天上的街市公開課獲獎教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美和語言美。體會詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對自由、幸福生活的向往與追求。掌握聯(lián)想和想象的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.過程與方法目標(biāo)通過誦讀法，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的情感。運用小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究能力。借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的意境和情感。體會聯(lián)想和想象的寫作手法及其表達(dá)效果。2.教學(xué)難點理解詩歌中象征手法的運用，體會詩人對理想社會的追求。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，加深對詩歌的理解。2.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論，探究詩歌的意象、象征意義和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究能力。3.情境教學(xué)法：借助多媒體展示圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放歌曲《夜空中最亮的星》，營造輕松的課堂氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生思考：在晴朗的夜晚，仰望星空，你會想到什么？2.展示一些星空的圖片，讓學(xué)生直觀地感受星空的美麗與神秘，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題《天上的街市》。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者郭沫若。郭沫若，原名郭開貞，號尚武，是中國現(xiàn)代著名詩人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。他的代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等。2.介紹詩歌的創(chuàng)作背景?！短焐系慕质小穼懹?921年10月24日。當(dāng)時，"五四"運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和封建軍閥統(tǒng)治著。面對這種現(xiàn)實，郭沫若感到失望和痛苦，他在苦悶中彷徨，在彷徨中探索。他企圖從古代的傳說和神話中尋找精神寄托，借改造天上的現(xiàn)實來改造人間的現(xiàn)實，表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對自由、幸福生活的向往與追求。（三）初讀詩歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。強調(diào)重點字詞的讀音：縹緲（piāomiǎo）、不甚（shèn）、閑游（xián）等。展示詩歌的節(jié)奏劃分：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們此刻，定然在/天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。2.學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步感受詩歌的韻律美。3.指名學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價，教師針對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。4.全班齊讀詩歌，思考：這首詩描繪了一個怎樣的天上世界？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（四）研讀詩歌，理解內(nèi)容（15分鐘）1.小組合作探究：詩歌中描繪了天上的哪些景象？這些景象與現(xiàn)實有什么不同？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納：天上的街燈：詩人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象出天上有美麗的街市。街市上的珍奇：街市上陳列著世上沒有的珍奇，表現(xiàn)了天上世界的美好和富足。天河：天河不再是現(xiàn)實中寬廣、洶涌的河流，而是淺淺的、不甚寬廣的，牛郎織女可以自由地騎著牛兒來往。牛郎織女的生活：他們在天街閑游，過著自由自在、幸福快樂的生活，與現(xiàn)實中被天河隔開、每年只能相見一次的悲慘命運截然不同。2.思考：詩人為什么要描繪這樣一個天上世界？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行思考，體會詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對自由、幸福生活的向往與追求。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：詩人通過描繪天上世界的美好，與現(xiàn)實世界的黑暗形成鮮明對比，表達(dá)了對現(xiàn)實世界的批判和對理想世界的向往。他希望在天上建立一個沒有剝削、沒有壓迫、自由幸福的社會。3.理解詩歌的象征意義：詩歌中的"天上的街市""牛郎織女"等意象分別象征著什么？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)總結(jié)："天上的街市"象征著詩人理想中的社會，那里有美麗的街市、珍貴的物品，人們過著自由、幸福的生活。"牛郎織女"象征著勞動人民，他們在現(xiàn)實中遭受著苦難，而在天上卻能獲得自由和幸福。4.體會聯(lián)想和想象的寫作手法及其表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中運用聯(lián)想和想象的地方，體會其作用。學(xué)生回答，教師總結(jié)：聯(lián)想：由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，使讀者能夠更好地理解街燈和明星的相似之處，為下文想象天上的街市做鋪墊。想象：詩人想象出天上有美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女自由幸福的生活等，創(chuàng)造出了一個奇幻美妙的天上世界，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。作用：聯(lián)想和想象的運用，豐富了詩歌的內(nèi)容，拓展了詩歌的意境，使詩歌更具感染力和表現(xiàn)力。（五）深入探究，體會情感（10分鐘）1.再次朗讀詩歌，思考：詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？你從哪些地方體會到了這種情感？學(xué)生自由朗讀詩歌，邊讀邊思考，然后小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的語言、意象、意境等方面進(jìn)行分析：從語言上看，詩歌用詞優(yōu)美、富有節(jié)奏感，如"遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈"，通過反復(fù)和比喻的手法，營造出一種神秘、奇幻的氛圍，表達(dá)了詩人對美好世界的向往之情。在意象方面，"天上的街市""珍奇""牛郎織女"等意象都寄托了詩人的理想和情感。天上的街市是美麗、富足、自由的象征，牛郎織女在天上的幸福生活，表現(xiàn)了詩人對自由、平等、幸福生活的追求。從意境上看，詩歌描繪了一個奇幻美妙的天上世界，與現(xiàn)實世界形成鮮明對比，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實的不滿和對理想世界的憧憬。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ姼杷磉_(dá)情感的理解。學(xué)生發(fā)言，分享自己的感受和體會，教師鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，給予肯定和引導(dǎo)。（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生展開想象，描繪自己心目中的理想世界。學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)新思維。指名學(xué)生分享自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。2.推薦閱讀郭沫若的其他作品，如詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解郭沫若的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題、寫作手法和表達(dá)的情感。主題：表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對自由、幸福生活的向往與追求。寫作手法：聯(lián)想和想象的運用，使詩歌充滿奇幻色彩；象征手法的運用，深化了詩歌的主題。情感：詩人對美好生活的熱烈向往之情。2.強調(diào)詩歌的現(xiàn)實意義，鼓勵學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《天上的街市》。2.以"我心中的理想世界"為題，寫一篇300字左右的短文，要求運用聯(lián)想和想象的手法。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《天上的街市》這首詩歌有了較為深入的理解，能夠體會詩歌的意境美、語言美和情感美，掌握了聯(lián)想和想象的寫作手法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，借助多媒體輔助教