加減混合（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們來玩個有趣的數學游戲——加減混合！??咱們二年級上冊的數學課本里，這一章節可是個寶藏哦！??我們要把加法和減法結合起來，看看誰的小腦瓜最靈活！?????咱們在課堂上，要一起動手動腦，把書本上的知識變成我們自己的小秘密。??希望通過這節課，你們能愛上數學，覺得數學原來這么簡單又好玩！??加油，我的小數學家們！??二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維和解決問題的能力。通過加減混合運算的學習，孩子們將提升數感和符號意識，學會運用運算策略解決實際問題。同時，培養他們的邏輯推理能力和空間觀念，激發他們對數學的興趣，形成積極的學習態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中已經接觸了加法和減法的基本概念，能夠進行簡單的計算。他們已經具備了一定的數數能力和基本的運算技巧，對于10以內的加減法有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對數學的興趣各不相同，有的學生可能對數字特別敏感，喜歡挑戰性的數學問題；有的則可能對數學較為陌生，需要更多的鼓勵和指導。他們的學習風格也各異，有的學生喜歡動手操作，通過實物來理解概念；有的則更傾向于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習加減混合運算時，學生可能會遇到以下困難：理解加減混合運算的順序，區分加減符號的含義，以及如何將復雜的運算分解成簡單的步驟。此外，學生可能難以將新學的運算技巧應用到解決實際問題中。因此，教學中需要注重引導他們理解運算順序的重要性，并通過實際操作和游戲化的學習活動來幫助他們克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學二年級上冊》人教版教材，以便跟隨課堂學習內容。

2.輔助材料：準備與加減混合運算相關的圖片、圖表，以及動畫視頻，幫助學生直觀理解運算過程。

3.實驗器材：準備計數器、算盤等，供學生進行實際操作，加深對運算規則的理解。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生合作學習；在教室一角布置操作臺，便于學生動手實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享加減混合運算的PPT和教學視頻，讓學生提前了解運算規則。

-設計預習問題：提出如“如何判斷加減混合運算的順序？”等問題，引導學生思考運算順序的重要性。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，初步了解加減混合運算。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如嘗試自己解決一些簡單的加減混合運算問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小貓捉魚”的故事引入，讓學生在情境中感受加減混合運算。

-講解知識點：通過實例講解加減混合運算的步驟，如“先加后減”或“先減后加”。

-組織課堂活動：設計“加減混合運算接力賽”，讓學生分組進行運算競賽。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解運算步驟。

-參與課堂活動：學生積極參與接力賽，練習加減混合運算。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，積極提問，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解加減混合運算的規則。

-實踐活動法：通過接力賽等活動，讓學生在實踐中掌握運算技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些加減混合運算的應用題，如生活中的購物計算。

-提供拓展資源：推薦相關數學繪本或網站，鼓勵學生課后拓展學習。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行拓展學習，如嘗試解決更復雜的加減混合運算問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自己的學習效果。

本節課的重難點在于加減混合運算的順序和實際應用。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些技能，并能夠在實際情境中靈活運用。六、學生學習效果學生學習效果

在本章的加減混合運算教學中，學生們在掌握知識點的同時，也取得了以下幾方面的顯著效果：

1.理解加減混合運算的順序和規則：

2.提高運算速度和準確性：

3.培養解決問題的能力：

在加減混合運算的學習過程中，學生們不僅學會了運算技巧，還學會了如何運用這些技巧解決實際問題。他們能夠將所學知識應用到日常生活中，如購物、計算時間等。例如，學生在遇到“小明有5個蘋果，吃了2個，又買了3個，現在有多少個蘋果？”的問題時，能夠迅速計算出小明現在有6個蘋果。

4.增強邏輯思維能力：

加減混合運算的學習過程有助于培養學生的邏輯思維能力。通過分析題目，確定運算順序，學生們能夠鍛煉自己的邏輯推理能力。例如，在解決“8+6-4”的問題時，學生需要先進行加法運算，再進行減法運算，這一過程有助于培養他們的邏輯思維能力。

5.提升團隊合作能力：

在課堂活動中的小組討論和接力賽中，學生們需要相互配合，共同完成計算任務。這有助于提升他們的團隊合作能力。例如，在“加減混合運算接力賽”中，學生們需要分工合作，共同完成計算，這種合作方式有助于培養學生的團隊精神和溝通能力。

6.激發學習興趣：

7.培養良好的學習習慣：

在課堂學習和課后作業的完成過程中，學生們逐漸養成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業，認真對待每一次課堂活動。例如，學生在完成課后作業時，不再像以前那樣隨意涂鴉，而是認真書寫，保證了作業的質量。

8.提高自主學習能力：

在本節課的學習過程中，學生們學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱教材、網絡資源等方式，解決學習中遇到的問題。例如，在遇到難題時，學生能夠主動上網搜索解題方法，并嘗試獨立解決。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學，激發學習興趣：在課堂上，我嘗試將數學知識融入到有趣的故事和游戲中，比如通過“小貓捉魚”的故事來引入加減混合運算，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，這樣可以更好地激發他們的學習興趣。

2.多元化教學手段，提高參與度：我使用了多媒體教學資源，如動畫、圖片和視頻，來幫助學生直觀理解加減混合運算的概念。同時，我還引入了實物操作，比如使用計數器或算盤，讓學生在實際操作中感受數學。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱，理解困難：我發現有些學生對加減混合運算的基本概念理解不夠，這在一定程度上影響了他們的學習進度。

2.課堂互動不足，學生參與度不高：雖然我嘗試了多種教學方法，但有些學生在課堂上還是顯得比較被動，沒有充分參與到課堂活動中來。

3.評價方式單一，未能全面評估學習效果：目前我的評價主要依賴于作業和考試，缺乏對學生學習過程中的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導，針對學生基礎差異：對于基礎薄弱的學生，我計劃在課后提供個別輔導，通過一對一的教學，幫助他們理解和掌握加減混合運算。

2.豐富課堂互動，提高學生參與度：我將設計更多互動性強的課堂活動，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.優化評價方式，全面評估學習效果：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多樣化的評價方法，包括課堂表現、小組合作、自我評估等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.適時調整教學進度，確保學生跟上學習節奏：我會根據學生的學習進度和反饋，適時調整教學進度，確保所有學生都能夠跟上課堂的節奏。

5.持續關注學生興趣，開發個性化學習資源：我會持續關注學生對數學的興趣，開發一些個性化的學習資源，如數學游戲、數學故事等，以保持他們的學習熱情。八、課后作業課后作業是鞏固所學知識的重要環節，以下是根據《數學二年級上冊》人教版中加減混合運算章節設計的課后作業，包括題型和答案，旨在幫助學生鞏固和應用所學知識。

1.實物操作題

題目：小華有3個蘋果，吃掉了2個，然后又買了5個蘋果，請問小華現在有多少個蘋果？

答案：小華現在有6個蘋果。（3-2+5=6）

2.連加連減題

題目：小明有7個鉛筆，借給了小紅3個，然后又借給了小剛2個，最后小明還剩下多少個鉛筆？

答案：小明最后剩下2個鉛筆。（7-3-2=2）

3.混合運算應用題

題目：小貓捉到了5條魚，又捉到了3條魚，然后不小心又掉進了水里，掉掉了2條魚，小貓最后還剩下多少條魚？

答案：小貓最后剩下6條魚。（5+3-2=6）

4.解決實際問題

題目：小兔在森林里撿到了8個蘑菇，然后又撿到了5個蘑菇，最后它又吃掉了3個蘑菇，請問小兔最后還剩下多少個蘑菇？

答案：小兔最后剩下10個蘑菇。（8+5-3=10）

5.比較大小題

題目：小貓有12個魚餌，小兔有18個魚餌，小貓和小兔一共有多少個魚餌？小兔比小貓多多少個魚餌？

答案：小貓和小兔一共有30個魚餌，小兔比小貓多6個魚餌。（12+18=30，18-12=6）

6.找規律題

題目：小豬在農場里收集了4個胡蘿卜，然后又收集了7個胡蘿卜，再收集了2個胡蘿卜，最后收集了5個胡蘿卜，請問小豬一共收集了多少個胡蘿卜？

答案：小豬一共收集了18個胡蘿卜。（4+7+2+5=18）

7.完成句子題

題目：小猴摘了_個桃子，吃掉了_個，又摘了_個，最后它還有_個桃子。

答案：小猴摘了8個桃子，吃掉了3個，又摘了5個，最后它還有10個桃子。（8-3+5=10）

8.順序排列題

題目：請按照正確的順序排列下面的計算步驟：10-4+2=?10+2-4=?10+4-2=?

答案：10-4+2=8，10+2-4=8，10+4-2=12板書設計①加減混合運算順序