草原一課的教案?一、教學目標1.知識與技能目標學會"毯、陳"等14個生字，能正確讀寫"草原、線條"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，感受草原的自然風光和民族風情。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作等方式，體會作者對草原的喜愛之情。學習作者描寫景物的方法，提高學生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛少數(shù)民族的情感。激發(fā)學生民族團結(jié)的意識。二、教學重難點1.教學重點感受草原的美麗風光和民族風情。理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。2.教學難點體會蒙漢兩族人民之間的深厚情誼，領(lǐng)悟民族團結(jié)的重要意義。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟草原的美景和情感。2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生身臨其境感受草原的魅力。3.小組合作學習法：組織學生小組合作，交流討論，共同解決問題。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《美麗的草原我的家》，同時展示草原的圖片，引導學生欣賞。2.提問：同學們，聽了這首歌，看了這些圖片，你們對草原有什么印象？你們想去草原看看嗎？3.引出課題：今天，我們就跟隨作者老舍先生一起走進美麗的草原。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"渲染、勾勒、翠色欲流、襟飄帶舞"等詞語的意思。比如，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示、動作表演等方法。3.默讀課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面？4.指名回答，教師總結(jié)：課文主要寫了草原的自然風光和草原上的人們迎接遠客、熱情款待、聯(lián)歡話別的情景。（三）精讀課文，感受美景（15分鐘）1.學習第一自然段，感受草原的自然風光。學生自由朗讀第一自然段，思考：這段文字從哪些方面描寫了草原的景色？指名回答，教師引導學生從天空、天底下、小丘等方面進行分析。重點體會"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。"這段話。引導學生通過朗讀，讀出草原的遼闊、碧綠、柔美。教師適時引導學生想象畫面，感受草原的美麗，如：同學們，閉上眼睛，想象一下，自己正站在一望無際的草原上，藍天、白云、綠草地，還有那潔白的羊群，多么美麗的一幅畫卷啊！讓我們帶著這種美好的想象再來讀一讀。指導學生背誦第一自然段。2.引導學生交流自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡。鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，教師給予肯定和引導。例如，有的學生喜歡"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"這句話，教師可以引導學生體會比喻的修辭手法，感受羊群與草原相互映襯的美景。（四）體會情感，感受民俗（20分鐘）1.學習第二自然段，體會草原人民迎接遠客的熱情。學生輕聲朗讀第二自然段，思考：從哪些地方可以看出草原人民的熱情好客？指名回答，教師引導學生抓住"駿馬疾馳、襟飄帶舞、像一條彩虹向我們飛過來"等詞句進行體會。指導學生有感情地朗讀，讀出草原人民的熱情。2.學習第三、四自然段，感受草原上的民俗風情。學生分組朗讀第三、四自然段，討論：這兩段寫了哪些民俗活動？你從這些活動中體會到了什么？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：寫了蒙古包外的歡迎儀式、蒙古包里的熱情款待以及飯后的聯(lián)歡活動。體會到蒙漢兩族人民之間的情誼深厚。重點理解"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這句話的含義。引導學生結(jié)合全文內(nèi)容，說說對這句話的理解，教師適時補充資料，幫助學生理解。例如，展示一些關(guān)于蒙古族和漢族交流融合的歷史故事，讓學生了解兩族人民長期以來的友好往來，從而更深刻地體會到這句話所表達的蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。組織學生圍繞"蒙漢兩族人民為什么能如此友好相處"進行討論，引導學生領(lǐng)悟民族團結(jié)的重要意義。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學習收獲。提問：通過這節(jié)課的學習，你對草原有了哪些新的認識？你有什么感受？學生自由發(fā)言，教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和升華，強調(diào)草原不僅有美麗的自然風光，還有熱情好客的人民以及深厚的民族情誼，讓學生感受到大自然的魅力和民族團結(jié)的力量。2.拓展延伸讓學生課后收集有關(guān)草原的資料，如圖片、文字、歌曲、視頻等，制作一份手抄報，下節(jié)課進行展示交流。推薦閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，進一步了解老舍先生的寫作風格。五、板書設(shè)計草原自然風光：一碧千里、翠色欲流民族風情：熱情迎接、盛情款待、聯(lián)歡話別蒙漢情深六、作業(yè)布置1.背誦課文第一自然段。2.仿照課文第一自然段的寫法，寫一篇描寫自然風光的短文，字數(shù)在300字左右。3.完成課后練習題。七、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對草原的自然風光和民族風情有了較深刻的感受，基本達到了教學目標。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀感悟、小組合作等方式自主學習，培養(yǎng)了學生的學習能力。但在教學中