七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既神秘又充滿趣味的主題——生物與環境的關系。????讓我們一起走進這個奇妙的生物世界，揭開生物與環境之間那些不為人知的秘密吧！??????核心素養目標1.提升觀察能力：通過觀察生物與環境之間的互動，培養學生細致觀察和發現問題的能力。

2.增強探究意識：鼓勵學生主動探究生物與環境關系的成因，培養科學探究的精神。

3.強化生態意識：讓學生認識到人類活動對環境的影響，樹立保護生態環境的責任感。

4.發展合作能力：通過小組討論和合作，培養學生團隊合作和溝通的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解生物對環境的依賴性，即生物如何適應環境以及環境對生物生存的影響。

②掌握生物與環境之間相互作用的基本類型，如捕食關系、競爭關系、共生關系等。

2.教學難點，①

①分析生物與環境相互作用的復雜性，包括生物多樣性的維持和生態系統穩定性。

②培養學生運用所學知識解釋現實生活中的生態現象，如城市化對生物多樣性的影響。

②教學重點，②

①探討人類活動對生物環境的影響，如污染、破壞棲息地等。

②認識到可持續發展的重要性，理解保護生物多樣性和維護生態平衡的必要性。

③教學難點，②

①評估人類活動對生態系統的影響，包括短期和長期效應。

②提出并討論減少人類活動負面影響的具體措施，如環境保護政策和生態恢復項目。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物標本（動植物）、模型（生態系統模型）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：生物與環境相關的教學視頻、在線生態知識庫、互動式學習軟件。

-教學手段：PPT演示、小組討論、實地考察、模擬實驗。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們來探索一個有趣的話題——生物與環境的關系。請大家回憶一下，你們在生活中有沒有觀察到生物與環境之間的互動呢？比如，你們知道植物是如何適應不同環境的嗎？或者，動物是如何尋找食物和庇護所的？現在，請大家拿出筆記本，準備記錄下我們今天的學習內容。我們先來做一個簡單的互動，請大家分享一個你們觀察到的生物與環境之間的例子，我們可以一起討論一下。

2.新課講授

-詳細內容：

①環境對生物的影響：通過PPT展示不同環境下的生物圖片，如沙漠、森林、海洋等，引導學生觀察并討論生物如何適應這些環境。例如，展示沙漠中的仙人掌，提問學生仙人掌的葉片為何退化成刺，以及這種適應性的好處。

②生物對環境的影響：展示人類活動對環境的影響案例，如森林砍伐、水體污染等，引導學生思考人類活動對生物生存環境的影響。

③生物與環境相互作用的類型：介紹捕食關系、競爭關系、共生關系等基本類型，并通過實例說明這些關系在自然界中的具體表現。

3.實踐活動

-詳細內容：

①觀察與記錄：讓學生分組觀察校園內的植物和動物，記錄它們的生活習性和環境特點，如植物的生長位置、動物的棲息地等。

②模擬實驗：利用模型或實物進行模擬實驗，如模擬水循環過程，讓學生直觀地了解生物與環境之間的物質循環。

③生態平衡游戲：設計一個生態平衡游戲，讓學生在游戲中體驗生物與環境之間的相互依賴和影響。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①生物如何適應環境？例如，學生可能會回答：沙漠中的植物通過減少水分蒸發來適應干旱環境，動物則通過儲存水分或尋找水源來適應。

②人類活動對生物環境有哪些影響？例如，學生可能會討論：過度捕撈導致海洋生物減少，森林砍伐破壞了動物的棲息地。

③如何保護生物多樣性？例如，學生可能會提出：建立自然保護區、推廣可持續農業、減少污染排放等。

5.總結回顧

-內容：通過本節課的學習，我們了解了生物與環境之間的關系，認識到生物對環境的依賴性以及人類活動對生態環境的影響。我們要學會保護環境，維護生物多樣性。接下來，我將帶領大家回顧一下今天的學習內容，并針對重難點進行鞏固。

-具體分析和舉例：

①環境對生物的影響：通過PPT展示不同環境下的生物圖片，引導學生回顧并總結生物適應環境的策略。

②生物對環境的影響：回顧人類活動對環境的負面影響，強調保護環境的重要性。

③生物與環境相互作用的類型：通過實例分析捕食關系、競爭關系、共生關系等，幫助學生理解這些關系的本質。

-用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（10分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態系統的穩定性：介紹生態系統中物種多樣性、食物鏈和食物網的重要性，以及它們如何維持生態平衡。

-生物的適應性：探討不同生物如何適應極端環境，如極地生物、沙漠生物等，包括它們的生理結構和行為特點。

-人類活動對環境的影響：分析工業革命以來，人類活動對自然環境的改變，包括氣候變化、生物多樣性喪失等問題。

-生態保護與可持續發展：介紹國內外生態保護的成功案例，如生物多樣性保護區的建立、可持續發展戰略等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《自然的智慧》、《生態學導論》等，幫助學生深入了解生態學的基本原理。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗了解不同生態系統和生物。

-參與社區活動：鼓勵學生參與環保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗生態保護的實際意義。

-在線學習資源：利用網絡平臺，如國家地理、BBCEarth等，提供豐富的生態學知識和視頻資源。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀自然保護區、濕地等，直觀感受生物與環境的關系。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，增強學生的動手能力和探究精神。

-小組研究項目：鼓勵學生分組進行生態學相關的課題研究，如調查當地生物多樣性、分析污染源等，培養學生的團隊合作和科研能力。

-主題講座：邀請生態學家或環保組織代表進行講座，分享他們的研究成果和環保理念，激發學生的興趣和責任感。板書設計①生物與環境的關系

-環境對生物的影響

-生物對環境的影響

-生物與環境相互作用的類型

②環境對生物的影響

-適應性：生物如何適應不同環境（如沙漠、極地、深海等）

-生態位：生物在生態系統中的位置和角色

-生態因素：非生物因素（如溫度、光照、水分）和生物因素（如食物、競爭、捕食）

③生物對環境的影響

-生物多樣性：物種豐富度和遺傳多樣性

-生態系統服務：生物對環境的直接和間接貢獻

-人類活動對環境的影響：污染、棲息地破壞、氣候變化

④生物與環境相互作用的類型

-捕食關系：捕食者與獵物之間的相互作用

-競爭關系：生物之間為了資源而發生的競爭

-共生關系：不同物種之間相互依賴的關系，如共生、寄生等

⑤生態系統的穩定性

-物種多樣性：維持生態系統穩定性的關鍵因素

-食物鏈和食物網：能量流動和物質循環的途徑

-生態平衡：生態系統內部各要素之間的動態平衡作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本第1.2.1節，總結生物與環境關系的三個主要方面，并用自己的話進行簡要解釋。

2.選擇一個你感興趣的生物種類，調查并記錄它在不同環境中的生存情況，包括適應環境的特點和面臨的挑戰。

3.設計一個簡單的生態系統模型，如一個魚缸或一個小花園，并描述你如何設計它以模擬自然生態系統的平衡。

作業反饋：

1.對于課本總結的作業，我將檢查學生是否能夠準確理解并概括出生物與環境關系的三個方面。我會特別關注學生是否能夠區分環境對生物的影響和生物對環境的影響，以及是否能夠識別不同的生物與環境相互作用類型。

2.在調查報告的作業中，我會評估學生的觀察能力和分析能力。我會檢查學生是否能夠詳細描述生物的適應特征，是否能夠識別生物可能面臨的挑戰，以及是否能夠提出可能的解決方案或保護措施。

3.對于生態系統模型的設計，我會評價學生的創新能力和實際操作能力。我會觀察模型是否能夠反映自然生態系統的基本結構和功能，是否能夠體現生物與環境之間的相互作用，以及模型設計的合理性和美觀性。

具體反饋內容如下：

-對于課本總結的作業，如果學生能夠準確總結出生物與環境關系的三個方面，我會給予積極的評價，并鼓勵他們在未來的學習中繼續深入探索。如果學生的總結不夠準確或全面，我會指出具體的問題，并提供正確的信息，幫助他們糾正錯誤。

-對于調查報告的作業，我會根據學生的觀察記錄和描述給出反饋。如果學生能夠詳細描述生物的適應特征和面臨的挑戰，我會給予肯定，并鼓勵他們進一步思考這些適應策略的意義。如果學生的描述不夠具體或缺乏深度，我會提供具體的指導，如建議他們增加觀察次數或查閱更多資料。

-對于生態系統模型的設計，我會根據模型的設計和功能給出反饋。如果模型能夠有效地模擬自然生態系統，我會表揚學生的創意和實際操作能力。如果模型設計存在缺陷或功能不完整，我會提出具體的改進建議，如增加生物種類、改進食物鏈設計等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.實踐導向學習：增加實踐活動，如實地考察、模擬實驗等，讓學生在實踐中學習，加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上較為被動，缺乏主動提問和參與討論的熱情。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分利用多媒體和實踐活動，導致教學效果有限。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，鼓勵學生提問和參與討論。例如，在課堂上設置“提問時間”，讓學生提出自己對生物與環境關系的疑問，并進行小組討論，共同尋找答案。

2.豐富教學方法：結合多媒體和實踐活動，使教學更加生動有趣。例如，利用PPT展示生物與環境關系的實例，組織學生進行實地考察，觀察不同環境下的生物特點，以及設計模擬實驗，讓學生親身體驗生物與環境之間的相互作用。

3.完善評價方式：引入過程性評價，關注學生的學習過程和進步。例如，通過課堂表現、小組討論、實踐報告等方式，全面了解學生的學習情況，并及