荷花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者對荷花的喜愛之情以及對大自然的贊美之情。3.學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受荷花的美。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫荷花的方法。2.難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣把看到的、想到的寫清楚的，領(lǐng)悟作者豐富的想象力。讓學(xué)生在朗讀中感悟語言的優(yōu)美，激發(fā)對大自然的熱愛之情。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《荷花》，誰能說一說課文圍繞荷花寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：課文寫了"我"去公園看荷花，看到了荷花的姿態(tài)，以及"我"看荷花時(shí)的想象。2.這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)荷花的世界，去感受它更獨(dú)特的魅力。（板書課題：荷花）（二）精讀課文，感受荷花之美1.學(xué)習(xí)第2自然段請同學(xué)們自由朗讀第2自然段，思考：作者是從哪些方面描寫荷花的？學(xué)生回答后總結(jié)：作者從荷葉的數(shù)量、形狀、顏色等方面描寫了荷葉。（板書：荷葉）課件出示描寫荷葉的句子："荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的精妙之處："挨挨擠擠"寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：寫出了荷葉多而密的特點(diǎn)。）"碧綠"描繪了荷葉怎樣的顏色？（預(yù)設(shè)：突出了荷葉顏色的鮮艷。）把荷葉比作"大圓盤"，有什么好處？（預(yù)設(shè)：生動(dòng)形象地寫出了荷葉的形狀又大又圓。）指導(dǎo)朗讀：讀出荷葉的生機(jī)勃勃，重讀"挨挨擠擠""碧綠""大圓盤"。2.學(xué)習(xí)第3自然段過渡：在這挨挨擠擠的荷葉中，荷花又是怎樣的呢？請同學(xué)們默讀第3自然段，找出描寫荷花的句子。學(xué)生匯報(bào)后，課件出示描寫荷花的句子："白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。"引導(dǎo)學(xué)生分析句子："冒"字用得好在哪里？（預(yù)設(shè)："冒"字寫出了荷花在荷葉中快速生長、生機(jī)勃勃的樣子，表現(xiàn)了荷花的活力。）作者描寫了荷花哪幾種不同的形態(tài)？（預(yù)設(shè)：才展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全展開、花骨朵兒三種形態(tài)。）請學(xué)生上臺(tái)模仿荷花的三種形態(tài)，其他同學(xué)用自己的話描述。指導(dǎo)朗讀：通過朗讀表現(xiàn)出荷花不同形態(tài)的特點(diǎn)，讀"冒"字時(shí)要讀出力量感，讀描寫不同形態(tài)荷花的句子時(shí)，要體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)第4自然段過渡：這么多美麗的荷花，讓作者產(chǎn)生了奇妙的想象。請同學(xué)們自由朗讀第4自然段，看看作者把自己想象成了什么？學(xué)生回答后明確：作者把自己想象成了一朵荷花。（板書：想象）課件出示段落內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者想象自己變成荷花后，都做了些什么？學(xué)生交流后總結(jié)：作者想象自己隨著微風(fēng)翩翩起舞，蜻蜓、小魚都來和"我"做伴。提問：從這里你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：體會(huì)到作者對荷花的喜愛之情，以及荷花自由自在、充滿生機(jī)的狀態(tài)。）指導(dǎo)朗讀：讀出輕松、愉悅的感覺，仿佛自己真的變成了一朵荷花。4.學(xué)習(xí)第5自然段指名朗讀第5自然段，思考："我"為什么會(huì)忽然忘記自己是在看荷花？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)楹苫ㄌ懒耍?我"完全沉浸在了這美麗的景象中，所以忘記了自己。再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對荷花的喜愛之情，全班齊讀這一自然段。（三）總結(jié)寫法，拓展延伸1.總結(jié)寫法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考作者是如何把荷花寫得這么美的？學(xué)生討論后總結(jié)：作者按照一定的順序觀察荷花，先寫荷葉，再寫荷花，最后寫自己的想象。運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如"荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤""白荷花在這些大圓盤之間冒出來"等，使描寫更加生動(dòng)形象。細(xì)致地描寫了荷花的不同形態(tài)，以及自己的想象，表達(dá)了對荷花的喜愛之情。2.拓展延伸讓學(xué)生仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的花。提示學(xué)生可以按照觀察順序，描寫花的樣子、顏色、姿態(tài)等，還可以展開想象。學(xué)生寫作后，同桌之間互相交流，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們欣賞了美麗的荷花，感受到了作者對荷花的喜愛之情。作者通過細(xì)致的觀察、生動(dòng)的描寫和豐富的想象，為我們展現(xiàn)了一幅美妙的荷花圖。2.希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像作者一樣，用心觀察身邊的事物，用優(yōu)美的文字記錄下美好的瞬間。（五）布置作業(yè)1.背誦課文第24自然段。2.把自己寫的作文修改完善后，謄寫在作文本上。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)荷花荷葉：挨挨擠擠、碧綠、大圓盤荷花：冒、展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全展開、花骨朵兒想象：變成荷花、翩翩起舞、蜻蜓小魚做伴六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者的情感。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)語言的優(yōu)美。同時(shí)，通過討