人教2011課標(biāo)版（部編）初中歷史七年級上冊第二單元第6課動蕩的春秋時期教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教2011課標(biāo)版（部編）初中歷史七年級上冊第二單元第6課動蕩的春秋時期教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：動蕩的春秋時期

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??【教學(xué)目標(biāo)】

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)歷史的長河，探尋那個充滿戰(zhàn)火與變革的春秋時期。我們不僅要了解歷史，還要學(xué)會從中汲取智慧，感悟歷史變遷對我們生活的啟示。

??【教學(xué)內(nèi)容】

我們將重點(diǎn)探討春秋時期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和社會文化等方面，結(jié)合教材，讓大家對這個時期有更深入的了解。

??【教學(xué)過程】

首先，我會通過講述一個生動的歷史故事，激發(fā)大家的興趣，讓大家對春秋時期有個初步印象。接著，我們一起來梳理歷史脈絡(luò)，分析春秋時期的社會背景，探討各國的興衰更替。最后，通過小組討論和互動游戲，讓同學(xué)們深入體驗(yàn)春秋時期的魅力。

??【情感表達(dá)】

在課堂上，我會盡量用生動形象的語言，讓同學(xué)們感受到歷史的魅力，激發(fā)他們的愛國情懷和民族自豪感。

??【課后作業(yè)】

希望大家課后能進(jìn)一步查閱資料，了解春秋時期的更多歷史細(xì)節(jié)，為下一次課堂討論做好準(zhǔn)備。

讓我們一起踏上這場歷史的旅行，揭開春秋時期神秘的面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的春秋時期，不僅是歷史知識的積累，更是培養(yǎng)我們核心素養(yǎng)的重要契機(jī)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們旨在提升以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**歷史思維**：培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.**文化理解**：讓學(xué)生感知春秋時期的文化特色，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.**愛國主義**：通過學(xué)習(xí)春秋時期的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)民族自豪感。

4.**社會責(zé)任**：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史變遷對當(dāng)代社會的啟示，樹立正確的歷史觀和社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.春秋時期的社會大背景：這一時期的社會動蕩和變革是理解后續(xù)歷史發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2.春秋五霸的興衰過程：分析五霸的崛起與衰落，揭示其背后的歷史規(guī)律。

**難點(diǎn)：**

1.春秋時期諸侯國的復(fù)雜關(guān)系：理解各國之間錯綜復(fù)雜的政治聯(lián)盟和軍事沖突。

2.春秋思想文化的多元發(fā)展：把握這一時期各種思想流派的代表人物及其主張。

**解決辦法與突破策略：**

1.**重點(diǎn)**：通過制作時間軸和地圖，直觀展示春秋時期的社會背景和五霸興衰的過程。

2.**難點(diǎn)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬諸侯國之間的外交和軍事活動，增強(qiáng)對復(fù)雜關(guān)系的理解。同時，邀請學(xué)生分享對春秋時期思想文化的理解，促進(jìn)多元思想的交流與碰撞。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖、歷史圖片庫

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史資源庫

-信息化資源：春秋時期相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、歷史紀(jì)錄片片段、歷史人物傳記電子書

-教學(xué)手段：PPT演示、歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史游戲教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們來一起探索一個充滿傳奇色彩的時期——春秋時期。這個時期，諸侯爭霸，戰(zhàn)火紛飛，同時也孕育了豐富的文化。那么，春秋時期究竟發(fā)生了哪些重要事件？它的歷史背景是怎樣的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的課堂。

【新課導(dǎo)入】

1.**情境導(dǎo)入**：播放一段春秋時期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍。

2.**提問引導(dǎo)**：同學(xué)們，剛剛看到的紀(jì)錄片中，你們看到了什么？春秋時期給你留下了什么印象？

【新課講授】

一、春秋時期的社會背景

1.**歷史脈絡(luò)梳理**：春秋時期，周王室衰落，諸侯爭霸，這個時期的特征是“春秋”，意味著既有和平也有戰(zhàn)爭。

2.**重點(diǎn)講解**：周王室為什么衰落？諸侯國之間是如何爭霸的？

二、春秋五霸的興衰

1.**五霸概述**：春秋五霸分別是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。

2.**案例分析**：以齊桓公為例，分析他的治國策略和霸業(yè)興衰的原因。

三、春秋時期的思想文化

1.**儒家思想**：孔子、孟子等儒家思想家在這一時期活躍，他們的思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.**道家思想**：老子、莊子等道家思想家在這一時期出現(xiàn)，他們的思想對后世也有重要影響。

四、春秋時期的科技成就

1.**農(nóng)業(yè)技術(shù)**：春秋時期，鐵器和牛耕的使用，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.**軍事技術(shù)**：春秋時期，戰(zhàn)爭方式發(fā)生了變化，車戰(zhàn)成為主要形式。

【課堂互動】

1.**小組討論**：將同學(xué)們分成小組，討論春秋時期的重要事件和人物，每組推選一位代表進(jìn)行分享。

2.**角色扮演**：選取春秋時期的歷史人物，讓學(xué)生扮演他們的角色，模擬當(dāng)時的歷史場景。

【課堂小結(jié)】

1.**回顧重點(diǎn)**：回顧今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋時期的社會背景、五霸興衰、思想文化和科技成就。

2.**情感升華**：通過學(xué)習(xí)春秋時期的歷史，讓我們更加珍惜和平，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【課后作業(yè)】

1.**思考題**：春秋時期的歷史給我們什么啟示？

2.**實(shí)踐作業(yè)**：收集春秋時期的歷史資料，制作一份PPT或手抄報，展示你了解的春秋時期。

【教學(xué)反思】教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-春秋時期的青銅器：介紹春秋時期青銅器的特點(diǎn)，如紋飾、形制等，以及它們在歷史研究中的價值。

-春秋時期的法律制度：探討春秋時期各國的法律制度，如晉國的“鑄刑鼎”、鄭國的“鑄刑書”等，分析其對后世法律的影響。

-春秋時期的音樂藝術(shù)：介紹春秋時期音樂的發(fā)展，如“詩經(jīng)”中的民歌，以及古代樂器如編鐘、古琴等。

-春秋時期的名將：介紹春秋時期的名將，如孫武、吳起等，分析他們的軍事才能和戰(zhàn)略思想。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：《春秋左傳》、《戰(zhàn)國策》等古籍，這些書籍中記載了春秋時期的歷史事件和人物故事，有助于學(xué)生更深入地了解那個時代。

-**影視作品**：推薦觀看與春秋時期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電視劇，如《春秋》、《大秦帝國之崛起》等，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**實(shí)踐活動**：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是春秋時期的文物展覽，讓學(xué)生親自觸摸歷史，感受歷史的厚重。

-**小組研究**：鼓勵學(xué)生分組研究春秋時期的一個特定話題，如“春秋五霸的治國策略”、“春秋時期的科技發(fā)展”等，通過小組合作，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**課外閱讀**：推薦閱讀《史記》中關(guān)于春秋時期的相關(guān)篇章，特別是司馬遷對春秋時期的歷史評價和觀點(diǎn)，拓展學(xué)生的歷史視野。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于春秋時期的歷史資料和研究成果，提高學(xué)生的信息檢索和批判性思維能力。板書設(shè)計①春秋時期社會背景

-周王室衰落

-諸侯爭霸

-春秋五霸

②春秋五霸興衰

-齊桓公：尊王攘夷，九合諸侯

-晉文公：重用人才，改革內(nèi)政

-楚莊王：問鼎中原，北伐成功

-吳王闔閭：稱霸東南，吳越爭霸

-越王勾踐：臥薪嘗膽，滅吳雪恥

③春秋時期思想文化

-儒家思想：孔子、孟子

-道家思想：老子、莊子

-儒家思想核心：仁、義、禮、智、信

-道家思想核心：道、德、無為而治

④春秋時期科技成就

-鐵器和牛耕的使用

-車戰(zhàn)成為主要形式

-軍事技術(shù)的進(jìn)步課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解春秋五霸的興衰時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我齊桓公是如何成為霸主的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歷史事件的了解程度和思維能力。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.**觀察評價**：

-在課堂討論和小組活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力、解決問題的能力等。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，或者哪些學(xué)生有特別出色的表現(xiàn)，從而在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)或表揚(yáng)。

3.**測試評價**：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如課堂小測試、單元測試等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，題型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生的知識水平和能力。

4.**互動評價**：

-鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、辯論賽等，通過這些活動，我可以評估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

-在互動過程中，我會觀察學(xué)生的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及是否能夠尊重他人觀點(diǎn)。

5.**情感態(tài)度評價**：

-評價學(xué)生的情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律等。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們對歷史的興趣程度，以及是否能夠積極參與到課堂活動中。

6.**反饋與改進(jìn)**：

-對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋，無論是正面的表揚(yáng)還是建設(shè)性的批評。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，我會不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《春秋左傳》選段：選擇與春秋時期相關(guān)的故事或篇章，讓學(xué)生閱讀，加深對春秋歷史人物和事件的了解。

-《史記》中關(guān)于春秋各國的記載：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于齊、晉、楚、吳、越等國的篇章，了解史學(xué)家對春秋時期各國的評價。

-《中國古代史》教材中的相關(guān)章節(jié)：教材中對春秋時期的概述，可以作為學(xué)生拓展閱讀的基礎(chǔ)。

-**視頻資源**：

-《百家講壇》中關(guān)于春秋時期的歷史講座：通過名家的講解，幫助學(xué)生從不同角度理解春秋時期的歷史。

-《國家寶藏》中春秋時期文物介紹：通過文物背后的故事，讓學(xué)生感受春秋時期的文化底蘊(yùn)。

2.**拓展要求**：

-**閱讀要求**：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀筆記，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘錄和思考。

-**討論要求**：

-學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，就閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和看法。

-教師可以組織線上或線下的讀書分享會，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-**實(shí)踐要求**：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)閱讀材料中的歷史事件，創(chuàng)作歷史劇本或繪制歷史地圖，加深對歷史知識的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論賽，提升歷史思維能力和表達(dá)能力。

-**指導(dǎo)與幫助**：

-教師可以提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)，如推薦閱讀的書籍、提供歷史背景資料等。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)給予耐心的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-**評價與反饋**：

-教師會對學(xué)生的課后拓展活動進(jìn)行評價，包括閱讀筆記、小組討論參與度、實(shí)踐成果等。

-通過評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的反饋，鼓勵學(xué)生在課后拓展中不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受春秋時期的歷史氛圍。例如，在講解春秋五霸時，我讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，通過角色扮演來理解歷史人物的行為和決策。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹春秋時期的戰(zhàn)爭時，我播放了相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭的情景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史知識缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解春秋時期的思想文化時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史背后的哲學(xué)和思想。

3.**評價方式單一**：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與