六年級品德與社會上冊第一單元走向文明3健康文明的休閑生活教學設計設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級品德與社會上冊第一單元走向文明3健康文明的休閑生活教學設計設計新人教版設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊六年級品德與社會上冊第一單元的第三課——《健康文明的休閑生活》。首先，我要把我的教學設計思路和大家分享一下。這節課，咱們要讓學生明白，休閑不僅僅是玩樂，更是我們生活的一部分，關鍵是要健康、文明。我會通過一個個生動的小故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學到如何選擇適合自己的休閑方式，培養良好的休閑習慣。接下來，讓我們一起走進這堂課吧！????核心素養目標1.增強自我認知，學會反思個人休閑方式，形成健康文明的休閑觀念。

2.提升文化理解，理解休閑活動中的社會價值和文化意義，尊重多元休閑習慣。

3.強化社會責任，認識到休閑活動對社會和諧的作用，培養積極參與社會活動的意識。

4.增進實踐能力，學會規劃個人休閑時間，實踐健康休閑活動，提高生活品質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備了一定的生活經驗和常識，對休閑活動有一定的了解，能夠描述一些常見的休閑方式，如運動、閱讀、旅游等。同時，他們對于健康和文明生活的概念也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對休閑活動有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識，同時具備較強的實踐能力。在學習風格上，大部分學生傾向于通過互動和實踐來學習，喜歡在小組活動中展示自我。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對休閑活動的認識較為片面，容易將休閑與沉迷混淆，難以區分健康休閑與不良嗜好。此外，學生在規劃休閑時間時，可能面臨時間管理和優先級排序的挑戰。此外，由于社會環境的影響，一些學生可能對某些休閑活動存在偏見，難以接受多元化的休閑方式。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例和故事，激發學生的興趣，同時鼓勵學生發表意見，培養批判性思維。

2.設計“健康休閑日”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同休閑活動，加深對健康休閑生活的理解。

3.利用多媒體課件展示不同類型的休閑活動，結合視頻和圖片，讓學生直觀感受休閑活動的多樣性和健康性。

4.鼓勵學生分組進行“我的休閑計劃”項目學習，通過實際操作，提升時間管理和規劃能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們平時喜歡做些什么休閑活動呢？有沒有覺得有時候休閑活動也會帶來一些困擾呢？今天我們就來一起探討一下如何擁有健康文明的休閑生活。

2.回顧舊知：大家還記得我們之前學過的關于健康和文明的知識嗎？比如，健康飲食、文明禮儀等，這些都是我們生活中非常重要的部分。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-什么是健康文明的休閑生活？

-健康休閑生活的重要性

-常見的健康休閑活動及其益處

2.舉例說明：

-通過展示圖片和視頻，讓學生了解不同類型的休閑活動，如戶外運動、閱讀、旅游等。

-分享一些名人或身邊人的健康休閑故事，激發學生的興趣。

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為什么是健康文明的休閑生活？

-如何在日常生活中實踐健康休閑？

-你有哪些喜歡的休閑活動？

2.學生展示：每個小組選派一名代表，分享他們的討論成果。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-每位學生根據自己的興趣，設計一個健康休閑活動方案。

-在方案中，包括活動名稱、目的、內容、實施步驟、預期效果等。

2.教師指導：

-針對學生的設計方案，給予針對性的指導和反饋。

-強調健康休閑活動的重要性，引導學生關注自己的生活方式。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.學生分享：讓學生分享自己設計的健康休閑活動方案，其他同學給予評價和建議。

2.教師總結：總結本節課的重點內容，強調健康休閑生活的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐。

六、課后作業（約5分鐘）

1.請每位學生將設計的健康休閑活動方案寫成一篇小文章，字數不限。

2.下節課分享自己的文章，并聽取其他同學的反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習結束后，能夠準確理解健康文明的休閑生活的概念，掌握常見的健康休閑活動類型，如戶外運動、閱讀、旅游等，并能夠區分健康休閑與不良嗜好的區別。

2.**能力提升**：

-**時間管理能力**：通過設計個人休閑活動方案，學生學會了如何規劃時間，合理安排休閑與學習、工作之間的關系。

-**批判性思維能力**：在討論和分享環節，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價，提升了批判性思維能力。

-**實踐能力**：學生通過實際設計休閑活動方案，將理論知識應用于實踐，提高了問題解決和實際操作的能力。

3.**情感態度**：

-**健康意識**：學生對健康的重要性有了更深刻的認識，愿意選擇對身心有益的休閑方式。

-**文明意識**：學生理解了文明休閑的重要性，能夠在休閑活動中展現出良好的社會公德和文明素養。

-**生活態度**：學生通過學習，對生活有了更積極的態度，能夠以健康、樂觀的心態面對日常生活中的壓力和挑戰。

4.**價值觀塑造**：

-**個人價值觀**：學生開始關注個人的身心健康，形成自我負責的生活態度。

-**社會價值觀**：學生認識到休閑活動對社會和諧的作用，愿意為營造良好的社會氛圍貢獻自己的力量。

-**文化價值觀**：學生在了解不同休閑活動的同時，也加深了對傳統文化的認識，增強了文化自信。

5.**行為改變**：

-**日常行為**：學生在日常生活中更加注重選擇健康文明的休閑方式，如減少沉迷電子游戲，增加戶外運動時間。

-**社交行為**：學生在與他人的交往中，能夠展現出更加文明禮貌的行為，如排隊等候、尊重他人意見。

-**自我管理**：學生學會了自我管理，能夠更好地控制自己的情緒和行為，提高自律性。課后作業1.**設計健康休閑活動方案**：

-作業描述：請根據你自己的興趣和實際情況，設計一個健康休閑活動方案。方案應包括活動名稱、目的、內容、實施步驟、預期效果等。

-舉例：活動名稱：《周末家庭徒步之旅》

-目的：增進家庭成員間的感情，鍛煉身體，親近自然。

-內容：選擇一個風景優美的公園或郊外，進行徒步活動。

-實施步驟：提前規劃路線，準備必要的裝備，如水、食物、急救包等；活動當天，全家一起出發，途中進行互動游戲，到達目的地后進行野餐。

-預期效果：增強家庭成員間的默契，提高身體素質，享受自然之美。

2.**撰寫休閑活動心得體會**：

-作業描述：選擇你最近參加的一次休閑活動，撰寫一篇心得體會。要求描述活動過程、你的感受以及從中得到的啟示。

-舉例：標題：《一次難忘的社區志愿者活動》

-活動過程：參加社區組織的志愿者活動，幫助清理公園垃圾，與社區居民互動。

-感受：通過活動，感受到了幫助他人的快樂，也體會到了社區和諧的重要性。

-啟示：休閑活動不僅僅是玩樂，還可以通過參與公益活動，為社會做出貢獻。

3.**制作健康休閑知識卡片**：

-作業描述：收集關于健康休閑的知識，制作一張知識卡片。卡片上應包括休閑活動類型、益處、注意事項等內容。

-舉例：標題：《健康休閑活動指南》

-休閑活動類型：戶外運動、閱讀、旅游、藝術欣賞等。

-益處：增強體質、豐富精神生活、緩解壓力、提高生活質量等。

-注意事項：選擇適合自己的休閑活動，注意安全，避免過度勞累。

4.**角色扮演：模擬休閑活動場景**：

-作業描述：選擇一個你感興趣的休閑活動，進行角色扮演。模擬活動場景，展示活動過程，并記錄下你的感受。

-舉例：活動名稱：《周末籃球賽》

-角色扮演：模擬比賽中的球員、教練、裁判等角色。

-活動過程：展示比賽中的精彩瞬間，如傳球、投籃、防守等。

-感受：通過角色扮演，體驗籃球運動的樂趣，感受團隊合作的重要性。

5.**家庭討論：關于休閑生活的討論**：

-作業描述：與家人一起討論關于休閑生活的話題，如如何平衡工作與休閑、如何選擇適合自己的休閑方式等。

-舉例：討論話題：《如何讓家庭休閑生活更加豐富多彩》

-討論內容：家庭成員共同探討如何安排休閑時間，提出各自的想法和建議。

-討論結果：制定一個家庭休閑計劃，包括定期進行家庭活動、參與社區活動等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發言，對健康休閑生活的概念表現出濃厚的興趣。

-通過提問和回答問題，可以看出學生對新知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠積極發表自己的觀點，并尊重他人的意見。

-小組之間的合作良好，每個成員都能參與到討論中，共同完成任務。

-成果展示時，學生能夠清晰、有條理地介紹自己的方案，展示了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，考察學生對健康休閑活動知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于健康休閑活動的問題，對活動類型、益處等有一定的了解。

-少數學生在回答一些涉及具體操作和實踐的問題時存在困難，需要進一步指導和練習。

4.課后作業反饋：

-收集并批改了學生的課后作業，發現學生們能夠認真完成作業，對設計的健康休閑活動方案有自己獨特的見解。

-通過作業，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，體現了實踐能力的提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，對積極參與課堂討論的學