大班音樂活動教案及反思

《大班音樂活動教案及反思》這是優秀的幼兒園教案設計文章，盼望

可以對您的學習工作中帶來關心！

1、大班音樂活動教案：畫媽媽教案

活動目標：

1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

2、唱好附點音符和休止符。

3、體驗愛媽媽的情感。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

蠟筆人手一份，白紙。

活動過程：

（一）談話導入：

1、每個小伴侶都很愛自己的媽媽，現在就請小伴侶來說說自

己的媽媽。

2、幼兒爭論。（談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等）

3、師：小伴侶說的真好，今日我們一起把媽媽的樣子唱著歌

畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

（二）學唱歌曲

1

1、老師示范：邊依據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。（步驟如下）

（1）拿出小蠟筆點兩下（唱：小蠟筆，咪里咪）

（2）畫一個圓的頭（唱：畫呀畫，咪里咪）

（3）畫媽媽的頭發（唱：畫出我的好媽媽）

（4）畫眼睛（唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽）

（5）畫耳朵（唱：好媽媽，咪里咪）

（6）畫嘴（唱：笑哈哈，咪里咪）

（7）畫胸前的紅花（唱：胸前開朵大紅花）

（8）畫肩膀（咪里，咪里胸前開朵大紅花）

2、提問關心理解歌詞。

師：我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣

的?胸前怎樣？

3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。（二遍）

師：現在請小伴侶也來畫一畫媽媽。

4、老師示范演唱歌曲（有音樂伴奏）師：每個小伴侶的媽媽長得

都不一樣，特殊是頭發有明顯的不一樣，現在我們來看一看大班的小

伴侶畫的媽媽。

5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提

示幼兒留意唱好休止符和附點音符。（三遍）

（三）分角色交換演唱。

1、先請男小伴侶畫，女小伴侶唱。再交換。

2、請個別幼兒演唱。

2

（四）復習歌曲：《好媽媽》

活動延長：

1、讓幼兒依據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

2、為媽媽做力所能及的事情。

附：

歌曲《畫媽媽》

1=F

3550113301355011.36?1116??6?1332|

小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花

530153011.133|13|6?-|

咪里，咪里，畫出我的好媽媽。

咪里，咪里，胸前開朵大紅花。

2、大班音樂活動教案：理發店教案（附教學反思）

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律與風格，學習唱歌樂曲《理發店》，在此基

礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、在老師啟發下，依據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂

器匹配。

3、體驗樂曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現出來。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

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活動預備：

1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。

2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶

小鴨》。

3、幼兒熟識樂曲《理發店》。

活動過程：

1、伴隨音樂《走路》入場。

2、韻律活動《麥當勞》。

3、復習歌曲《理發店》。

4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。

⑴逐一學習XXXXXXXX-XX等節奏型。

(2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

(3)老師與幼兒一起為樂曲伴奏。

5、請幼兒依據節奏型、歌曲情境選擇樂器。

⑴幼兒自由爭論。

(2)依據樂器特點選擇

⑶全部樂器合奏(是否好聽，不好聽怎么辦?)。

6、將節奏型與樂器匹配起來。

7、依據樂器制定節奏型的符號。

8、依據符號用不同的符號演奏。

9、聽音樂依據符號伴奏。

10、老師小結評價。

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11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

活動反思：

整節活動中幼兒的參加性很強，能跟著我樂觀仿照理發師的神

韻和動作，并且歡樂的學唱歌曲。活動中，我支配了一些表演內容，

讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發，這樣能滿意幼兒的身

心需要，在嬉戲情景中熟識歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些

細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參加活

動的愛好，仍舊很投入地協作著我，師幼互動顯得很自然。同時，我

也鼓舞幼兒依據自己的實際觀看和在嬉戲中積累的閱歷，能創編動作,

把自己的想法融入到動作中，和大家共享。

整節活動幼兒都能保持深厚的愛好參加進來，和老師的選材是

分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感愛

好，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又實行了嬉戲的形式，幼

兒能始終保持心情，學習效果明顯。在今后的學習中，老師都要選擇

些孩子感愛好的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。

3、大班音樂活動教案：畫地球教案

教學目標：

1.在熟識歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結合生活閱歷創編歌詞“畫XX"，并用繪畫的形式表現。

3.激發幼兒喜愛地球的情感。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

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教學重點難點：

教學重點：

能嫻熟的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學難點：

結合生活閱歷創編歌詞“畫XX”,并用繪畫的形式表現。

教學預備：

水彩筆、白紙若干，熟識歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

教學過程：

一、開頭部分

1.組織幼兒做端，預備上課。

2.老師談話，調動幼兒學習閱歷，復習兒歌《畫地球》

3.發聲練習

1=C-D4/4

123215|123215|5353153|454322]|

二、基本部分

1.引導幼兒協作旋律自主學習填唱。

(1)老師清唱歌曲，引導幼兒完整觀賞歌曲旋律。

(2)老師引導幼兒進一步觀賞旋律，嘗試自主性填唱。

老師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小伴侶們可以試試把兒

歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

(3)老師與幼兒共同爭論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重

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點練習。

(4)老師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。

2.結合已有閱歷，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演

唱。

3.集體溝通創編閱歷，老師提煉部分創編內容進行集體演唱。

4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。

三、結束部分

1、老師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛惜我們的

家園，愛護地球。

2.下課休息。

4、大班音樂活動歡快舞曲教案反思

活動目標：

1、通過語音、身體動作表現節奏型：|xx|xxx|o

2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

3、體驗參加打擊樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。

2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

活動過程：

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1、老師以嬉戲的口吻激發幼兒活動的愛好。

老師：小伴侶，森林要開聯歡會，請你們一起去參與，你們情

愿嗎?讓我們聽著音樂動身吧！

幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。

2、出示單幅的動物圖片，在嬉戲中用語音和身體動作表現節

奏型：|xx|xxx|o

(1)觀看節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長

短的音值。

師：小伴侶看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的?

小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動物要和我們玩個問

答嬉戲，它們還給我們帶來了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什么？

這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手？

⑵與幼兒玩問答嬉戲，在嬉戲中引導幼兒表現節奏型：|xx|xx

X|o

師：現在我來問，你們來回答。回答的時候肯定要跟著圖片上

的節奏回答哦!我們拉來比一比，能按節奏玩嬉戲的小伴侶等會才能

參與聯歡會呢！

老師與幼兒按節奏玩嬉戲，鼓舞幼兒大膽表現。老師用圓舞板

提示幼兒按節奏回答，把握節奏型。

3、播放歌曲《歡快舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，

并隨歌曲拍手。

師：聯歡會立刻要開頭了，讓我們預備一下聽首音樂吧!請小

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伴侶聽聽這首音樂是美麗抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊

拍手。

幼兒觀賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節

奏。

師：你們覺得這首曲子是怎樣的?對了，小動物們的聯歡會也

在這活潑歡快的音樂聲中開頭了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍

起來吧！

4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|xx

|xxx|o

出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。

師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰

先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地

方不一樣?誰來學學看。

引導幼兒用各種動物的聲音說出|xX|xxx|的節奏型。

(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|XX|xx

x|o

師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？

師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？

引導幼兒想出各種不同的節奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)

完整練習兩遍。

(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

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(1)引導幼兒為動物選擇相應的樂器。

師：剛才小動物告知老師，想請你們用小樂器和它們一起表演。

看，老師已經為你們預備好了樂器，看有什么樂器？

老師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒爭論：假如用這三種樂

器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？

(2)老師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

⑶幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

師：今日，小伴侶都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家肯定

要看指揮員的指揮哦。

請幼兒看老師的手朝哪一組就請哪一組小伴侶演奏。幼兒練習

看著指揮拍手。

(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

師：小伴侶們剛才演奏的不錯，假如每個小演奏家都看著指揮

員，咱們的演奏肯定更精彩。

(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

6、結束部分。今日的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表

演，還有我們小伴侶精彩的演奏，真興奮啊。讓我們回去給其他小伴

侶巡回演出怎么樣啊？

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品

的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無

論是力量培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸

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進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

5、大班音樂活動新年的笑聲教案反思

活動目標：

1、能說出春節里感愛好的事，并依據歌曲的結構創編歌詞。

2、能唱準跨度較大的音，把握好切分音。

3、感受新年的喧鬧，體驗歡快的心情。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

錢、鼓、鞭炮等。

活動過程：

1、談話：小伴侶們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪

些聲音？

2、學習新歌《新年的笑聲》。

(1)出示錢、鼓和鞭炮，仿照它們的聲音。

(2)學習節奏型：XXXXXXXXX0

A、用身體動作表示節奏型。

B、用錢、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。

⑶幼兒完整觀賞歌曲，理解歌詞。

A、老師示范演唱。

B、提問：你聽見歌里唱了什么？

C、幼兒有節奏地念歌詞：重點把握切分音。

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⑷幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創編歌詞。

(1)溝通：在新年里你還聽見哪些喧鬧的聲音？

(2)師依據幼兒說的示范編歌詞。

(3)幼兒依據歌曲的結構創編歌詞。

(4)師帶領幼兒演唱新的歌詞。

4、律動：幸福拍手歌。

活動延長：

1、利用晨間或嬉戲時間，啟發幼兒以個別交談或小組爭論形

式連續溝通新年里的見聞。

2、在區域里用其它的節奏來表現鉞、鼓和鞭炮的聲音。

活動反思：

要擅長發覺幼兒感愛好的事物所隱含的教育價值，把握教育的

時機，供應適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節

日里喜慶的氣氛以及歡樂的心情說出來、唱出來。整個過程都特別地

投入，能夠把握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節奏。孩子們

在活動中對新年的那份向往使得他們特別愿意用自己的各種感官來

表現新年的歡樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完善呈現。

6、大班音樂《哆來咪》教案反思

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活動目標：

1、熟識樂曲的旋律，學習用多種樂器演奏歌曲。

2、學習依據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作，并能

將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

3、鼓舞幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，樂觀開心的投

入演奏活動。

4、學習看指揮演奏，培育幼兒之間的合作意識。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、熟識歌曲《哆來咪》。

2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、

大鼓等樂器若干。

3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

4、把座位擺成三橫排。

活動過程：

一、導入部分

師生隨著音樂進入“奇幻森林"。

師：奇幻森林住著音樂仙子，每天早晨，音樂仙子演奏出好聽

的音樂和節奏，喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了，都睡

著了嗎?小白兔告知我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡

著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒

小動物！

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二、基本部分

1、熟悉八個音符。

(1)老師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。

師：我們現在一起來熟悉我們"奇幻森林"里的小音符吧！

(2)幼兒指圖再次熟悉八個音符。

師：這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小伴侶帶大家再次熟悉

這八個小音符？

2、老師引導幼兒依據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

⑴老師與幼兒爭論創編身體動作。

師：小音符1?i唱起來，誰的音高?誰的音低呢?現在，把我們

的身體當成一架小鋼琴，1?i的音可以分別彈在身體的哪里呢？

(2)老師關心幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自

由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在

腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現在

我們一起跟樂曲表演一遍！

(3)老師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。

師：現在，請八個小伴侶來分別表演這八個小音符。

3、老師引導幼兒進行打擊樂演奏。

⑴老師引導幼兒自主爭論將身體動作轉化成八種樂器，協商

統一演奏方案，并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

師：音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分

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別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏？

⑵看節奏圖譜分析節奏，學念節奏。

師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念"X"時就拍手

一次，念"0"時就止音。

(3)看節奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

(4)老師按樂器節奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的

聲勢，就請哪種樂器來演奏。

⑸請一名幼兒當指揮，大家看指揮演奏。

師：誰情愿當小指揮家來指揮演奏呢？

4、老師即興指揮，幼兒制造性地變化演奏方案進行演奏。

(1)分析指揮的重要性。

師：剛才小指揮帶小伴侶演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音

不好聽呢?(小伴侶的眼睛沒有看指揮)指揮是特別重要的，演奏樂曲離

不開指揮。

(2)老師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨老師的指揮制造性演奏。

師：這次不根據剛才樂器的演奏挨次進行即興演奏，指揮的手

指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們預備好了嗎？

三、結束部分

與小動物共舞。

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師：小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了，我們和小動物一

起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子

吧！

活動延長：

老師在科學活動“樂音和噪音"中，通過比較兩種不同的錄音片

斷一一打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解

樂器正確的使用方法，知道要疼惜公用物品。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學

習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起

幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們

不同的感受和制造。此活動選材符合幼兒的愛好，整個活動以嬉戲情

境貫穿，教學內容逐步推動，熟悉音符^用身體動作表現音符少用打

擊樂器演奏制造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、

把握旋律，而以幼兒的制造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著樂

觀的狀態，體驗表現的歡樂。雖然還有很多不盡人意的地方，如老師

的指導語過多，線索過多，掌握過多。但總的來說，此次音樂活動是

創新的，賜予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師細心

設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設

計布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

7、大班音樂活動小狗抬花轎教案反思

活動目標:

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1、通過觀賞音樂，了解音樂的結構特點。

2、嘗試用身體動作表現音樂。

3、在嬉戲中感受音樂帶來的詼諧、歡樂的心情。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

圖譜四張、長繩子一根、音樂磁帶、錄音機、老虎頭飾

活動過程：

一、以故事引出話題：

1、今日森林里發生了一件好玩的事情，森林之王老虎要到山

坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲："小狗們，快來幫

我抬轎子”。（插播第一段的音樂）

2、老師連續敘述故事，并隨著情節的深化，播放與故事情節

匹配的音樂片段。

二、完整地觀賞音樂：

1、老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想不想聽？

請你聽聽在這段音樂里都聽到了哪些聲音?（完整地聽一遍音

樂）

2、請幼兒說說剛才在這段音樂里聽到了哪些聲音?（幼兒自由

敘述）

3、你們聽到了那么多奇妙的聲音。我們再來聽一聽，這段音

樂里藏著一個怎樣的故事?（再完整聽一遍音樂）

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幼兒在聽的過程中老師輕輕地用問題引導幼兒，關心幼兒進一

步理解音樂的含義，比如：這是什么聲音呀?老虎是怎么打呼嚕的呀?

這里又發生什么事情啦?……

三、通過提問，關心幼兒理解音樂，并進行節奏練習：

1、老虎請小狗們做什么？學學小狗走路的樣子。

出示圖譜一：先讓幼兒試著看圖譜走一走，然后老師和幼兒一

起聽著音樂，練習一下：踏踏踢踢踏的節奏。

2、老虎打呼嚕的聲音越來越響了，大家一起學學，并隨著音

樂練習。

3、小狗發覺了肉骨頭，小狗吃骨頭會發出怎樣的聲音，請個

別幼兒試試，大家一起學學。小狗吃骨頭還會發出什么聲音?再跟著

學學、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中，滾下山的時候會

發出什么聲音?可以用身體的什么小樂器表示?（拍手）

老虎滾下去的時候手可以拍得慢一點，然后越來越快，最終還

發出了“砰”的一聲巨響。

一起用跺腳的方式整齊地發出“砰”的聲音。

跟著音樂練習一下。

四、完整演奏：

1、原來，這段音樂說了這樣一個故事，我們用身體小樂器把

故事中的聲音表現出來吧!完整聽音樂，幼兒嘗試演奏一下。

2、幼兒站起來再完整演奏一遍。

五、嬉戲：抬轎子

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1、瞧，誰來了，它也想到上去玩，我們來做小狗幫它抬轎子。

2、請一個幼兒扮演老虎，其余幼兒扮小狗，抬好轎子（繩子）,

聽著音樂開頭嬉戲，隨著音樂用動作表現出來。

3、反復嬉戲兒遍。

活動反思：

抬花轎也是幼兒喜愛的嬉戲，將藝術想象的夸張特征性滲透到

音樂嬉戲中，幼兒接受把握地較好。

活動一開頭復習表演激發了幼兒參加活動的愛好，學習抬花轎

動作這一環節也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長花轎也是感受藝術

形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的嬉戲奠定了動作基礎，嬉戲是

本次活動的高潮，幼兒在喧鬧、開心的氣氛中感受并表現美，很好的

達到了目標。

8、大班音樂活動教案：迷路的小花鴨教案（附教學反思）

活動目標：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的心情。

2、嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

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活動重點難點：

活動重點：

理解歌曲的內容與所表達的心情。

活動難點：

用表情、動作表現歌曲的悲傷和開心的心情。

活動預備：

掛圖兩幅。

活動過程：

1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問關心幼兒理解歌曲內容。

你聽到歌曲中都唱了些什么？發生了一件什么事情呢?（小花鴨

迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢?（池塘邊、柳樹下）

小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

出示掛圖一，老師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨,

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環節的設計采納了反復觀賞歌

曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識歌曲旋律，仔細傾聽歌詞，在聽聽、

說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現完整的畫面，有助于理解歌

詞，為學會歌曲打好基礎。）

3、提問：小花鴨迷路了，誰能關心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關

心小花鴨呢?（幼兒綻開想象，進行爭論）

（這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激

發幼兒樂觀想方法關心小花鴨，打開幼兒的思維）

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4、觀賞歌曲其次段，提問關心幼兒理解歌曲內容。

小花鴨迷路了，這時是誰觀察了它呢?（小伴侶）小伴侶是怎樣關

心小花鴨的呢?（把小花鴨抱回家送回家）小伴侶把小花鴨送回家，興奮

的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?（啦啦啦，啦啦啦）

出示掛圖二，老師總結：小花鴨迷路了，原來是小伴侶觀察了，

抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次觀賞中，

幼兒熟識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼

兒更好地表現歌曲做好了預備）

5、完整觀賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂心情。

你覺得這首歌有幾段（兩段）

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲其次段說了什么事情呢？

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽

到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢？

其次段唱小伴侶關心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣

的?大家興奮會是怎樣的表情?（這個環節的設計，是為了引導幼兒如

何表現歌曲的心情，培育幼兒的心情意識）

6、再次觀賞歌曲，引導幼兒用不同的心情表現歌曲，師幼共

同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。（反復的觀

賞與感受的目的就是為孩子能夠精確表現歌曲的性質與內容，

所以，在這個環節中老師實行多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，

達到教學的目的）

課后反思:

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本次活動我主要針對部分幼兒雖然寵愛小動物卻不愛惜小動

物，因此，我選取了這節音樂課一一《迷路的小花鴨》。在活動設計

上，讓幼兒反復觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎上讓幼兒熟識

音樂旋律，記住歌詞。依據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀

賞感受歌曲的同時并通過觀賞與歌曲內容相全都的形象掛圖，使幼兒

耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基

礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用"你看到、聽到迷路

的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?〃的語言，引起幼兒的情感共鳴，

關心幼兒實現其次個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒

隨著音樂做出難過和興奮的動作、表情，激發幼兒憐憫、關懷他人的

情感。

9、大班音樂老鼠畫貓教案反思

活動目標：

1.通過看圖譜記歌詞的方法熟識歌詞，并激發幼兒唱歌的愛好。

2.自然、開心地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

3.能大膽運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動過程：

一、開頭部分

1.幼兒復習《貓捉老鼠》的嬉戲。

22

2.老師："小伴侶扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老

鼠。現在請小伴侶來看看鄭老師帶來的這只貓（師出示掛圖），這只貓

長得怎么樣?它會是捉鼠的能手嗎?”

3.引導幼兒觀看掛圖，并說出小貓怪在哪里？

（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒有牙齒）

4.老師："這只驚奇的貓是誰畫的呢?你們聽完老師唱一首歌就

明白了。〃

二、幼兒理解歌曲內容并學唱歌曲

L幼兒初步感受旋律，寧靜聽老師把歌曲清唱一遍。

2.老師帶領幼兒熟識歌詞。

3.老師邊指示圖譜邊演唱5、老師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，

并進一步提高演唱的要求，在演唱中加入

三、結束部分

1.引導幼兒依據歌曲內容大膽地想像動作，盡情表現歌曲。

2.幼兒自由結伴表演。

活動反思：

本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，依據形象的

圖譜幼兒一下就把握了歌詞內容。在滑音的表現方面還有待加強。

10、大班音樂活動教案：小松樹教案

活動目標

1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅決、驕傲的情感演

唱歌曲。

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2、理解歌詞內容，體驗長大的驕傲，增加自信念。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備

磁帶以及錄音機圖譜（畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等）

活動過程

（一）、熟識旋律

1、播放歌曲磁帶，老師引導幼兒觀賞歌曲旋律，說說對樂

曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

2、連續觀賞旋律，鼓舞幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。

侈遍）

3、老師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂嬉

戲。

鼓舞幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟識旋律,

并且感受樂曲的歡快。

（二卜理解歌詞

1、老師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么？老師依據幼兒

的回答復唱該句，以表示確定。

2、重點理解陽光雨露、培育、新枝葉等詞，并出示圖譜以關

心幼兒理解。

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（三卜學習歌詞。

1、老師朗誦歌詞，幼兒觀賞。

2、老師帶領幼兒用堅決、驕傲的情感跟誦歌詞。

（四卜學唱歌曲

1、老師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松

樹和小伴侶進行表演，然后互換角色。

11、大班音樂活動掀起你的蓋頭來教案反思

活動目標

1.能與同伴合作演唱并表演歌曲，做到用動作、表情和眼神與

同伴溝通。

2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試制造性地用動作表現歌曲內容。

3.感受維吾爾族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱鬧的心情。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

材料預備：音樂《掀起你的蓋頭來》；一塊紅布。

活動過程

1.老師帶領幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

老師與幼兒一起練聲。

2.觀賞音樂，熟識、記憶歌詞。

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⑴老師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒觀賞。

提問：你聽了這首歌曲有什么感覺啊?聽到這首歌曲后你想干

什么？

請幼兒說一說他聽音樂的感受。

老師介紹維吾爾族并小結：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲

風格歡快熱鬧，維吾爾族的人民可喜愛跳舞了，不論男女老少，聽到

音樂就可以翩翩起舞。

(2)爭論歌詞內容，記憶歌詞。

提問：你聽到了什么內容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋

頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎么樣?

他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什么呢？老師請幼兒回顧歌詞中的內

容，重點引導幼兒理解歌詞中的比方，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，

將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過程中，老師盡量引導幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整

地說出來。

(3)介紹蓋頭的含義，了解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什么是蓋頭老師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

3.用成天學唱法和分句學唱法唱歌曲。

提問：怎樣唱才能表現歡快的心情？

4.分組演唱復習歌曲。

(1)分成兩大組演唱歌曲。

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老師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾

族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小伴侶演唱歌曲。演唱完后兩組角色

交換，由兩組小伴侶自己評一評看哪組唱得更棒。

(2)兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個

幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的

小伴侶聽。然后在兩兩交換角色。

5.創編表演動作，用動作表現歌曲。

⑴學習新疆舞的幾個基本動作。

老師帶領幼兒學跳新疆舞中的幾個經典動作，如手腕翻花、托

帽手、移頸等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

(2)幼兒依據歌詞內容創編動作。

老師一句句演唱歌詞，鼓舞幼兒依據歌詞內容想一想可以用什

么動作表示，或者將一些學過的新疆舞動作運用進去。

幼兒爭論，并自主創編動作。

(3)老師請幼兒用自己所創編的動作邊跳舞邊唱歌,表現歌曲內

容。

活動反思

本次音樂活動大多數幼兒樂觀參加律動，對于維吾爾族的音樂

風格及新疆舞的特征性動作，幼兒們有進一步的了解。不足之處：課

前應當讓幼兒了解音樂背景，了解少數民族的音樂風格及舞蹈，有助

于課堂的理解及創編動作，幼兒在創編動作環節有難處了，沒能在有

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效時間內創編動作，需要課后多練習及引導。

12、大班音樂嬉戲《大象和小蚊子》教案反思

活動設計背景

《幼兒園教育指導綱要》中指出："我們在選擇教育內容時既

要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。"因此，我依

據大班幼兒的年齡及愛好特點，結合他們已有的閱歷和進展水平，選

擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識的并在形態上反差

大的動物，將生動好玩的故事人物與音樂，節奏有機的結合起來，以

激發幼兒對音樂的愛好、讓幼兒在傾聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表

達對音樂的理解及愉悅地進行音樂嬉戲是我這個活動的總體設計思

路。

活動目標

1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事

情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

2、情感目標：感受和體驗嬉戲中小蚊子"叮"與大象"趕〃的逗

樂情趣。

3、技能目標：在老師的引導下，運用大象漫步、蚊子叮、

趕蚊子等故事情節記憶動作挨次，學玩音樂嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

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活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作挨次，玩音樂

嬉戲。

活動預備

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程

一、開頭部分

1、播放課件，老師敘述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據

故事創編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)＞老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

(2)、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、老師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

(1)、老師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

三、結束部分

請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

四、活動延長

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幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和

小蚊子這兩種形態上反差大的動物。

教學反思

在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現自己，也很投入音樂嬉

戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們

很快樂，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽

了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，

合，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設

計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

13、大班音樂數鴨子教案反思

活動設計背景

我們幼兒園處于農村，孩子們對“鴨子”并不生疏，甚至有點小

伴侶家里還養了小鴨子，基于孩子們對鴨子的寵愛，設計了這堂音樂

活動《數鴨子》。

活動目標

1、幼兒在熟識歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清晰。

2、引導幼兒發揮想象，在已有的生活閱歷上創編歌詞，并表

演。

3、幼兒初步感受生活、藝術的美，體驗活動的樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

教學重點、難點

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幼兒發揮想象力、制造力，創編歌詞，并表演。

活動預備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動過程

一、活動導入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒依據已有的生活閱歷，談談對鴨子的了解，熟悉鴨子。

3、學學小鴨走路，引出課題。

二、學習歌曲

1、逐步出示圖片（如;當唱到"大橋下''時出示圖片大橋;當唱到

"一群鴨"的時候，出示圖片小鴨。）關心幼兒記憶歌詞，也為歌曲創編

做好鋪墊。

2、請“小老師〃教唱。

三、歌詞創編

1、談話活動（請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么？）

2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應當怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創編歌詞，請孩子們表演。

四、活動結束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌

詞中去。

五、活動延長

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請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。

活動反思

在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導

者又是活動的參加者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一

些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想方法,

該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心

觀看他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在

和諧的氣氛中進展。該活動培育了孩子們的想象力、制造力，激發了

孩子們對音樂的愛好，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次

活動的開展，我發覺孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很

好，在一會的活動中有待加強培育。

14、大班音樂活動教案：捉泥縱教案（附教學反思）

教學目標

1、能用輕松有彈性的聲音演唱《捉泥縱》，體會玩耍的開心心

情。

2、熟悉四四拍，了解其含義及強弱規律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

重點難點

聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱

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教學過程

一、課前發生練習

二、新歌學習

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次觀賞歌曲，感受歌曲的心情。揭題：捉泥縱

師：這是一首由臺灣聞名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今

日這節課我們就來學習這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？

幼兒：池塘、雨、田野、泥縱；

泥縱：泥縱是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的

靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛,

嘴的四周長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥縱的生命力極

強，即使在干旱季節，水源涸竭的狀況下，它能鉆入泥中照樣不死;

泥縱肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，養分豐富，并具有藥用價

值，深受人們所寵愛。訂正"了"一lia。

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真興奮呀。你們想不想跟著這

些小伙伴一起去捉泥鰥：?一一動身吧！

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎?你覺得哪一句學習時有

困難？

一—練習。(可請會唱的同學教唱)

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(2)留意點。

a、附點節奏一一輕快、快樂

b、同音反復處口齒清楚、音高全都

c、后半段樂句一一心情急迫

5、完整演唱歌詞。

留意歌曲的心情、速度。

師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上奇妙旋律會更棒，

讓我們一起去感受歌曲奇妙的旋律吧！

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來"捉

泥鰥;”吧！

6、音樂嬉戲：捉泥縱

三、延長表現歌曲

導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規律。

師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、聲勢訓練。

(1)動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

⑵為歌曲伴奏并合唱捉泥縱。

活動延長

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥縱》。

活動反思

這個活動的難點是四四拍的強弱關系，為了更好的讓幼兒了解,

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我采納了觸摸嬉戲的方式。嬉戲是孩子們生活中最喜愛玩的活動之一。

讓幼兒在嬉戲過程中獵取學問，解決歌曲的難點。四四拍的強弱關系

是強，弱，次強，弱，所以我就利用第一拍跺腳，其次拍拍腿，第三

拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們在嬉戲中直觀地了解了強弱關系。在

音樂教學中采納"嬉戲教學”，使幼兒對音樂課產生了深厚的愛好。“嬉

戲教學”培育了幼兒得多種力量，更重要的是使孩子們得到了動口、

動手、動耳、動眼、動腳、動腦等多種器官參加活動。真正使幼兒主

動，開心地學習，收到了特別明顯的效果。

15、大班音樂活動小老鼠和波斯貓教案反思

設計意圖：

流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受

的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延長，特殊

是一些節奏歡快、曲調變化簡潔，簡單上口的歌曲，尤其受到孩子們

的喜愛和青睞，在孩子的生活中已占據肯定的位置，有的甚至儼然一

位超級小“泛絲”，對許多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌

曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，常常在幼兒園的孩子口中能聽到她

們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣概雄壯之極，

盡管他們對其中歌詞的意義理解不是特別深刻，但對樂曲的曲調和節

奏卻可以絲毫不差的進行演繹和仿照。而偶然的一次，我接觸到了奧

爾夫音樂智能教學CD中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏

——活潑、舒緩與氣概宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我

的留意，特殊是其中一段和歌曲極其相像的樂曲，更是讓我感動，于

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是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發的教學思路，在我腦

海中慢慢形成了。

活動目標：

1、通過簡潔的故事情節，關心幼兒理解音樂結構、內容，感

知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、借助簡潔而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂

的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡潔裝扮，以更好的表現作

品內容，感受表演的樂趣。

4、培育幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情

景劇的愛好。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

音樂：“波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、扮裝臉彩棒人手一

份、尖嘴巴12只。

活動過程：

一、導入：

師：出示小老鼠，問：1、小伴侶看，這是誰?（幼兒回答后，

老師有節奏地朗誦我是一只小老鼠，歡樂的小老鼠。）

2、小老鼠長得什么樣子?（啟發幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，

長呀長胡須。）

3、聽說，今日小老鼠的許多伴侶也要出來逛逛，瞧，他們來

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了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，

老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，歡樂的小老鼠，尖尖

的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）

（自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受

音樂的節奏和韻律特點，幼兒有感性閱歷，簡單理解和感知。）

二、分段觀賞并表演：

（一）、觀賞表現第一段音樂。

1、提問：小老鼠在唱什么？

2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?（先輕后響，表現老

鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變

化。）

3、小老鼠今日出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情

怎樣?為什么?（特別歡快）

（自評:音樂中的弱一一強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現

了出來，結合幼兒自己日常的生活閱歷，幼兒簡單感知距離遠近、聲

音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節奏

的語言的關心，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。）

（二卜觀賞表現其次段音樂。

1、正在小老鼠興奮地查找食物的時候，誰消失了？（觀賞曲二

波斯貓）

2、請有愛好的幼兒進行歌曲演唱。

3、但是我們現在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?（引導幼兒創

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編波斯貓歌詞，同時加上體態律動進行練習，感知、表現波斯貓沉穩、

機靈的形象，留意和音樂節奏的匹配。幼兒創編歌詞的同時，老師和

幼兒探討，一起對創編的內容用簡潔的圖譜記錄。）

（自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳，特殊是對后半

段的音樂特殊感愛好，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段

類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒簡單理解和感

知，另一方面，也為幼兒創編歌曲打下了基礎，能很好地激發幼兒創

編的愛好，同時潛在地讓幼兒領會了交響樂和流行音樂風格的不同。

這個環節中幼兒對唱詞的創編是個難點，老師對創編出的歌詞的簡潔

而好玩的記錄可以進一步激發幼兒參加創編的樂趣。）

（三卜觀賞表現第三段音樂。

1、波斯貓想了個什么好方法呢?（幼兒爭論回答）

2、觀察波斯貓睡著了，誰最快樂了？他們會怎么做?（幼兒創編

并即興繪畫圖譜，表現小老鼠偷東西和左右觀看的情景，用身體動作

表現。）

3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么

樣的表現?（幼兒爭論并表演。提示幼兒依據音樂的漸弱變化，從動作

神態中表現出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想摸索他，躡手躡腳的情形）

（自評：這段音樂的情節性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制

作圖譜的形式關心幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與

強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的心情始終都沉醉在貓和老鼠斗

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智斗勇的過程中，愛好的提升激發了幼兒進一步參加活動的愛好，也

關心了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特征。這個部分是對上兩個環

節的提升，從老師示范的圖譜，到幼兒和老師共同制作圖譜，到現在

的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的力量也在活動的過程中慢慢提高。）

（四卜表現最終一記結束強音。

連續前一段嬉戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小

老鼠的情節，讓幼兒爭論，如何才能不被波斯貓抓住？

（五八連貫表演。

1、幼兒整體表演：（1）、集體共同表演。（2）、分角色表演。

2、要求幼兒能依據老師供應的材料簡潔裝扮自己，進行匯報

演出。（提示：留意臉彩棒和平常使用的油畫棒的區分，不能將油畫

棒的顏色直接涂抹于臉上）

（自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都

戴上老師課前預備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年

華''慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行

自由繪畫裝扮，表現出兩個角色的不同特征，幼兒這時的心情既新奇

又感動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發幼兒表演的

欲望，提高幼兒的表演力量，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感

知表現力量，激發了幼兒今后進一步參加音樂活動的愛好。）

活動延長：

1、在表演區供應更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎

布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和同伴進行進一步的裝飾，并

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表演。

2、嘗試借助打擊樂器表現音樂情節。

活動反思：

依據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：供應自由表現的機

會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……

共享他們制造的歡樂，我通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的嬉

戲，讓幼兒在嬉戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒

對音樂活動的愛好。

16、大班音樂活動快要下雨了教案反思

活動目標：

1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受，學習演唱歌

曲。

2、體驗唱唱跳跳的歡樂。

3、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預備：

歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

活動過程：

1、聽聽說說：

1）播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？生活中，

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什么時候有雷聲?

2）用動作和表情溝通對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感

覺？

3）查找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來仿

照打雷的聲音？

2、學唱歌曲：

1）老師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的?（轟隆隆、轟

隆隆）它還跟我們說什么？

2）老師再次示范演唱。

3）幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳：

1）幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動

作表現出最終兩句歌詞內容。

2）溝通即興創編的動作。

3）引起改編歌詞的愛好：想一想，雷聲還會告知我們小伴侶什

么？

活動反思：

這次活動學習過程可以大膽的支配成一個"玩"的過程，用嬉戲

的方式去學習。在“玩"中去感受，在“玩"中去觀看，在“玩"中去體驗,

在“玩"中去想象。

17、大班音樂嬉戲活動老鼠給貓送禮教案反思

活動目標:

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1、在熟識歌曲旋律的基礎上，學唱嬉戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編嬉戲動作，學會嬉

戲的玩法。

3、能遵守嬉戲規章，體驗嬉戲詼諧、幽默的開心情趣。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、圓舞板或木

魚。

活動過程：

1.出示老鼠玩偶，引起幼兒愛好

“小伴侶你們看這是誰?"，"噢小老鼠告知我它預備去干一件事,

它要去干什么去?我們一起去看看"。

2.依據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟識歌詞。

（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問："小老鼠去干什么呀?”

"他送的什么禮?一手?一手?”

“你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看〃。

⑵講故事中間部分，提問："它送禮給誰?它為什么要送禮給小

花貓?它怎么說的?”

說完18小節提問："猜猜貓會怎么說呢?”

⑶講故事后半部分

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3.帶幼兒有節奏地念兒歌。"看完了，我們一起來說說"。

4.創編動作，通過動作關心幼兒記憶歌曲內容。

"我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

（D"小老鼠的禮物預備好了你們的呢?〃引導幼兒做邊拎肉邊挑

魚的動作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓?”

“它求的時候心里怎么樣?"（表情），引導幼兒創編老鼠求貓的樣

子。

⑶創編貓得意的動作。

⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

5.學唱歌曲。

（D"剛才的旋律你會哼嗎?我們一起用La來哼唱一遍。"

幼兒哼旋律。

⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。〃幼兒

和老師一起唱。

⑶重點把握“它求小花貓呀別再吃自己〃等附點的節奏。

6.嬉戲。

⑴手指嬉戲：（唱到最終一個字一'你'）請貓抓老鼠的手，老鼠將

手背在身后。

⑵在座位上嬉戲：同座兩人嬉戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。

"在音樂的什么地方抓老鼠?”（唱到最終一個字一'你'）請貓抓老鼠的手,

老鼠將手背在身后。

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⑶老師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”

時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最終一個字一'你'時，老鼠才能跑

回家。

⑷老師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行嬉戲。

⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行嬉戲。引導幼

兒做小花貓得意的樣子。

7.活動結束（小結或在嬉戲尾聲中走出活動室）

活動反思：

幽默的故事情節，激發劇烈的學習愛好。"貓"和"老鼠"是幼兒

非常熟識的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能

制造出豐富的嬉戲形式。充分發揮嬉戲在幼兒音樂中的內在價值，使

幼兒在“玩"的過程中主動去發覺音樂、感知音樂、表現音樂，使音樂

嬉戲成為幼兒在園活動的“興奮劑"和"調整劑"，從而引發和保持幼兒

參加活動的樂觀性。在音樂嬉戲中，老師奇妙地運用了自身的"幽默

感"，不斷激發幼兒的學習愛好和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起

嬉戲，和孩子們共同幸福成長。

18、大班音樂活動郊游教案反思

活動目標

1、學習歌曲《郊游》，能用跳動和連貫的聲音來表現歌曲。

2、嘗試創編動作表現歌曲內容和旋律特點，并能在集風光前

大膽表現。

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3、在嬉戲情景中學唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同嬉戲的

歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動重難點

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳動和連貫兩種不同的聲音來

表現歌曲。

難點：嘗試創編出歌曲內容突然旋律特點，并能再集風光前大

膽表現。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒有郊游的生活閱歷。

2、材料預備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云,

太陽，水的圖片各一張。

活動過程

1、老師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練

聲

2、老師范唱歌曲，引導幼兒熟識并理解歌曲。

老師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著老師的問題來觀

賞。

提問：歌曲里的小伴侶是怎么郊游的?他們在郊游的時候看到

了什么樣的風景?

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老師重點引導幼兒熟識歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探究出歌曲的結構。

提問：現在請小伴侶再聽老師唱一次這首歌，留意聽歌曲中有

沒有相同的地方。

通過溝通的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有

什么不同？

4、創設嬉戲情景，老師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作?能再和你的同

伴一起做嗎？

老師鼓舞幼兒創編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小

結。

老師賜予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

活動反思

老師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以嬉戲情境的方式來開

展，可以依據地域不同，引導幼兒熟識郊游場所。老師可以采納隨音

樂朗誦歌詞的方法關心幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的閱歷,

本活動也可以用圖譜來關心幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以依

據歌詞內