云朵面包繪本教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解繪本《云朵面包》的故事情節，能用自己的語言簡單講述故事內容。認識故事中的主要角色，包括貓媽媽、貓爸爸、小貓們等，了解它們的形象特點和性格特征。掌握一些與故事相關的生字詞，如"小心翼翼""香噴噴"等，并能在具體語境中理解和運用。2.過程與方法目標通過觀察繪本畫面，培養學生的觀察力和想象力，提高學生從畫面中提取信息的能力。組織學生進行小組討論和角色扮演活動，鍛煉學生的口語表達能力和合作交流能力。引導學生根據繪本內容進行簡單的繪畫創作，激發學生的創造力和藝術表現力。3.情感態度與價值觀目標體會故事中家人之間的關愛和溫暖，培養學生熱愛家庭的情感。激發學生對美好事物的向往和追求，鼓勵學生在生活中保持積極樂觀的心態。二、教學重難點1.教學重點深入理解繪本故事內容，感受故事中傳遞的情感。引導學生學會觀察繪本畫面，理解畫面與文字之間的關系，提高閱讀能力。2.教學難點體會故事中蘊含的想象力和創造力，培養學生的創新思維。通過繪本閱讀，讓學生在情感上產生共鳴，增強學生對家庭和生活的熱愛之情。三、教學方法1.講授法：講解繪本的基本信息、故事背景、生字詞等知識，幫助學生初步了解繪本內容。2.直觀演示法：通過展示繪本畫面，讓學生直觀地感受故事中的場景和角色，增強學生的閱讀興趣。3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，培養學生的合作交流能力和思維能力。4.角色扮演法：讓學生扮演繪本中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入理解角色的性格特點和情感變化，提高學生的口語表達能力和表演能力。5.繪畫創作法：引導學生根據繪本內容進行繪畫創作，發揮學生的想象力和創造力，加深學生對繪本的理解和記憶。四、教學準備1.教師準備繪本《云朵面包》的電子課件或實體繪本。制作與繪本內容相關的生字卡片、圖片等教具。準備一些繪畫工具，如彩筆、畫紙等，用于學生的繪畫創作。2.學生準備提前預習繪本《云朵面包》，嘗試自己閱讀故事內容。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師播放一段輕柔的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.教師提問："同學們，你們見過云朵嗎？云朵是什么樣子的？"引導學生自由發言，描述云朵的形狀、顏色等特征。3.教師繼續提問："如果把云朵做成面包，你們覺得會是什么味道呢？今天，老師要帶大家一起走進一個充滿奇幻色彩的故事《云朵面包》，看看故事里的云朵面包會給主人公帶來什么樣的驚喜。"（二）繪本介紹（3分鐘）1.教師向學生介紹繪本《云朵面包》的作者和出版社等基本信息。《云朵面包》是由韓國作家白嬉娜創作，是一本以日常生活故事為素材，以豐富的想象力和溫暖的情感為特色的繪本。2.簡單介紹繪本的獨特之處，如它將現實與幻想巧妙結合，用精美的畫面和簡潔的文字講述了一個溫馨有趣的故事，讓讀者在閱讀過程中既能感受到家庭的溫暖，又能體驗到奇幻冒險的樂趣。（三）初讀繪本，整體感知（10分鐘）1.教師逐頁展示繪本畫面，同時用生動、富有感情的語言講述故事內容，讓學生初步了解故事的大致情節。故事開始，貓媽媽早早地起床為家人準備早餐。她發現窗外飄來一朵大大的云朵，于是突發奇想，決定用云朵做面包。貓媽媽小心翼翼地把云朵抱回家，和孩子們一起動手制作面包。在制作過程中，小貓們好奇地看著，充滿了期待。面包做好了，散發著香噴噴的味道。這時，爸爸因為要趕去上班快要遲到了，他匆忙拿起一個云朵面包就跑出門。奇怪的是，吃了云朵面包的爸爸竟然飛了起來，順利地按時趕到了公司。小貓們看到爸爸飛起來，覺得很有趣，也都吃了云朵面包，然后一起飛到了外面的世界。他們看到了城市的美景，還遇到了一些有趣的事情。最后，小貓們玩累了，回到家，一家人又開心地聚在一起。2.教師提問，引導學生思考并回答：故事里都有誰？（貓媽媽、貓爸爸、小貓們）貓媽媽用什么做了面包？（云朵）爸爸吃了云朵面包后發生了什么？（飛了起來）3.讓學生分享自己在初讀過程中的感受，比如覺得哪個畫面最有趣，哪個情節最吸引自己等。（四）精讀繪本，深入理解（20分鐘）1.再次展示繪本畫面，引導學生仔細觀察每一頁的細節，深入理解故事內容。觀察貓媽媽抱云朵回家的畫面，提問："貓媽媽是怎么抱云朵的？從哪里可以看出她很小心？"引導學生關注貓媽媽的動作和表情，體會她對云朵的珍視。展示制作云朵面包的畫面，提問："小貓們在做面包的時候心情是怎樣的？他們都做了些什么？"讓學生感受小貓們的好奇和興奮。看到爸爸飛起來的畫面，提問："爸爸飛起來的時候，他的表情是怎樣的？你們覺得他心里在想什么？"引導學生理解爸爸的驚喜和意外。觀察小貓們飛到外面世界的畫面，提問："小貓們看到了哪些不一樣的景象？他們的心情如何？"培養學生的觀察力和想象力。2.組織學生進行小組討論，討論以下問題：你覺得貓媽媽是一個怎樣的媽媽？從哪些地方可以看出來？爸爸吃了云朵面包飛起來這件事，對他和家人來說有什么意義？小貓們飛出去的經歷給他們帶來了什么？這個故事中最讓你感動的地方是什么？為什么？3.每個小組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師適時進行引導和總結，幫助學生深入理解故事中蘊含的情感和道理。貓媽媽是一個充滿創意和愛心的媽媽。她看到云朵就想到給家人做面包，體現了她對家人的關愛。而且在制作面包的過程中，她小心翼翼，認真對待，說明她很用心。爸爸吃了云朵面包飛起來，不僅解決了他上班遲到的問題，也給家人帶來了歡樂和驚喜。這讓家人看到了生活中充滿了意想不到的美好，同時也體現了家庭之間的相互關心和支持。小貓們飛出去的經歷讓他們開闊了眼界，看到了平時看不到的風景，體驗到了不一樣的樂趣。這也讓他們變得更加勇敢和自信，敢于去探索外面的世界。故事中最讓學生感動的地方可能各不相同，有的學生可能會被貓媽媽對家人的愛所感動，有的可能會被小貓們的冒險經歷所吸引，教師要引導學生說出自己的真實感受，并給予肯定和鼓勵。（五）識字教學（10分鐘）1.教師從繪本中挑選出一些重要的生字詞，如"小心翼翼""香噴噴""驚訝""匆忙"等，制作成生字卡片。2.教師先示范讀生字詞，讓學生跟讀幾遍，注意糾正學生的發音。3.利用生字卡片，采用多種方式讓學生認讀生字詞。開火車讀：將學生分成若干小組，依次認讀生字詞，比一比哪個小組讀得又快又準。個別讀：請個別學生認讀生字詞，其他同學認真傾聽并給予評價，教師針對學生的發音問題進行指導。游戲讀：如"摘蘋果"游戲，將生字詞寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學生上臺摘下蘋果并認讀上面的生字詞，讀對的同學可以獲得小獎勵。4.結合繪本中的句子，讓學生理解生字詞的意思，并進行造句練習。例如，講解"小心翼翼"時，讓學生看繪本中貓媽媽抱云朵的畫面，感受貓媽媽的小心謹慎，然后請學生用"小心翼翼"造句，如"我小心翼翼地捧著花瓶，生怕它掉下來。"講解"香噴噴"時，讓學生回憶繪本中面包的味道，引導學生用"香噴噴"形容自己喜歡的食物，如"媽媽做的紅燒肉香噴噴的，可好吃了。"（六）角色扮演與表達（10分鐘）1.教師引導學生選擇繪本中的一個情節，進行角色扮演。比如選擇小貓們制作云朵面包的情節，讓學生分別扮演貓媽媽、貓爸爸和小貓們。2.學生分組進行排練，教師巡視指導，幫助學生更好地理解角色的性格特點和情感變化，鼓勵學生發揮自己的想象力，加入一些生動的語言和動作。3.各小組依次上臺表演，其他同學認真觀看，并在表演結束后進行評價。評價內容可以包括表演是否生動、對角色的理解是否準確、語言表達是否清晰等方面。4.表演結束后，教師可以再次引導學生回顧故事中的情節和角色，加深對繪本的理解。同時，通過角色扮演，鍛煉學生的口語表達能力和團隊合作精神。（七）繪畫創作（10分鐘）1.教師布置繪畫任務："請同學們根據繪本《云朵面包》的內容，選擇一個你最喜歡的畫面或情節，用畫筆把它畫下來。可以發揮你的想象力，添加一些你自己的想法。"2.學生開始繪畫創作，教師巡視過程中，鼓勵學生大膽創作，提醒學生注意畫面的構圖、色彩搭配等方面。3.繪畫完成后，教師組織學生進行作品展示和分享。請學生介紹自己的作品，說說畫的是什么，為什么選擇這個畫面，以及在繪畫過程中的感受。其他同學認真傾聽，并給予評價和鼓勵。通過繪畫創作，進一步加深學生對繪本的理解和記憶，同時培養學生的藝術表現力和創造力。（八）課堂總結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括繪本的故事情節、生字詞、角色扮演和繪畫創作等活動。2.再次強調故事中所傳達的家庭關愛、想象力和勇氣等主題，引導學生在生活中也要學會關愛家人，保持對美好事物的向往，勇于嘗試新的事物。3.鼓勵學生課后繼續閱讀繪本，與家人分享這個有趣的故事，并嘗試用自己的語言把故事講得更生動。六、教學延伸1.開展"親子閱讀"活動，讓學生回家后與家長一起閱讀《云朵面包》繪本，交流閱讀感受，增進親子關系。2.組織學生進行繪本故事表演比賽，讓學生分組排練，將《云朵面包》改編成完整的舞臺劇進行表演，進一步提高學生的表演能力和團隊協作能力。3.引導學生根據《云朵面包》的故事風格，進行故事創編。鼓勵學生發揮想象力，創造出屬于自己的奇幻故事，并與同學們分享。七、板書設計云朵面包1.故事角色貓媽媽貓爸爸小貓們2.故事情節貓媽媽用云朵做面包爸爸吃面包飛起來小貓們飛出去冒險3.生字詞小心翼翼香噴噴驚訝匆忙八、教學反思通過本次繪本教學，學生們對《云朵面包》這本繪本表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，多種教學方法的運用有效地激發了學生的學習積極性，提高了學生的參與度。學生們能夠積極觀察畫面、思考問題、參與討論和角色扮演等活動，對繪本故事的理解較為深入，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都取得了較好的教學效果。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，個別學生參與度不高，需要進一步引導和鼓勵。在識字教學中，雖然采用了多種方式幫助學生認讀生字詞，但部分學生對生字詞的掌握還不夠扎實，需要在課后加強鞏固練習。另外，在繪畫創作環節，有些學生的想象力還不夠豐富，需要在今后的教