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人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit-13-We’re-trying-to-save-the-earth-教案?一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握以下重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ):rubbish,takeout,fold,cutoff,afford,plastic,takeaway,bin,ugly,advantage,cost,wooden,throwaway,bottom,coal,public,ugly,advantage,cost,wooden,throwaway,bottom,coal,public,reusable,transportation,recycle,putsth.togooduse,pulldown,bringback,inplace2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用以下重點(diǎn)句型:Theriverusedtobesoclean.Iusedtowalktoschool.Peoplearethrowingawaytoomuchrubbish.Weshoulddosomethingtoprotecttheenvironment.Ittakesenergytomakenewthingsfromoldthings.3.學(xué)生能夠讀懂關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章,獲取相關(guān)信息,并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng),從自身做起,為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的記憶與運(yùn)用。2.重點(diǎn)句型的理解和掌握,特別是usedto結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。3.閱讀文章,理解環(huán)境保護(hù)的重要性及相關(guān)措施。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.usedto結(jié)構(gòu)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),表達(dá)自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保情景,讓學(xué)生在情景中感受環(huán)保問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過(guò)布置各種任務(wù),如小組討論、調(diào)查報(bào)告等,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和環(huán)保意識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻,如河流被污染、垃圾堆積如山、森林被砍伐等場(chǎng)景。2.播放結(jié)束后,提問(wèn)學(xué)生:Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseproblems?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受,從而引出本節(jié)課的主題環(huán)境保護(hù)。(二)新授(25分鐘)1.詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)展示一些與環(huán)保相關(guān)的圖片,如垃圾、塑料瓶、廢舊物品等,同時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)的單詞:rubbish,plastic,takeaway,bin等,讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。利用圖片和例句講解重點(diǎn)詞匯的用法,例如:rubbish:不可數(shù)名詞,意為"垃圾;廢棄物"。如:Pleasetakeouttherubbish.plastic:作名詞時(shí),意為"塑料";作形容詞時(shí),意為"塑料的"。如:aplasticbag(一個(gè)塑料袋)takeaway:名詞,意為"外賣(mài)食物";也可作形容詞,意為"外賣(mài)的"。如:atakeawayrestaurant(一家外賣(mài)餐館)讓學(xué)生用所學(xué)詞匯造句,每個(gè)單詞至少造一個(gè)句子,然后請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的句子,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。2.句型學(xué)習(xí)(10分鐘)呈現(xiàn)句子:Theriverusedtobesoclean.教師講解usedto的用法,表示過(guò)去常常做某事,現(xiàn)在已經(jīng)不做了。其否定形式為didn'tuseto或usedn'tto;一般疑問(wèn)句形式為Did...useto...?例如:Iusedtoplayfootballafterschool.(否定句:Ididn'tusetoplayfootballafterschool.或Iusedn'ttoplayfootballafterschool.)Sheusedtobeveryshy.(一般疑問(wèn)句:Didsheusetobeveryshy?)讓學(xué)生仿照例句,用usedto造句,描述自己過(guò)去的習(xí)慣或狀態(tài)。之后請(qǐng)學(xué)生兩人一組,互相交流自己所造的句子。呈現(xiàn)另一個(gè)句子:Peoplearethrowingawaytoomuchrubbish.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的這一用法,表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu),并讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述身邊正在發(fā)生的與環(huán)保相關(guān)的事情,如:Somepeoplearecuttingdowntreesintheforest.3.閱讀文章(5分鐘)發(fā)給學(xué)生一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章(教材上的閱讀文章或從其他合適的材料中選取),讓學(xué)生快速閱讀文章,回答以下問(wèn)題:Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthearticle?Whatarethewaystosolvetheseproblems?學(xué)生閱讀完后,先小組內(nèi)討論答案,然后每組推選一名代表進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。(三)鞏固練習(xí)(15分鐘)1.單項(xiàng)選擇Theriver__________beclean,butnowit'sverydirty.A.usedtoB.isusedtoC.usestoD.wasusedtoPeopleshouldstop__________downtrees.A.cutB.cuttingC.tocutD.cutsWeshoulddosomethingtoprotecttheenvironment,orwe'll__________ourfuture.A.lookoutB.takeawayC.throwawayD.putaway2.用所給單詞的適當(dāng)形式填空Thereisalotof__________(rubbish)inthestreet.Weshouldtry__________(recycle)morethingstoprotecttheenvironment.Theoldbuildingwillbe__________(pull)downnextmonth.3.完成句子這條河過(guò)去很清澈。Theriver______________________________clean.人們不應(yīng)該扔掉如此多的塑料瓶。Peopleshouldn't____________________somanyplasticbottles.我們應(yīng)該把這些舊衣服好好利用起來(lái)。Weshould__________theseoldclothes__________good__________.學(xué)生完成練習(xí)后,教師進(jìn)行講解,核對(duì)答案,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。(四)小組活動(dòng)(10分鐘)1.將學(xué)生分成小組,每組45人。2.給每個(gè)小組布置一個(gè)任務(wù):調(diào)查學(xué)校周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決方案。3.小組活動(dòng)步驟:第一步:討論學(xué)校周?chē)赡艽嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題,如垃圾亂扔、水資源浪費(fèi)、樹(shù)木被破壞等。第二步:針對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析,找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三步:共同商討解決方案,如設(shè)置垃圾桶、開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)、種植樹(shù)木等。4.小組活動(dòng)結(jié)束后,每組推選一名代表向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充,最后教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題,并努力采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。(五)總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)1.總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型和環(huán)保知識(shí)。強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)。2.作業(yè)書(shū)面作業(yè):讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的短文,要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型,字?jǐn)?shù)不少于80字。實(shí)踐作業(yè):讓學(xué)生在周末做一件環(huán)保小事,如用布袋代替塑料袋購(gòu)物、將垃圾分類投放等,并記錄下來(lái)自己的感受。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),掌握了一些與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和討論。在教學(xué)過(guò)程中,情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)

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