小學四年級數學《路程時間與速度教案》經典教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生理解路程、時間與速度的概念，知道它們之間的關系，即速度=路程÷時間，路程=速度×時間，時間=路程÷速度。能運用這些數量關系解決生活中的實際問題。2.過程與方法目標通過創設情境、觀察比較、分析歸納等活動，培養學生自主探究、合作交流的能力，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。經歷從具體情境中抽象出數學模型的過程，體會數學與生活的緊密聯系，增強學生的數學應用意識。3.情感態度與價值觀目標讓學生在解決問題的過程中，感受數學的價值，激發學生學習數學的興趣。培養學生嚴謹的治學態度和勇于探索的精神，增強學生學好數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解路程、時間與速度的概念，掌握它們之間的數量關系。能運用路程、時間與速度的關系解決實際問題。2.教學難點對速度概念的理解，能正確分析數量關系并選擇合適的方法解決問題。三、教學方法1.情境教學法：通過創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與學習活動。2.直觀演示法：運用多媒體等教學手段，直觀地展示路程、時間與速度的關系，幫助學生理解抽象的數學概念。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作交流，讓學生在合作中相互學習、相互啟發，共同探索解決問題的方法，培養學生的合作意識和團隊精神。4.練習鞏固法：通過適量的練習題，讓學生及時鞏固所學知識，提高運用知識解決問題的能力。四、教學過程（一）情境導入1.播放一段精彩的賽車比賽視頻。2.比賽結束后，提出問題：在剛才的賽車比賽中，哪輛車跑得最快？你是怎么判斷的？生活中，我們經常會遇到比較物體運動快慢的情況，比如跑步比賽、汽車行駛等。那么，怎樣才能知道物體運動的快慢呢？這就是我們今天要學習的內容路程、時間與速度。（板書課題）（二）探究新知1.理解路程、時間與速度的概念結合視頻內容，講解路程的概念：物體運動所經過的路線的長度就是路程。比如賽車比賽中，賽車跑過的賽道長度就是路程。同樣結合視頻，講解時間的概念：物體運動所經過的時間就是時間。比如賽車比賽從開始到結束所用的時間。引導學生思考：怎樣比較兩輛車誰跑得快呢？讓學生觀察視頻中兩輛車在相同時間內行駛的路程，發現行駛路程長的車跑得快；再觀察兩輛車行駛相同路程所用的時間，發現用時短的車跑得快。總結速度的概念：速度是用來表示物體運動快慢的物理量，它等于單位時間內所行駛的路程。（板書：速度=路程÷時間）舉例說明速度的含義，如一輛汽車每小時行駛60千米，這里的60千米/小時就是汽車行駛的速度，表示汽車在1小時內行駛的路程是60千米。2.探究路程、時間與速度的關系出示例1：一輛汽車每小時行70千米，4小時行多少千米？引導學生分析題目：已知速度是每小時70千米，時間是4小時，求路程。讓學生根據速度的概念，嘗試用乘法計算路程，即路程=速度×時間，得出70×4=280（千米）。出示例2：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？學生獨立分析題目，找出已知條件（速度225米/分，時間10分鐘）和所求問題（路程），然后用乘法計算路程，225×10=2250（米）。引導學生總結出路程、速度、時間的關系：路程=速度×時間（板書）。出示例3：一輛汽車3小時行駛了210千米，平均每小時行駛多少千米？分析題目：已知路程是210千米，時間是3小時，求速度。讓學生根據速度的計算公式，用除法計算速度，即速度=路程÷時間，得出210÷3=70（千米/小時）。出示例4：聲音在空氣中傳播的速度是340米/秒，要傳播1020米需要多少秒？學生獨立分析題目，找出已知條件（速度340米/秒，路程1020米）和所求問題（時間），然后用除法計算時間，1020÷340=3（秒）。引導學生總結出另外兩個關系式：時間=路程÷速度（板書），速度=路程÷時間（再次強調）。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第53頁"做一做"第1題。題目：小明騎自行車的速度是200米/分，10分鐘可以行多少米？學生獨立完成后，指名回答，教師強調解題思路：已知速度和時間，求路程，根據路程=速度×時間進行計算。完成教材第53頁"做一做"第2題。題目：聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒，5秒能傳播多遠？學生獨立完成，集體訂正，強化數量關系的運用。2.提高練習完成教材第55頁練習八第3題。題目：一輛汽車的行駛速度為60千米/時，從甲地開往乙地需要3小時。60×3=180表示什么？180÷3=60表示什么？180÷60=3表示什么？讓學生先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。通過這道題，加深學生對路程、時間與速度關系的理解。完成教材第55頁練習八第4題。題目：王叔叔從縣城出發去王莊鄉送化肥。去的時候用了3小時，速度是40千米/時，返回時用了2小時。從縣城到王莊鄉有多遠？返回時平均每小時行多少千米？學生獨立完成，教師巡視指導，注意學生解題過程中的錯誤，及時糾正。3.拓展練習小明和小紅同時從學校出發，小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走50米。5分鐘后，兩人相距多少米？引導學生分析：兩人同時出發，速度不同，5分鐘后兩人的路程差就是兩人相距的距離。讓學生獨立思考解題方法，然后全班交流。方法一：先分別算出兩人5分鐘走的路程，再相減。小明走的路程為60×5=300米，小紅走的路程為50×5=250米，兩人相距300250=50米。方法二：先算出兩人的速度差，再乘以時間。兩人的速度差為6050=10米/分鐘，5分鐘后相距10×5=50米。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了哪些知識？路程、時間與速度的概念分別是什么？它們之間有什么關系？2.學生自由發言，教師進行總結歸納：這節課我們學習了路程、時間與速度的概念，以及它們之間的關系：速度=路程÷時間，路程=速度×時間，時間=路程÷速度。在解決實際問題時，我們要先分析題目中的已知條件和所求問題，然后根據數量關系選擇合適的方法進行計算。（五）布置作業1.書面作業完成教材第55頁練習八第1、2題。第1題：獵豹是世界上跑得最快的動物，速度能達到110千米/時，照這樣計算，它3小時能跑多少千米？第2題：一輛汽車從甲地開往乙地，速度是85千米/時，用了6小時，返回時只用了5小時，返回時的速度是多少？2.實踐作業記錄自己從家到學校的路程和所用時間，計算出自己上學的速度。查閱資料，了解不同交通工具的速度，并選擇其中兩種進行比較。五、教學反思通過本節課的教學，學生對路程、時間與速度的概念有了較為清晰的理解，掌握了它們之間的數量關系，并能運用這些關系解決一些實際問題。在教學過程中，我注重創設情境，引導學生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識，培養了學生的學習能力和應用意識。同時，通過多樣化的練習，讓學生及時鞏