一年級下冊心理健康教育表格式教案-第4課我們做朋友吧長春版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要上一堂有趣的心理健康課程——《我們做朋友吧》。這節課，我想帶大家一起探索友誼的奇妙世界，學習如何與人交往，建立友誼。我會通過生動的例子、互動游戲和小組討論，讓你們在輕松愉快的氛圍中，了解友誼的重要性，掌握與人相處的技巧。讓我們一起成為好朋友，共同成長吧！??????核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，學會尊重他人，理解友誼的珍貴。

2.增強學生的合作意識，通過小組活動學會傾聽、表達和溝通。

3.提升學生的自我認知，鼓勵學生勇敢展示自己，發展積極的社交態度。

4.培養學生的同理心，學會站在他人的角度思考問題，促進和諧校園氛圍。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友誼的特質和重要性。

2.掌握與人建立友誼的基本步驟和技巧。

難點：

1.學會傾聽和表達，特別是在不同觀點的交流中。

2.克服害羞和緊張，勇敢地展示自己。

解決辦法與突破策略：

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在安全的氛圍中練習傾聽和表達。

-設計互動游戲，如“真心話大冒險”，鼓勵學生分享個人經歷，增強自信。

-使用小組討論，讓學生在合作中學習如何尊重不同的意見，培養同理心。

-邀請學生分享他們與朋友相處的成功經驗，激發共鳴，降低緊張感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材，特別是本節課的《我們做朋友吧》章節。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片、圖表，以及關于人際交往的視頻片段，豐富教學內容。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供小桌子和小椅子，方便學生進行小組活動。在講臺上準備投影儀和屏幕，用于展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前通過班級微信群發布《我們做朋友吧》預習PPT，包含友誼的定義、重要性及建立友誼的步驟。

設計預習問題：提問學生如何識別朋友、如何建立友誼以及如何處理友誼中的沖突。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內容，對友誼有初步認識。

思考預習問題：學生獨立思考并記錄對友誼的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索友誼的概念。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一則關于友誼的小故事開始，激發學生興趣。

講解知識點：講解友誼的三要素：相互尊重、相互理解和相互支持。

組織課堂活動：進行“我是你的好朋友”角色扮演，讓學生體驗友誼的建立。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何面對友誼中的沖突”，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼的建立與維護。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗友誼的重要性。

提問與討論：學生就友誼中的問題提出疑問，并進行小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助理解友誼的要素。

活動法：通過角色扮演等活動，讓學生親身體驗友誼。

合作學習法：通過小組討論，培養學生合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生思考自己與朋友的關系，并寫一篇小作文。

提供拓展資源：推薦與友誼相關的書籍和視頻，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改學生作文，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成作文，反思自己的友誼。

拓展學習：利用推薦資源，深入理解友誼的復雜性。

反思總結：學生對自己的友誼進行反思，思考如何改善和維護友誼。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作文和拓展學習。

反思總結法：通過寫作和反思，提升自我認知和人際交往能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.《友誼的特質》案例分析：收集一些關于友誼特質的真實案例，如同學之間的互助、朋友間的共同成長等，幫助學生理解友誼的特質。

2.《友誼的故事》精選讀物：推薦一些關于友誼的書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等，讓學生在閱讀中感受友誼的美好。

3.《人際交往技巧》視頻資料：收集一些關于人際交往技巧的視頻，如如何傾聽、如何表達自己、如何處理沖突等，幫助學生提升人際交往能力。

4.《心理健康教育》專題講座：邀請心理專家或老師進行友誼與心理健康方面的專題講座，讓學生了解友誼對心理健康的重要性。

5.《友誼問卷》調查問卷：設計一份關于友誼的調查問卷，讓學生了解自己在友誼方面的認知和需求。

二、拓展建議

1.閱讀與友誼相關的書籍：鼓勵學生閱讀《友誼的特質》案例分析中的書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等，感受友誼的美好。

2.觀看人際交往技巧視頻：讓學生觀看《人際交往技巧》視頻資料，學習如何傾聽、表達自己、處理沖突等技巧。

3.參加心理健康講座：組織學生參加《心理健康教育》專題講座，了解友誼對心理健康的重要性，提高自我認知。

4.完成友誼問卷：讓學生完成《友誼問卷》調查問卷，了解自己在友誼方面的認知和需求，為改善人際關系提供參考。

5.小組討論與分享：組織學生進行小組討論，分享自己在友誼中的經歷和感悟，增進彼此的了解和信任。

6.參與志愿者活動：鼓勵學生參加志愿者活動，培養同理心和社會責任感，提升人際交往能力。

7.家長溝通：建議家長與學生共同探討友誼問題，了解孩子的需求和困惑，共同促進孩子的心理健康。

8.社交媒體互動：引導學生合理使用社交媒體，關注友誼相關的正能量內容，學會在虛擬世界中建立和維護友誼。

9.心理咨詢與支持：對于在友誼方面遇到困難的學生，建議尋求心理咨詢師的幫助，以獲得專業指導和支持。

10.親身體驗與反思：鼓勵學生在日常生活中積極尋找與朋友相處的機會，通過親身體驗和反思，不斷優化人際關系。課后作業1.**寫作練習**：

題目：《我的好朋友》

要求：寫一篇短文，描述你的好朋友是誰，你們是如何成為朋友的，以及你從這段友誼中得到了什么。

答案示例：

我的同桌小華是我的好朋友。我們是在一年級的時候認識的，因為我們都喜歡畫畫。每次上美術課，我們總是坐在一起，互相交流畫畫的技巧。隨著時間的推移，我們不僅在畫畫上互相學習，還在生活中互相支持。我記得有一次，我在學校里遇到了困難，小華毫不猶豫地幫助了我。從那以后，我知道了什么是真正的友誼。

2.**角色扮演**：

題目：《友誼的考驗》

要求：分組進行角色扮演，模擬一個友誼中的沖突場景，然后討論如何解決這個沖突。

答案示例：

小組角色扮演場景：小明和小紅是好朋友，但小明總是忘記小紅告訴他的事情。有一天，小紅因為小明再次忘記而生氣了。

解決方案討論：小組成員討論如何通過溝通和理解來解決這個沖突，比如小明可以承諾更加注意聽小紅的話，而小紅也可以嘗試更加耐心地提醒小明。

3.**日記寫作**：

題目：《友誼日記》

要求：寫一篇日記，記錄下你今天與朋友相處的經歷，包括你們做了什么，以及你從中學到了什么。

答案示例：

2023年4月5日星期三

今天下午，我和我的好朋友小李一起去公園玩。我們玩得很開心，還一起吃了一頓美味的野餐。我發現，當我們一起分享快樂的時候，我們的友誼變得更加牢固了。我學到了，友誼需要分享和陪伴。

4.**思維導圖**：

題目：《友誼要素思維導圖》

要求：制作一張思維導圖，列出友誼的三個要素：相互尊重、相互理解和相互支持，并分別舉例說明。

答案示例：

-相互尊重

-例子：在討論中認真傾聽對方的意見，不輕易打斷。

-例子：尊重朋友的個人空間和隱私。

-相互理解

-例子：嘗試站在對方的角度思考問題。

-例子：在朋友遇到困難時給予理解和支持。

-相互支持

-例子：在朋友需要幫助時伸出援手。

-例子：在朋友取得成就時給予真誠的祝賀。

5.**小組討論**：

題目：《友誼的力量》

要求：小組討論友誼的力量，并分享一個你認為友誼在你生活中起到重要作用的例子。

答案示例：

小組討論中，同學們分享了不同的例子，如：

-小明說：“當我感到孤獨時，我的好朋友小李總是能讓我感到溫暖和快樂。”

-小紅說：“我的朋友小華在我學習上遇到困難時，總是耐心地幫助我，這讓我更加堅定了克服困難的信心。”

通過討論，同學們認識到友誼在生活中的重要性，以及它如何影響我們的情緒和學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中更好地理解和吸收知識。

2.情境教學法：我利用實際生活中的案例和故事來講解友誼的重要性，讓學生更容易產生共鳴，這樣的教學方法收到了很好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，我發現有些學生參與度很高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的個性差異或者是對新教學方法的適應程度不同。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

3.家校溝通不足：在課程結束后，我沒有及時與家長溝通學生的學習情況，這可能導致家長對孩子的學習情況了解不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化小組活動設計：為了提高所有學生的參與度，我會設計更多樣化的小組活動，確保每個學生都有機會參與其中，同時也會注意觀察學生的表現，給予個別指