排球教學設計2-八年級體育與健康學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：八年級體育與健康《排球基本技術》

內容：排球基本技術包括發球、傳球、扣球、攔網等，本節課主要學習排球傳球技術。傳球是排球技術中最基本、最常用的技術之一，是進攻和防守的基礎。通過本節課的學習，學生能夠掌握排球傳球的基本動作要領，提高傳球準確性。核心素養目標培養學生健康的生活方式和積極的人生態度，提高學生團隊合作和溝通能力。通過排球傳球技術的學習，增強學生運動技能，提升身體協調性和準確性，同時培養學生的體育精神和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：排球傳球技術的正確動作要領，包括站位、手臂姿勢、擊球點和力量分配。

難點：傳球時手對球的控制，以及傳球的力量和準確性。

解決辦法：

1.重點：通過示范和分解動作教學，讓學生逐步掌握正確的傳球動作。

2.難點：設置反復練習環節，讓學生在老師的指導下進行傳球練習，逐步提高手對球的感知和控制能力。同時，采用多球練習和限時傳球游戲，增加傳球的準確性和力量控制。

3.突破策略：引入比賽情境，讓學生在實戰中練習傳球技術，通過比賽體驗提高傳球技巧。此外，利用視頻回放技術，讓學生自我評估和改進傳球動作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有排球基本技術教材，以便學習傳球動作要領。

2.輔助材料：準備排球動作示范視頻、圖片，以及傳球技術要點圖表，輔助學生理解。

3.實驗器材：準備排球若干，確保球質均勻，數量充足，以便學生練習。

4.教室布置：設置排球練習區域，劃分練習小組，確保練習空間充足，安全有序。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排球傳球技術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道排球嗎？你們喜歡打排球嗎？”

展示一些關于排球比賽的精彩瞬間或學生打排球的圖片，讓學生初步感受排球的魅力。

簡短介紹排球傳球技術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.排球傳球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排球傳球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解排球傳球的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹排球傳球的組成部分，如站位、手型、擊球點等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.排球傳球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排球傳球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個成功的排球傳球案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、傳球技巧和成功的關鍵因素，讓學生全面了解傳球在排球比賽中的作用。

引導學生思考傳球技術在實際比賽中的重要性，以及如何通過傳球提高團隊配合。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個排球傳球技術的問題進行討論。

小組內討論傳球技術中的難點，如如何提高傳球準確性、如何適應不同位置的傳球要求等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排球傳球技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括傳球技術的難點、解決方案和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調排球傳球技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括排球傳球的基本概念、動作要領、案例分析等。

強調排球傳球技術在比賽中的關鍵作用，以及對學生團隊合作和協調能力的影響。

布置課后作業：讓學生回家練習排球傳球技術，并記錄自己的練習感受和改進點。

7.實踐環節（20分鐘）

目標：讓學生在實際操作中鞏固傳球技術，提高實踐能力。

過程：

組織學生進行分組練習，每組進行傳球練習，教師巡回指導。

設置不同的傳球難度和情境，讓學生在實戰中提高傳球技術。

8.課堂總結與反饋（5分鐘）

目標：收集學生對本節課的反饋，及時調整教學策略。

過程：

詢問學生對本節課的滿意度和學習效果，收集他們的意見和建議。

教師根據學生的反饋，總結本節課的亮點和不足，提出改進措施。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《排球規則與裁判法》：介紹排球比賽的規則和裁判工作，幫助學生了解排球比賽的正式性和規范性。

-《排球訓練指導》：提供排球訓練的方法和技巧，包括傳球、扣球、攔網等基本技術的訓練方法，以及團隊配合和戰術安排。

-《排球運動與健康》：探討排球運動對人體健康的益處，如增強體質、提高心肺功能、培養團隊合作精神等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解排球運動的歷史和發展，以及不同國家和地區的排球文化。

-學生可以嘗試自學排球的其他技術，如扣球、攔網等，通過視頻教程或請教教練來提高自己的技術水平。

-學生可以組織小型排球比賽，模擬真實比賽場景，鍛煉自己的實戰能力和應變能力。

-學生可以參與排球社團或俱樂部，與其他同學一起學習和交流，共同提高排球技能。

3.設計實踐項目：

-學生可以設計一個排球教學課程，為其他同學講解排球傳球技術，通過教學相長的方式來鞏固自己的知識。

-學生可以嘗試制作排球運動相關的手工藝品或模型，如排球、球網、裁判哨等，增加對排球運動的理解和興趣。

-學生可以組織一次社區排球活動，邀請社區居民參與，推廣排球運動，提高社區凝聚力。

4.研究性學習：

-學生可以研究排球運動在不同年齡層人群中的普及程度和參與度，分析影響排球運動普及的因素。

-學生可以調查排球運動對青少年身心健康的影響，撰寫研究報告，提出促進青少年參與排球運動的建議。

-學生可以分析排球比賽中不同戰術的應用效果，探討如何根據對手特點制定有效的戰術策略。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂講解和練習環節，通過提問學生排球傳球技術的相關知識，檢驗學生對傳球動作要領的理解程度。例如，詢問學生傳球時手型應該如何，擊球點在哪里，以及如何控制傳球的力量和方向。

-觀察評價：在學生練習傳球技術時，教師應巡回觀察，注意學生的動作規范性和技術掌握情況。觀察內容包括學生的站位、手型、擊球點、力量分配等，以及學生在練習過程中的專注度和進步情況。

-測試評價：在課程結束后，組織一次簡單的傳球技術測試，讓學生在規定時間內完成一定數量的傳球，以檢驗學生的傳球準確性和穩定性。測試可以包括原地傳球、移動傳球等不同形式的傳球。

-反饋評價：在課堂練習和測試過程中，教師應及時給予學生反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。同時，鼓勵學生之間相互評價，培養學生的合作精神和批判性思維。

-小組評價：在小組討論和展示環節，教師可以評價學生的團隊合作能力、溝通能力和表達能力。通過小組評價，了解學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們在交流中的表現。

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在傳球技術學習中的進步和不足，制定下一步的學習計劃。

2.作業評價：

-傳球技術練習記錄：學生需記錄自己在課后練習傳球技術的次數、時間和感受，教師定期檢查學生的練習記錄，了解學生的練習情況和進步。

-傳球技術作業：布置一些與傳球技術相關的作業，如繪制傳球動作圖解、分析排球比賽中傳球的戰術運用等，教師對學生的作業進行認真批改和點評。

-課后反思報告：要求學生在課后撰寫反思報告，總結自己在傳球技術學習中的收獲和體會，教師對報告進行評價，鼓勵學生深入思考和學習。

-作業反饋：教師應及時將作業批改結果反饋給學生，指出作業中的錯誤和不足，并提供改進的方法和建議。同時，鼓勵學生在作業中提出問題，與教師進行交流。

3.評價方式多樣化：

-結合定量評價和定性評價，通過測試和觀察等方式，全面了解學生的學習情況。

-采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和學習成果。

-鼓勵學生參與評價過程，提高學生的自我評價能力和責任感。

-定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。內容邏輯關系①排球傳球技術動作要領：

-站位：兩腳自然開立，與肩同寬，身體重心略低。

-手型：手心空出，手指自然分開，拇指與其他四指成“八”字形。

-擊球點：擊球點在額前上方，手臂與地面垂直。

-力量分配：用力時，以小臂帶動手腕，力量集中在前臂和手腕。

②排球傳球技術練習方法：

-原地傳球：練習基本手型和擊球點，逐步提高傳球準確性。

-移動傳球：練習在移動中傳球，提高傳球速度和靈活性。

-對墻傳球：練習對墻傳球，提高傳球的穩定性和力量控制。

③排球傳球技術在比賽中的應用：

-團隊配合：傳球是團隊配合的重要環節，需要隊員之間默契配合。

-戰術運用：根據比賽情況和對手特點，靈活運用傳球戰術，如快攻、調整攻等。

-應對挑戰：在比賽中，面對不同防守策略，能夠及時調整傳球技術和策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試引入實際比賽場景，讓學生在模擬比賽中練習傳球技術，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際操作中更好地理解傳球技巧。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻和動畫，展示排球傳球技術的正確動作要領，幫助學生更直觀地學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學中，我發現學生的基礎水平參差不齊，一些學生掌握傳球技術較快，而另一些學生則需要更多的時間和指導。

2.練習時間不足：由于課程時間有限，學生在課堂上練習傳球技術的機會不多，這影響了他們對技術的熟練程度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂觀察和測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的指導。對于基礎較好的學生，可以增加難度和挑戰；對于基礎較弱的學生，則提供更多的個別輔導和練習機會。

2.為了增加學生的練習時間，我計劃利用課后時間組織學生進行傳球技術的專項練習，并鼓勵學生在家中自主練習。

3.在評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生互評、自我評價、成長記錄等，以全面了解學生的學習過程和進步。同時，我也將定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習情況。此外，我還將探索與學校其他體育課程的合作，開展跨學科的排球教學活動，以豐富學生的學習體驗。典型例題講解1.例題：假設你是排球比賽的二傳手，對手防守嚴密，你需要將球傳給處于對方場地左下角的強力主攻手。請描述你的傳球策略。

答案：面對嚴密的防守，我會選擇一個高弧度的傳球，這樣可以增加球的飛行距離，讓主攻手有更多的時間調整位置。同時，我會利用假動作來迷惑對方防守球員，選擇一個看似傳球給其他位置的線路，實際上迅速將球傳給主攻手。

2.例題：在排球比賽中，當球飛向對方場地時，你需要做出判斷，是直接扣球還是傳球給隊友？請分析判斷的依據。

答案：判斷依據包括球的飛行軌跡、速度、對方防守球員的位置以及隊友的站位。如果球飛行軌跡平直，速度較快，且隊友已經處于有利位置，我會選擇扣球。如果球飛行軌跡彎曲，速度較慢，對方防守球員距離較近，我會選擇傳球給隊友。

3.例題：在練習排球傳球技術時，你發現自己的傳球力量不穩定，有時傳得過輕，有時又傳得過重。請分析原因并提出改進方法。

答案：原因可能是用力不均勻，手臂動作不規范。改進方法包括：加強手臂力量訓練，練習正確的手型和擊球點；觀察專業運動員的傳球動作，模仿學習；在教練的指導下，逐步提高傳球力量。

4.例題：在排球比賽中，當對方發球時，你需要判斷對方的發球意圖，是直接攻擊還是試圖控制發球節奏。請描述你的判斷依據和應對策略。

答案：判斷依據包括對方的發球動作、發球速度和方向。如果對方發球動作