān)信息，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，從自身做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的記憶與運(yùn)用。2.重點(diǎn)句型的理解和掌握，特別是usedto結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。3.閱讀文章，理解環(huán)境保護(hù)的重要性及相關(guān)措施。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.usedto結(jié)構(gòu)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保情景，讓學(xué)生在情景中感受環(huán)保問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)布置各種任務(wù)，如小組討論、調(diào)查報(bào)告等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和環(huán)保意識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，如河流被污染、垃圾堆積如山、森林被砍伐等場(chǎng)景。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseproblems?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，從而引出本節(jié)課的主題環(huán)境保護(hù)。（二）新授（25分鐘）1.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）展示一些與環(huán)保相關(guān)的圖片，如垃圾、塑料瓶、廢舊物品等，同時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)的單詞：rubbish,plastic,takeaway,bin等，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。利用圖片和例句講解重點(diǎn)詞匯的用法，例如：rubbish：不可數(shù)名詞，意為"垃圾；廢棄物"。如：Pleasetakeouttherubbish.plastic：作名詞時(shí)，意為"塑料"；作形容詞時(shí)，意為"塑料的"。如：aplasticbag（一個(gè)塑料袋）takeaway：名詞，意為"外賣(mài)食物"；也可作形容詞，意為"外賣(mài)的"。如：atakeawayrestaurant（一家外賣(mài)餐館）讓學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，每個(gè)單詞至少造一個(gè)句子，然后請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的句子，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。2.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）呈現(xiàn)句子：Theriverusedtobesoclean.教師講解usedto的用法，表示過(guò)去常常做某事，現(xiàn)在已經(jīng)不做了。其否定形式為didn'tuseto或usedn'tto；一般疑問(wèn)句形式為Did...useto...?例如：Iusedtoplayfootballafterschool.（否定句：Ididn'tusetoplayfootballafterschool.或Iusedn'ttoplayfootballafterschool.）Sheusedtobeveryshy.（一般疑問(wèn)句：Didsheusetobeveryshy?）讓學(xué)生仿照例句，用usedto造句，描述自己過(guò)去的習(xí)慣或狀態(tài)。之后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，互相交流自己所造的句子。呈現(xiàn)另一個(gè)句子：Peoplearethrowingawaytoomuchrubbish.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的這一用法，表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述身邊正在發(fā)生的與環(huán)保相關(guān)的事情，如：Somepeoplearecuttingdowntreesintheforest.3.閱讀文章（5分鐘）發(fā)給學(xué)生一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章（教材上的閱讀文章或從其他合適的材料中選取），讓學(xué)生快速閱讀文章，回答以下問(wèn)題：Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthearticle?Whatarethewaystosolvetheseproblems?學(xué)生閱讀完后，先小組內(nèi)討論答案，然后每組推選一名代表進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.單項(xiàng)選擇Theriver__________beclean,butnowit'sverydirty.A.usedtoB.isusedtoC.usestoD.wasusedtoPeopleshouldstop__________downtrees.A.cutB.cuttingC.tocutD.cutsWeshoulddosomethingtoprotecttheenvironment,orwe'll__________ourfuture.A.lookoutB.takeawayC.throwawayD.putaway2.用所給單詞的適當(dāng)形式填空Thereisalotof__________(rubbish)inthestreet.Weshouldtry__________(recycle)morethingstoprotecttheenvironment.Theoldbuildingwillbe__________(pull)downnextmonth.3.完成句子這條河過(guò)去很清澈。Theriver______________________________clean.人們不應(yīng)該扔掉如此多的塑料瓶。Peopleshouldn't____________________somanyplasticbottles.我們應(yīng)該把這些舊衣服好好利用起來(lái)。Weshould__________theseoldclothes__________good__________.學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解，核對(duì)答案，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。（四）小組活動(dòng)（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組45人。2.給每個(gè)小組布置一個(gè)任務(wù)：調(diào)查學(xué)校周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。3.小組活動(dòng)步驟：第一步：討論學(xué)校周?chē)赡艽嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題，如垃圾亂扔、水資源浪費(fèi)、樹(shù)木被破壞等。第二步：針對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三步：共同商討解決方案，如設(shè)置垃圾桶、開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)、種植樹(shù)木等。4.小組活動(dòng)結(jié)束后，每組推選一名代表向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，最后教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，并努力采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。（五）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型和環(huán)保知識(shí)。強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)。2.作業(yè)書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不少于80字。實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在周末做一件環(huán)保小事，如用布袋代替塑料袋購(gòu)物、將垃圾分類投放等，并記錄下來(lái)自己的感受。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了一些與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和討論。在教學(xué)過(guò)程中，情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)