山東省泰安市泰山區(qū)九年級化學(xué)上冊4.1空氣的成分教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：山東省泰安市泰山區(qū)九年級化學(xué)上冊4.1空氣的成分教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

同學(xué)們，今天我們要一起走進神秘的空氣世界，揭開它神秘的面紗。讓我們一起在化學(xué)的海洋里遨游，感受科學(xué)的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察能力和實驗操作技能。通過學(xué)習(xí)空氣的成分，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的組成與性質(zhì)的關(guān)系，增強科學(xué)探究能力，學(xué)會運用科學(xué)方法分析實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認識到保護大氣環(huán)境的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入九年級之前，已經(jīng)對基本的化學(xué)概念和實驗操作有了初步的了解。他們掌握了物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及簡單的化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識。在八年級時，我們學(xué)習(xí)了混合物的分離方法，這對于理解空氣的成分有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對自然界和科技有較強的好奇心，對化學(xué)學(xué)科也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗和推理來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過實驗操作和實踐活動來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)空氣的成分時，學(xué)生可能會對一些化學(xué)概念感到抽象，比如氣體分子之間的相互作用。此外，對于實驗操作中的誤差分析和數(shù)據(jù)處理的準確性也可能是個挑戰(zhàn)。此外，由于空氣的成分復(fù)雜，學(xué)生可能會對如何歸納和總結(jié)不同氣體的性質(zhì)感到困惑。因此，我們需要通過豐富的教學(xué)活動和多樣化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解空氣的成分及其性質(zhì)，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析空氣中各成分的作用和重要性，提高學(xué)生的思辨能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同氣體的性質(zhì)，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示空氣成分的圖片和圖表，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.實驗視頻：播放實驗操作視頻，指導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗。

3.在線資源：推薦相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺和資源，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣里都有些什么？它們對我們有什么作用呢？今天，我們就來揭開空氣的神秘面紗，一起探索空氣的成分吧！

（通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。）

2.回顧舊知：

在八年級的時候，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成和性質(zhì)，知道物質(zhì)是由不同元素組成的。那么，空氣作為一種混合物，它的組成又是怎樣的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。）

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

首先，我們來了解一下空氣的主要成分。空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他雜質(zhì)組成。其中，氮氣占空氣體積的78%，氧氣占21%，二氧化碳和其他氣體及雜質(zhì)占1%左右。

（詳細講解空氣的成分，讓學(xué)生對空氣的組成有一個清晰的認識。）

2.舉例說明：

為了讓大家更好地理解，我來舉幾個例子。比如，氮氣在空氣中占有很大的比例，它是一種惰性氣體，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。而氧氣則支持燃燒，是生命活動的重要物質(zhì)。

（通過具體例子，幫助學(xué)生理解空氣成分的性質(zhì)和作用。）

3.互動探究：

（引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，加深對知識的理解。）

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

現(xiàn)在，請大家嘗試用我們剛才學(xué)到的知識，分析一下空氣中的成分對我們的生活有什么影響。可以小組討論，也可以自己思考。

（讓學(xué)生動手實踐，加深對知識的理解和應(yīng)用。）

2.教師指導(dǎo)：

在學(xué)生討論的過程中，我會巡視課堂，給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。對于有疑問的同學(xué)，我會及時解答，確保他們能夠掌握知識。

（及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)效果。）

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

（總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識。）

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解空氣中其他成分的性質(zhì)和作用。

2.設(shè)計一個實驗，驗證空氣中氧氣和氮氣的含量。

（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識面。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.實驗操作能力：

學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何正確進行實驗操作，包括氣體的收集、檢驗和分析。通過親自動手，學(xué)生們提高了實驗技能，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)探究能力：

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過討論和實驗，學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種科學(xué)探究的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.分析和解決問題的能力：

學(xué)生在分析空氣中成分對生活的影響時，能夠運用所學(xué)知識，從多個角度思考問題，提出合理的解決方案。這有助于提高他們的邏輯思維能力和分析問題的能力。

5.環(huán)保意識：

6.團隊合作能力：

在小組討論和實驗過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和豐富的實驗活動，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生在掌握知識的過程中，增強了自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.拓展知識面：

課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生查閱資料，了解空氣中其他成分的性質(zhì)和作用。這有助于拓展學(xué)生的知識面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“空氣的成分”這節(jié)課后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造，我覺得這次課的效果還不錯。我通過提出問題、講述故事和展示圖片等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉，或者是對化學(xué)本身不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入實際生活中的例子，讓學(xué)生看到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對于新知識的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于空氣中各成分的具體性質(zhì)和作用理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有做到充分結(jié)合實際，或者是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和吸收。為了改進這一點，我打算在講解新知識時，更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，通過提問、回答和小組討論，加深對知識點的理解。

再者，實驗環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重要部分。我發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，部分學(xué)生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差。為了解決這個問題，我計劃在課前為學(xué)生提供更詳細的實驗指導(dǎo)，包括實驗原理、步驟和注意事項。同時，我也將增加實驗練習(xí)的時間，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，提高他們的實驗技能。

此外，我注意到在課堂小結(jié)時，學(xué)生的反饋并不積極。這可能是因為小結(jié)的內(nèi)容不夠吸引人，或者是因為小結(jié)的方式不夠生動。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用圖表、動畫等形式來展示課堂內(nèi)容，使小結(jié)更加直觀和有趣。

最后，對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有按時完成，或者完成的質(zhì)量不高。這可能是因為作業(yè)的難度不適合所有學(xué)生，或者是因為學(xué)生沒有足夠的時間去完成。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)時，考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.實驗報告：

實驗名稱：空氣中氧氣含量的測定

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗測定空氣中氧氣的含量。

實驗步驟：

（1）準備一個集氣瓶，充滿水，倒置于水槽中。

（2）用蠟燭點燃，迅速將蠟燭插入集氣瓶中，使蠟燭熄滅。

（3）觀察集氣瓶中水面上升的高度，記錄數(shù)據(jù)。

實驗要求：請根據(jù)實驗步驟，完成實驗報告，包括實驗現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)記錄和分析。

2.空氣成分分析：

題目：分析空氣中的主要成分及其在生活中的應(yīng)用。

要求：列出空氣中的主要成分，并說明每個成分在生活中的具體應(yīng)用。

示例：氮氣（N2）：用于生產(chǎn)氮肥、制冷劑等。

氧氣（O2）：支持呼吸、燃燒等生命活動。

二氧化碳（CO2）：植物光合作用的原料，碳酸飲料的成分。

3.化學(xué)反應(yīng)方程式編寫：

題目：編寫兩個化學(xué)反應(yīng)方程式，其中一個與氧氣有關(guān)，另一個與二氧化碳有關(guān)。

要求：根據(jù)反應(yīng)物和生成物，寫出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明反應(yīng)條件。

示例：

2H2+O2→2H2O（點燃）

C+O2→CO2（點燃）

4.科學(xué)探究活動設(shè)計：

題目：設(shè)計一個科學(xué)探究活動，旨在驗證空氣中氧氣的含量。

要求：設(shè)計實驗步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

示例：

實驗步驟：

（1）準備一個集氣瓶、蠟燭、燃燒匙、水槽等。

（2）將集氣瓶充滿水，倒置于水槽中。

（3）點燃蠟燭，迅速將蠟燭插入集氣瓶中，使蠟燭熄滅。

（4）觀察集氣瓶中水面上升的高度，記錄數(shù)據(jù)。

所需材料：集氣瓶、蠟燭、燃燒匙、水槽等。

預(yù)期結(jié)果：通過實驗，驗證空氣中氧氣的含量。

5.應(yīng)用題：

題目：某工廠排放的廢氣中含有二氧化碳、氮氣和稀有氣體。如果廢氣體積為100升，其中二氧化碳體積占20%，氮氣和稀有氣體各占30%。請計算廢氣中二氧化碳的體積和氮氣的體積。

要求：根據(jù)廢氣總體積和各成分體積比例，計算二氧化碳和氮氣的體積。

示例：

廢氣總體積：100升

二氧化碳體積占比：20%

氮氣體積占比：30%

二氧化碳體積=100升×20%=20升

氮氣體積=100升×30%=30升

答案：

1.實驗報告需根據(jù)實際實驗情況進行填寫。

2.空氣中主要成分及其在生活中的應(yīng)用需根據(jù)示例進行拓展。

3.化學(xué)反應(yīng)方程式需根據(jù)反應(yīng)物和生成物進行編寫。

4.科學(xué)探究活動設(shè)計需根據(jù)實驗步驟和預(yù)期結(jié)果進行設(shè)計。

5.應(yīng)用題需根據(jù)廢氣總體積和各成分體積比例進行計算。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-空氣的組成：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他雜質(zhì)。

-氮氣的性質(zhì)：惰性氣體，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

-氧氣的性質(zhì)：支持燃燒，是生命活動的重要物質(zhì)。

-二氧化碳的性質(zhì)：植物光合作用的原料，碳酸飲料的成分。

-稀有氣體的性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素反應(yīng)。

②重點詞句：

-“空氣是一種混合物，