一年級下冊《擺一擺-想一想》教學設計?一、教學目標1.通過讓學生用棋子在數位表上擺數，探索棋子個數與所擺出的數的個數以及數的大小之間的關系，培養學生的觀察、分析、歸納和推理能力。2.使學生經歷探索規律的過程，體會有序思考的重要性，感受數學的趣味性，激發學生學習數學的興趣。3.讓學生在活動中體驗數學與生活的聯系，培養學生的數學應用意識和實踐能力。二、教學重難點1.教學重點探索棋子個數與所擺出的數的個數以及數的大小之間的關系。學會有序思考的方法，提高學生的數學思維能力。2.教學難點理解不同個數棋子在不同數位上的組合方式與所得到的數之間的內在聯系。引導學生發現并總結出規律，能運用規律解決相關問題。三、教學方法講授法、直觀演示法、小組合作法、探究法四、教學過程（一）導入新課1.同學們，今天老師給大家帶來了一些神秘的小客人，（展示棋子）你們認識它們嗎？這些棋子呀，可不簡單，它們能幫我們變魔術呢！2.老師在數位表上擺一個數，（在數位表個位上擺1個棋子），看，這是幾？（1）現在老師把這個棋子移到十位上，現在是多少？（10）3.小小的棋子，在不同的數位上就能變出不同的數，神奇吧？今天我們就一起用這些棋子來擺一擺、想一想，看看能發現什么有趣的數學秘密。板書課題：擺一擺，想一想（二）探究新知1.用1個棋子擺數請同學們拿出1個棋子，在數位表上擺一擺，看看能擺出哪些數？學生操作后，指名回答。（可以擺在個位上是1，擺在十位上是10）師小結：1個棋子能擺出2個數，分別是1和10。2.用2個棋子擺數現在老師給每個同學2個棋子，大家在數位表上擺一擺，看看又能擺出哪些數呢？擺的時候要注意按一定的順序，這樣才能不重復、不遺漏。學生分組活動，教師巡視指導，引導學生有序思考。小組匯報展示：一組代表：我們先把2個棋子都放在個位上，是2；然后把1個棋子放在個位，1個棋子放在十位，是11；最后把2個棋子都放在十位上，是20。師：大家覺得他們擺得怎么樣？非常有序，所以能又快又準地擺出這3個數。（板書：2個棋子：2、11、20）師：那我們來觀察一下，用2個棋子擺出的數，個位和十位上的數字之和與棋子個數有什么關系呢？（學生觀察回答：個位和十位上數字之和是2）3.用3個棋子擺數接下來，請同學們用3個棋子擺數，還是要按照一定的順序擺哦。學生活動后匯報：生1：3個棋子都在個位是3；1個在個位，2個在十位是21；2個在個位，1個在十位是12；3個在十位是30。師板書：3個棋子：3、12、21、30引導學生觀察：用3個棋子擺出的數，個位和十位上數字之和是多少？（3）4.小組合作探究規律同學們，我們已經用1個、2個、3個棋子擺出了不同的數，現在請大家小組合作，完成下面的表格。|棋子個數|擺出的數|數的個數|個位和十位數字之和|||||||1|1、10|2|1||2|2、11、20|3|2||3|3、12、21、30|4|3|小組討論：觀察表格，你發現棋子個數與所擺出的數的個數以及個位和十位數字之和有什么規律？小組代表匯報：生1：棋子個數和擺出的數的個數相比，數的個數比棋子個數多1。生2：個位和十位數字之和等于棋子個數。師總結規律：棋子個數與所擺出的數的個數關系是：數的個數=棋子個數+1；所擺出的數中，個位和十位數字之和等于棋子個數。5.驗證規律同學們發現了這么重要的規律，那我們來驗證一下。如果用4個棋子擺數，是不是也符合這個規律呢？學生用4個棋子擺數，然后匯報：4、13、22、31、40，共5個數，個位和十位數字之和是4，確實符合規律。（三）鞏固練習1.基礎練習不用擺，你能說出用5個棋子可以擺出哪些數嗎？學生思考回答：5、14、23、32、41、50追問：你是怎么想的？引導學生運用發現的規律。2.拓展練習有一天，小明在數位表上擺數，用了一些棋子擺出了7、16、25、34、43、52、61、70，你知道他用了幾個棋子嗎？學生思考后回答：8個棋子。因為這些數個位和十位數字之和都是7，根據規律，棋子個數就是7+1=8。小紅也用棋子擺數，她用9個棋子擺出了一些數，其中一個數是36，你能猜出她還可能擺出哪些數嗎？學生回答：9、18、27、45、54、63、72、81、903.生活應用在我們生活中，也有很多地方用到了這樣的規律。比如，郵政編碼，前兩位數字表示省（直轄市、自治區），第三位數字表示郵區，第四位數字表示縣（市），最后兩位數字表示投遞局（所）。每個數位上的數字都有其特定的含義，而且數字之和也有一定的規律呢。你還能在生活中找到類似的例子嗎？學生舉例：電話號碼、身份證號碼等。（四）課堂小結1.同學們，今天我們一起用棋子擺數，發現了什么規律呀？學生回答：棋子個數與所擺出的數的個數關系是數的個數=棋子個數+1；所擺出的數中，個位和十位數字之和等于棋子個數。2.在擺數的過程中，我們是怎么思考的呢？要有序思考，這樣才能不重復、不遺漏地擺出所有的數。3.數學是不是很有趣呀？只要我們善于觀察、思考，就能發現很多數學秘密。希望大家以后在生活中也能多留意數學，用數學知識解決更多的問題。（五）布置作業1.回家后，和家長一起用棋子擺數，把發現的規律講給家長聽。2.思考：如果用10個棋子擺數，最多能擺出多少個不同的數呢？這些數分別是多少？五、教學反思通過本節課的教學，學生在"擺一擺，想一想"的活動中，積極參與，主動探索，較好地掌握了棋子個數與所擺出的數的個數以及數的大小之間的關系，體會到了有序思考的重要性。在教學過程中，我注重引導學生自主觀察、小組合作探究，讓學生經歷了規律的發現過程，培養了學生的數學思維能力。同時，通過生活應用環節，讓學生感受