江蘇省淮安市七年級(jí)生物下冊(cè)9.3單細(xì)胞的生物體教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的世界——單細(xì)胞生物。想象一下，一個(gè)只有一個(gè)小細(xì)胞組成的生物，它能做什么呢？這節(jié)課，我們就來揭開這個(gè)謎底！我會(huì)用各種有趣的小故事和實(shí)驗(yàn)，讓大家對(duì)單細(xì)胞生物有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。咱們一起來感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探索精神，提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物，讓學(xué)生體會(huì)生物多樣性和生命的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)和功能的角度分析生物現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感，樹立正確的生態(tài)觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科已有初步了解，掌握了細(xì)胞、組織、器官等基本概念。在之前的課程中，學(xué)生可能接觸過一些多細(xì)胞生物的基本特征，但對(duì)于單細(xì)胞生物的了解相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍具有好奇心和探索欲望，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄冃枰獜奈⒂^層面去理解生物體。此外，由于單細(xì)胞生物個(gè)體微小，學(xué)生可能難以通過肉眼觀察，需要借助顯微鏡等工具。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能對(duì)顯微鏡的使用不熟練，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)生命的起源和進(jìn)化有疑問，需要教師引導(dǎo)他們正確理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動(dòng)的案例，講解單細(xì)胞生物的基本特征和功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞單細(xì)胞生物的適應(yīng)性和生存策略展開討論，激發(fā)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示單細(xì)胞生物的圖片和視頻，直觀展示其形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：通過教學(xué)軟件和實(shí)物顯微鏡，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生了解單細(xì)胞生物的基本概念和特點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如“單細(xì)胞生物如何進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)攝取？”和“單細(xì)胞生物的繁殖方式有哪些？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我設(shè)計(jì)的問題旨在激發(fā)學(xué)生的探究欲望，例如，“你能在自然界中找到單細(xì)胞生物的例子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過班級(jí)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對(duì)單細(xì)胞生物有一個(gè)初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解單細(xì)胞生物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)關(guān)于微生物的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物產(chǎn)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、功能和分類，如細(xì)菌和原生動(dòng)物。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論單細(xì)胞生物的生存策略。

解答疑問：對(duì)于學(xué)生在討論中提出的問題，我會(huì)及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解單細(xì)胞生物的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解單細(xì)胞生物的知識(shí)點(diǎn)，掌握其生存策略。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些觀察和記錄單細(xì)胞生物的作業(yè)，如觀察水中的細(xì)菌。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于單細(xì)胞生物的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)單細(xì)胞生物的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-單細(xì)胞生物的圖片集：收集各種單細(xì)胞生物的圖片，包括細(xì)菌、原生動(dòng)物、藻類等，以便學(xué)生通過視覺直觀地了解它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-單細(xì)胞生物的視頻資料：提供一些關(guān)于單細(xì)胞生物生活習(xí)性和行為的視頻，如細(xì)菌的分裂、原生動(dòng)物的捕食等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-單細(xì)胞生物的科普文章：搜集一些關(guān)于單細(xì)胞生物的科普文章，介紹它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用、與人類生活的關(guān)系等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)操作步驟：整理一些單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如顯微鏡的使用、染色技術(shù)等，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-單細(xì)胞生物的分類學(xué)資料：介紹單細(xì)胞生物的分類學(xué)知識(shí)，包括不同類群的代表生物、特征等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察身邊的單細(xì)胞生物：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的單細(xì)胞生物，如池塘中的藻類、土壤中的細(xì)菌等，記錄觀察結(jié)果，并與教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-制作單細(xì)胞生物的模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作單細(xì)胞生物的模型，如細(xì)菌、原生動(dòng)物等，通過動(dòng)手操作加深對(duì)單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的理解。

-開展小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一種單細(xì)胞生物進(jìn)行研究，收集相關(guān)資料，分析其生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，撰寫研究報(bào)告。

-組織參觀微生物實(shí)驗(yàn)室：安排學(xué)生參觀微生物實(shí)驗(yàn)室，了解微生物研究的設(shè)備和流程，激發(fā)學(xué)生對(duì)微生物學(xué)的興趣。

-開展科普講座：邀請(qǐng)微生物學(xué)專家為學(xué)生進(jìn)行科普講座，分享微生物學(xué)的研究成果和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)操作，如顯微鏡觀察、染色技術(shù)等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于單細(xì)胞生物的科普作品，如繪畫、手抄報(bào)、小論文等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-開展科學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加與單細(xì)胞生物相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如微生物知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-開展社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與與單細(xì)胞生物相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如水質(zhì)檢測(cè)、土壤檢測(cè)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①單細(xì)胞生物的概念與特點(diǎn)

-單細(xì)胞生物定義

-特點(diǎn)：個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能單一

②單細(xì)胞生物的分類

-細(xì)菌：革蘭氏陽(yáng)性菌、革蘭氏陰性菌

-原生動(dòng)物：纖毛蟲、肉足蟲、鞭毛蟲

-藻類：綠藻、紅藻、藍(lán)藻

③單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞壁

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

④單細(xì)胞生物的功能

-營(yíng)養(yǎng)：自養(yǎng)、異養(yǎng)

-呼吸：有氧呼吸、無氧呼吸

-排泄

-繁殖：二分裂、接合、出芽

⑤單細(xì)胞生物在自然界中的作用

-維持生態(tài)平衡

-參與物質(zhì)循環(huán)

-人類利用價(jià)值：食品、藥品、生物工程等

⑥單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系

-食品：?jiǎn)渭?xì)胞藻類是魚類的重要餌料

-藥品：某些細(xì)菌可用于生產(chǎn)抗生素

-環(huán)境監(jiān)測(cè)：利用微生物檢測(cè)水質(zhì)、土壤等

⑦實(shí)驗(yàn)技能

-顯微鏡使用

-染色技術(shù)

-單細(xì)胞培養(yǎng)課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中魚缸中的水草，記錄其生長(zhǎng)狀況，并分析水草進(jìn)行光合作用所需的條件。

-答案示例：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)魚缸中的水草在陽(yáng)光充足、水質(zhì)清澈的環(huán)境中生長(zhǎng)得更好。這說明水草進(jìn)行光合作用需要陽(yáng)光和適宜的水質(zhì)。

2.分析題：

-作業(yè)內(nèi)容：分析細(xì)菌在自然界中的作用，并舉例說明。

-答案示例：細(xì)菌在自然界中扮演著重要的角色，如分解有機(jī)物質(zhì)、參與物質(zhì)循環(huán)等。例如，土壤中的細(xì)菌能夠分解枯枝落葉，將其轉(zhuǎn)化為肥料，為植物提供養(yǎng)分。

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：解釋為什么在食品保存過程中需要控制細(xì)菌的生長(zhǎng)。

-答案示例：細(xì)菌在食品中生長(zhǎng)繁殖會(huì)導(dǎo)致食品變質(zhì)，產(chǎn)生異味和有害物質(zhì)。因此，在食品保存過程中，需要控制細(xì)菌的生長(zhǎng)，以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。

4.創(chuàng)新題：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同溫度對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)方案如下：

1.準(zhǔn)備兩組細(xì)菌樣本，分別放置在溫度為20℃和40℃的環(huán)境中。

2.每隔24小時(shí)觀察并記錄細(xì)菌的生長(zhǎng)情況。

3.分析不同溫度對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。

5.綜合題：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剢渭?xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-答案示例：?jiǎn)渭?xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用，包括：

1.維持生態(tài)平衡：?jiǎn)渭?xì)胞生物能夠分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

2.參與物質(zhì)循環(huán)：?jiǎn)渭?xì)胞生物能夠吸收和釋放營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為其他生物提供養(yǎng)分。

3.人類利用價(jià)值：?jiǎn)渭?xì)胞生物在食品、藥品、生物工程等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己對(duì)單細(xì)胞生物的理解，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。大部分學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡觀察樣本，并能夠準(zhǔn)確地描述所觀察到的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠完成既定的討論任務(wù)，并能夠清晰地展示他們的討論成果。例如，一個(gè)小組通過討論，提出了單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的三種重要作用，包括分解者、生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物基本知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的分類、結(jié)構(gòu)和功能等方面有較好的理解，但在一些細(xì)節(jié)問題上仍有提升空間。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。例如，學(xué)生在使用顯微鏡觀察樣本時(shí)，是否能夠調(diào)整焦距以獲得清晰的圖像。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地完成實(shí)驗(yàn)操作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師會(huì)提出更高的要求，希望他們能夠幫助其他同學(xué)，共同提高實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于在測(cè)試中成績(jī)不理想的學(xué)生，教師會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-教師會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生通過課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)單細(xì)胞生物的理解，并建議他們關(guān)注與單細(xì)胞生物相關(guān)的科學(xué)新聞和研究進(jìn)展。

-教師會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的滿意度以及學(xué)習(xí)中的困難，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這次的單細(xì)胞生物課。說實(shí)話，這節(jié)課對(duì)我來說是個(gè)挺大的挑戰(zhàn)，因?yàn)閱渭?xì)胞生物這個(gè)話題挺微觀的，要讓七年級(jí)的學(xué)生理解，還得讓他們覺得有意思。

1.教學(xué)反思：

首先，我得說說預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)了預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔。這招挺實(shí)用的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真，有的學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因沒好好看。我得想想辦法，比如在課堂上多提問，看看誰(shuí)預(yù)習(xí)了，這樣也能激勵(lì)大家。

然后，課堂上的討論環(huán)節(jié)我挺滿意的。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓孩子們分組討論，看他們能不能提出自己的見解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們挺有想法的，討論的時(shí)候挺熱烈的。但是，也有點(diǎn)小問題，就是個(gè)別小組討論得有點(diǎn)熱烈，有點(diǎn)偏離主題。我得注意引導(dǎo)，讓大家集中精力。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楹⒆觽兊脤W(xué)會(huì)用顯微鏡。我提前準(zhǔn)備了操作指南，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太熟練。我得加強(qiáng)指導(dǎo)，也許可以找個(gè)時(shí)間再組織個(gè)實(shí)驗(yàn)技巧培訓(xùn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的效果還不錯(cuò)。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)單細(xì)胞生物有了更深的理解，比如細(xì)菌和原生動(dòng)物的基本特征。技能上，他們學(xué)會(huì)了如何使用顯微鏡，這對(duì)他們來說是個(gè)不小的進(jìn)步。情感態(tài)度上，我覺得他們對(duì)生物學(xué)有了更大的興趣，這比我預(yù)期的要好。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解細(xì)菌和原生動(dòng)物的結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒跟上。我得注意控制語(yǔ)速，確保每個(gè)孩子都能聽懂。還有，我覺得在布置作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化，比如讓他們畫一張單細(xì)胞生物的圖，或者寫一篇小論文，這樣既能鞏固知識(shí)，又能