人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1《垂直的生計》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1《垂直的生計》教學設計教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《垂直的生計》這個課題，這可是人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1里面的內容哦。我們要探索的是，我們的祖先是如何在山區和高原這些特殊環境中謀生的，是不是很神奇？準備好了嗎？讓我們一起踏上這場歷史之旅吧！?????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解“垂直的生計”概念，即山區和高原地區人民如何根據地形特點進行農業生產。

2.掌握山區和高原地區主要農業類型及其適應性的原因。

難點：

1.學生對山區和高原特殊地理環境的理解不足，難以想象其農業生產的特殊性。

2.學生對古代農業技術和發展歷程的認知有限，難以理解“垂直的生計”的歷史背景。

解決辦法：

1.通過實地圖片、視頻資料展示山區和高原的地理特征，增強學生的直觀感受。

2.結合歷史文獻和考古發現，講解古代農業技術的發展歷程，幫助學生理解“垂直的生計”的歷史背景。

3.設計小組討論活動，讓學生根據所學知識，探討不同地形對農業的影響，培養合作學習和探究能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多功能一體機

-課程平臺：學校教學資源庫、歷史與社會教學平臺

-信息化資源：地理信息系統（GIS）地圖、歷史影像資料、農業技術發展相關視頻

-教學手段：多媒體課件、教學案例、實地考察報告教學過程設計**導入環節：**

1.**活動名稱**：情境導入

2.**活動內容**：播放一段關于山區和高原地區人民生活的視頻，讓學生初步感受這些地區的獨特生活方式。

3.**時間安排**：5分鐘

4.**師生互動**：教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？這些地方的生活有什么特別之處？”

5.**情感表達**：教師用充滿好奇的語氣引導學生思考，激發學生的探索欲望。

**講授新課：**

1.**活動名稱**：講解“垂直的生計”

2.**活動內容**：

-解釋“垂直的生計”的概念，即山區和高原地區人民如何根據地形特點進行農業生產。

-介紹山區和高原地區的主要農業類型，如梯田、高山牧場等。

-分析不同農業類型適應性的原因。

3.**時間安排**：15分鐘

4.**師生互動**：

-教師提問：“同學們，為什么山區和高原地區的人們會選擇這些農業類型？”

-學生回答，教師點評并總結。

5.**情感表達**：教師用生動的語言描述古代農業技術的智慧，讓學生感受到歷史的魅力。

**鞏固練習：**

1.**活動名稱**：小組討論

2.**活動內容**：將學生分成小組，討論以下問題：

-山區和高原因素對農業生產的影響有哪些？

-如何利用現代科技提高山區和高原地區的農業生產效率？

3.**時間安排**：10分鐘

4.**師生互動**：

-小組代表分享討論結果，教師點評并總結。

-教師提出針對性的問題，引導學生深入思考。

5.**情感表達**：教師鼓勵學生積極參與討論，培養學生的合作精神和創新思維。

**課堂提問：**

1.**活動名稱**：提問環節

2.**活動內容**：

-教師針對本節課的重點和難點進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師點評并總結。

3.**時間安排**：5分鐘

4.**師生互動**：

-教師提問：“同學們，誰能解釋一下梯田的原理？”

-學生回答，教師點評并總結。

5.**情感表達**：教師用鼓勵的語氣肯定學生的回答，增強學生的自信心。

**總結環節：**

1.**活動名稱**：課堂總結

2.**活動內容**：

-教師對本節課的重點內容進行總結，強調“垂直的生計”的重要性。

-鼓勵學生在生活中關注農業發展，培養社會責任感。

3.**時間安排**：5分鐘

4.**師生互動**：

-教師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

5.**情感表達**：教師用激昂的語氣總結本節課，激發學生的愛國情懷。

**用時總計**：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史文獻**：《史記》、《漢書》等古代文獻中關于山區和高原地區農業生產的記載。

-**考古發現**：長城、秦直道等古代工程對山區交通和農業發展的影響。

-**現代科技**：無人機、遙感技術等在現代山區和高原地區農業中的應用。

2.**拓展建議**：

-**閱讀歷史文獻**：鼓勵學生閱讀《史記》、《漢書》等古代文獻，了解古代山區和高原地區的農業生產情況。

-**研究考古發現**：組織學生參觀考古展覽，了解古代工程對山區和高原地區農業發展的影響。

-**關注現代科技**：引導學生關注無人機、遙感技術等現代科技在山區和高原地區農業中的應用，思考科技對農業發展的推動作用。

-**實地考察**：組織學生進行山區和高原地區的實地考察，觀察當地的農業生產方式，體驗當地人民的生活。

-**小組研究**：分組研究山區和高原地區農業發展的歷史和現狀，撰寫研究報告，分享研究成果。

-**社會調查**：引導學生進行社會調查，了解當地農業發展面臨的挑戰和機遇，提出解決方案。

-**跨學科學習**：結合地理、生物、環境等學科知識，探討山區和高原地區農業發展的可持續性。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、攝影等形式，記錄山區和高原地區的自然風光和農業生產場景，感受大自然的神奇和人類的智慧。

-**國際交流**：了解其他國家在山區和高原地區農業發展方面的經驗和做法，拓寬學生的國際視野。教學反思與改進教學是一個不斷反思和改進的過程，今天我們的《垂直的生計》課程也結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的教學情況，看看有哪些做得好的地方，哪些還有待提高。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過視頻的方式，孩子們對山區和高原地區的生活有了直觀的感受，這激發了他們的好奇心，也讓他們對這門課程產生了興趣。不過，我也注意到有些孩子對視頻中的細節關注不夠，這可能是因為他們的注意力容易被新穎的事物吸引，但缺乏深入思考的能力。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試結合更多的互動環節，比如提問或者小組討論，來引導他們更深入地思考。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的例子來講解，希望能讓學生更好地理解“垂直的生計”這一概念。我發現，當我在講解梯田的原理時，學生們表現出了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生對古代農業技術的理解還是有些困難，他們對這些技術的應用和演變過程不太熟悉。因此，我打算在接下來的課程中，加入一些更詳細的案例，比如介紹一些著名的古代農業技術專家，或者講解一些具體的農業技術發展歷程。

鞏固練習環節，我設計了小組討論，希望通過這種形式讓學生能夠將所學知識應用到實際情境中。我發現，學生們在討論中表現出了很高的參與度，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我對他們的合作能力和批判性思維能力感到欣慰。但是，我也注意到，有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率不高。所以，我需要在未來的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的團隊合作。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，希望能夠激發學生的思考。不過，我發現有些問題可能過于簡單，沒有激發出學生的深度思考。同時，也有時候學生的回答讓我感到意外，他們提出的問題或者觀點往往能夠揭示出他們對知識的獨特理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重學生的個體差異，提供更具挑戰性的問題，同時也要鼓勵他們提出自己的疑問。

-在導入環節，我會嘗試設計更加多樣化的情境，比如利用角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更加深入地體驗山區和高原地區的生活。

-在講授新課時，我會更加注重對古代農業技術的講解，通過圖片、視頻等多種手段，讓學生更直觀地了解這些技術的應用。

-在鞏固練習環節，我會提供更加明確的指導，幫助學生更好地進行團隊合作，提高討論效率。

-在課堂提問環節，我會設計更多層次的問題，既滿足基礎知識的鞏固，又能夠激發學生的深度思考。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學將會更加貼近學生的需求，更加有效地幫助他們學習和成長。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

親愛的同學們，今天我們一起探索了《垂直的生計》這一課題，我們一起了解了山區和高原地區人民是如何在特殊的地形環境中謀生的。通過學習，我們知道了“垂直的生計”是指在這些地區，人們根據不同的海拔高度和氣候條件，選擇不同的農業生產方式，比如梯田、高山牧場等。

我想強調幾個關鍵點：

1.**地形與農業**：山區和高原地區由于地形復雜，氣候多樣，因此農業類型豐富，適應性強。

2.**古代農業技術**：我們的祖先利用智慧，發明了適應山區和高原的農業技術，比如梯田，這不僅提高了土地利用率，也保證了糧食供應。

3.**現代科技的應用**：隨著科技的發展，無人機、遙感技術等現代科技被廣泛應用于山區和高原地區的農業生產，提高了效率和產量。

**當堂檢測：**

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行一個小測試。請同學們準備好筆和紙，我將提出以下幾個問題，請大家認真作答。

1.什么是“垂直的生計”？請簡述其含義。（3分）

2.山區和高原因素對農業生產有哪些影響？（5分）

3.舉例說明古代農業技術在山區和高原地區的應用。（5分）

4.現代科技在山區和高原地區農業生產中起到了什么作用？（5分）

請大家在規定的時間內完成測試，完成后將答案交給旁邊的同學，我們稍后一起核對。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-垂直的生計

-山區和高原因素對農業生產的影響

-古代農業技術

-現代科技在農業生產中的應用

②關鍵詞：

-地形

-氣候

-土地利用率

-糧食供應

-梯田

-高山牧場

-無人機

-遙感技術

③重點句子：

-“垂直的生計”是指山區和高原地區的人們根據地形和氣候特點，選擇不同的農業生產方式。

-山區和高原因素對農業生產的影響主要體現在土地的利用率和糧食供應上。

-古代農業技術如梯田的發明，提高了土地的利用率和糧食產量。

-現代科技如無人機、遙感技術在山區和高原地區的農業生產中發揮著重要作用。課后作業親愛的同學們，今天的課程結束后，我希望大家能夠通過以下作業來鞏固所學知識，加深對“垂直的生計”這一主題的理解。

1.**作業題目**：設計一個關于山區和高原地區農業發展的研究報告。

**題型說明**：這項作業要求你選擇一個山區或高原地區，調查該地區的農業發展情況，包括農業類型、主要作物、農業技術、面臨的挑戰等，并撰寫一份研究報告。

**答案示例**：以西藏自治區為例，可以調查西藏的農業發展情況，包括青稞種植、牦牛養殖、高原特色蔬菜的種植等。

2.**作業題目**：制作一張關于古代農業技術的思維導圖。

**題型說明**：通過制作思維導圖，你可以將古代農業技術的各個方面，如灌溉、耕作、農具等，以圖形和關鍵詞的形式展現出來。

**答案示例**：思維導圖可以包括灌溉系統、牛耕、鐵犁、水車等關鍵詞。

3.**作業題目**：撰寫一篇關于現代科技在山區和高原地區農業生產中應用的短文。

**題型說明**：這篇短文可以探討無人機、遙感技術、節水灌溉等現代科技在提高山區和高原地區農業生產效率方面的作用。

**答案示例**：短文可以提到無人機在農作物監測、病蟲害防治中的應用，以及遙感技術在土地資源調查、災害預警中的作用。

4.**作業題目**：對比分析山區和高原地區農業生產的相似之處和不同之處。

**題型說明**：這項作業要求你比較兩個不同山區或高原地區的農