三年級上冊科學表格教學設計-1.7植物有哪些相同特點｜教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級上冊科學表格教學設計-1.7植物有哪些相同特點｜教科版設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——植物的相同特點！??我們知道，植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們有著許多相似之處，就像一家人一樣。????所以，今天我們要用科學的眼睛，一起看看這些小生命有什么共同點呢！????讓我們開啟這趟有趣的科學之旅吧！????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的觀察能力、推理能力和科學探究精神。通過觀察植物的相同特點，學生能夠學習到如何通過比較和分析發現事物間的聯系，從而提升他們的科學思維和批判性思維能力。同時，我們希望激發學生對自然界的好奇心和探索欲望，培養他們成為熱愛科學、勇于實踐的終身學習者。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在這個年齡段，他們對自然界充滿了好奇，對植物尤為感興趣。然而，由于他們認知水平的限制，對植物特征的觀察和描述可能還比較簡單，缺乏系統性和深度。

在知識層面，學生們對植物的基本認識可能還停留在名稱和外觀上，對植物的生長條件、生理特點等了解有限。在能力方面，他們的觀察能力和分析能力正在逐步發展，但還比較初步，需要教師的引導和啟發。

在素質方面，學生們在課堂上的參與度和合作意識較強，但個別學生可能因為注意力不集中或害羞而不太愿意主動發言。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教師需要通過直觀、生動的教學方式激發學生的學習興趣，引導他們主動觀察和思考。其次，教師應注重培養學生的觀察能力和分析能力，通過小組合作等方式，提高他們的合作意識和溝通能力。最后，針對學生的不同特點，教師應采取差異化的教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段1.講授法：結合生動的實例和圖片，向學生介紹植物的基本特征，激發他們的興趣。

2.實驗法：組織學生進行簡單的植物觀察實驗，如制作植物切片，培養他們的動手能力和觀察力。

3.討論法：引導學生分組討論，分享觀察到的植物特點，促進他們的思維交流和合作能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示不同植物的圖片和生長環境，增強直觀感受。

2.教學軟件：使用植物識別軟件，讓學生在互動中學習植物的特征。

3.視頻教學：播放植物生長過程的視頻，讓學生更直觀地了解植物的生長變化。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們的生活中充滿了各種各樣的植物？它們有的高大的像大樹，有的小巧的像花朵，你們有沒有想過，這些看似不同的植物，其實有著許多相同的特點呢？今天，我們就來揭開這個秘密！

-回顧舊知：記得上節課我們學習了植物的基本結構，比如根、莖、葉，誰能告訴我，這些部分各有什么作用呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，讓我們一起來看看植物有哪些相同的特點。首先，我會給大家展示一些不同種類的植物圖片，請同學們仔細觀察，找出它們之間的共同點。

-舉例說明：比如，我們看到的這些植物，它們的葉子都有脈絡，這是為什么呢？因為脈絡可以運輸水分和養分。

-互動探究：現在，請同學們分組討論，看看你們能找到哪些植物的特點是相同的。每組請選一位代表，來分享你們組的發現。

3.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：每組同學根據剛才的觀察和討論，記錄下你們找到的植物相同特點，并準備分享。

-教師指導：在討論過程中，教師巡視各組，提供必要的幫助和引導，確保每個學生都能參與到討論中。

4.小組分享（約10分鐘）

-學生活動：每組派代表向全班同學分享他們的發現，其他同學認真傾聽，并可以在下面補充或提問。

-教師指導：教師對每個小組的分享進行點評，并總結植物相同特點的重要性。

5.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出你們的植物樣本，嘗試制作一份簡單的植物觀察報告，記錄下你觀察到的相同特點。

-教師指導：教師巡視學生，確保每個學生都能獨立完成報告，并在必要時提供幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-講解新知：通過今天的課堂，我們發現了植物之間有許多相同的特點，這些特點對于植物的生長和生存都非常重要。

-教師總結：讓我們一起回顧一下，今天我們學到了哪些內容。同時，請同學們思考一下，為什么這些相同的特點對植物來說如此重要？

-學生反思：請同學們閉上眼睛，回顧一下今天的課堂，你有什么收獲？有沒有什么疑問？

7.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：請大家課后觀察家中的植物，記錄下它們的特點，下節課我們一起來分享。

-教師布置：請大家完成一份關于家中植物特點的觀察報告，下節課我們將進行展示。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生們在觀察植物時更加細致和專注，能夠注意到植物的一些細微特征，如葉脈、花朵的結構等。這種觀察力的提升對于他們在日常生活中識別和區分植物，以及將來進行更深入的生物學研究都具有重要意義。

2.科學探究能力的增強：學生在課堂上通過小組討論和實驗操作，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。這種科學探究能力的培養有助于他們形成科學思維，為將來學習更復雜的科學知識打下基礎。

3.合作學習意識的提高：本節課的小組討論和合作實驗活動，讓學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種合作學習意識的培養對于他們在團隊項目和未來社會生活中的溝通與合作能力至關重要。

4.記錄和分析能力的進步：學生們通過制作植物觀察報告，鍛煉了記錄和分析信息的能力。他們學會了如何用文字和圖表形式清晰地表達自己的觀察結果，這對于他們的寫作和數學能力也有積極的影響。

5.知識點的掌握：學生通過本節課的學習，掌握了植物的一些基本特征，如葉脈、根莖葉的功能、植物的生長條件等。這些知識點不僅與本節課內容相關，也為后續學習植物的生長周期、繁殖方式等知識打下了堅實的基礎。

6.興趣的培養：通過對植物特點的學習，學生們對自然界產生了更濃厚的興趣，激發了他們探索生物世界的熱情。這種興趣的培養有助于他們在未來的學習中保持積極的學習態度。

7.問題的解決能力：在觀察和討論過程中，學生們遇到了各種問題，通過思考和合作，他們學會了如何提出解決方案。這種問題的解決能力對于他們在面對生活和學習中的挑戰至關重要。

8.情感態度的塑造：學生在課堂上學會了尊重生命、熱愛自然，這種情感態度的塑造對于他們的價值觀和人生觀的形成具有積極的影響。板書設計①植物基本特征

-根、莖、葉

-花朵與果實

-生長環境

②植物相同特點

-葉脈結構

-營養輸送

-光合作用

③觀察與實驗方法

-制作植物切片

-記錄觀察結果

-分析數據得出結論典型例題講解1.例題：

問題：一株植物在陽光充足的情況下，每天通過光合作用可以產生多少氧氣？

解答步驟：

-首先，我們知道光合作用的化學反應式為：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

-假設這株植物每天進行光合作用的效率是1克葡萄糖（C?H??O?）產生6克氧氣（O?）。

-那么，我們需要知道這株植物每天產生的葡萄糖量。假設植物每天通過光合作用產生30克葡萄糖。

-根據反應式，每1克葡萄糖可以產生6克氧氣，那么30克葡萄糖可以產生多少氧氣呢？

-計算過程：30克葡萄糖×6克氧氣/克葡萄糖=180克氧氣。

-答案：這株植物在陽光充足的情況下，每天通過光合作用可以產生180克氧氣。

2.例題：

問題：一株植物在陰天條件下，光合作用的效率是晴天條件下的50%，那么它在陰天條件下每天可以產生多少氧氣？

解答步驟：

-假設晴天條件下，這株植物每天通過光合作用產生30克葡萄糖。

-陰天條件下，光合作用的效率是晴天的50%，那么它每天可以產生的葡萄糖量是30克×50%=15克。

-根據光合作用的化學反應式，每1克葡萄糖可以產生6克氧氣。

-計算過程：15克葡萄糖×6克氧氣/克葡萄糖=90克氧氣。

-答案：這株植物在陰天條件下每天可以產生90克氧氣。

3.例題：

問題：如果一株植物每天通過光合作用產生15克氧氣，那么它大約需要多少時間來完成這一過程？

解答步驟：

-我們已知每1克葡萄糖可以產生6克氧氣。

-假設這株植物每天通過光合作用產生15克氧氣，那么它每天需要消耗的葡萄糖量是15克氧氣÷6克氧氣/克葡萄糖=2.5克葡萄糖。

-假設植物的光合作用效率是每分鐘產生0.1克葡萄糖。

-計算過程：2.5克葡萄糖÷0.1克葡萄糖/分鐘=25分鐘。

-答案：這株植物大約需要25分鐘來完成每天通過光合作用產生15克氧氣的過程。

4.例題：

問題：如果一株植物在陰天條件下，光合作用的效率是晴天條件下的30%，那么它在陰天條件下每小時可以產生多少氧氣？

解答步驟：

-假設晴天條件下，這株植物每小時通過光合作用產生60克葡萄糖。

-陰天條件下，光合作用的效率是晴天的30%，那么它每小時可以產生的葡萄糖量是60克×30%=18克。

-根據光合作用的化學反應式，每1克葡萄糖可以產生6克氧氣。

-計算過程：18克葡萄糖×6克氧氣/克葡萄糖=108克氧氣。

-答案：這株植物在陰天條件下每小時可以產生108克氧氣。

5.例題：

問題：一株植物在光合作用過程中，每小時消耗12升二氧化碳，那么它在同樣的時間內可以產生多少氧氣？

解答步驟：

-根據光合作用的化學反應式，每消耗6升二氧化碳可以產生6升氧氣。

-因此，每消耗1升二氧化碳可以產生1升氧氣。

-計算過程：12升二氧化碳×1升氧氣/升二氧化碳=12升氧氣。

-答案：這株植物在同樣的時間內可以產生12升氧氣。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對植物相同特點的理解程度，以及他們運用知識解決問題的能力。例如，提問學生：“為什么所有的植物都需要光合作用？”或者“植物的生長環境中有哪些因素對它們很重要？”

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、討論中的表現和實驗操作的準確性，以此評估學生的主動學習和動手能力。

-測試：定期進行課堂小測驗或快速問答，以了解學生對知識的掌握情況。這些測試可以設計成選擇題或簡答題，以評估學生對關鍵概念的記憶和應用。

2.作業評價

-認真批改：對學生的植物觀察報告和實驗記錄進行細致的批改，關注他們的分析能力、記錄的準確性和對實驗結果的解釋。

-點評與反饋：在作業批改后，給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生能夠準確地描述植物的結構，可以表揚他們的觀察力，同時指出在記錄時可以更加詳細。

-及時反饋：作業的反饋應在學生提交后的第一時間進行，以便他們能夠及時調整學習方法和策略。

-鼓勵與支持：在評價中注入鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，比如“你觀察得很仔細，如果再結合更多的實驗數據，你的分析會更加深入。”

3.成長記錄

-記錄學生從開始學習到課程結束的學習成長軌跡，包括他們在課堂上的表現、作業完成情況以及參與討論的積極性。

-通過對比不同時間點的表現，評估學生在科學探究能力、觀察能力、合作能力和表達能力等方面的進步。

4.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進展和遇到的困難，共同尋求解決方案。

-通過家訪或家長會等形式，讓家長參與到孩子的學習過程中，鼓勵家長在家中繼續培養孩子的科學素養。

5.自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，制定個人學習計劃，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在講解植物相同特點時，運用多媒體展示植物的生長過程、不同形態和結構，使抽象的知識具體化，提高學生的視覺體驗。

2.實踐操作體驗：通過組織學生進行植物觀察實驗，如制作植物切片，讓學生親自動手，增強他們的實踐操作能力和對知識的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對植物知識了解有限，導致在討論中難以發表自己的觀點。

2.教學方法方面：在講解新知識時，部分學生可能因為理解難度較大，導致課堂上的注意力不集中。