大象版三年級科學上下冊教學設計

大象版三年級科學上冊教學設計

一'教材分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生

“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧

對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生

的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習

活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探

究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三'教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們

探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動

性，便于他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科

學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四'教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探索自然2我

發現的環境問題3、問題銀行4、發現問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含1、

游樂場2、瓜果交易會；第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、

果實累累的季節;第四單元有趣的動物共3課含1.尋訪螞蟻2.動物怎樣過冬3.上

夜班的動物；第五單元蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋

后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1.自

轉旋翼2.降落傘；第七單元科學改變我們的生活共3課含1.科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活3、美好的展望；第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行2、我們身邊的小科學家3、我也

能當科學家

五'教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學

生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結

論。

六'具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學

習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思

維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

一、十萬個為什么

1、探索自然

累計課時數1-2

教學目的：

1、體驗用不同方法進行觀察的樂趣，體驗發現問題帶來的充實感，激發提出

問題的興趣。

2、引導學生在觀察中發現問題，在活動中提出問題，同時學習用各種簡單的

方式記錄和交流問題，為今后科學課學習中的探究活動作好技能準備。

3、培養學生合作與交流，觀察和提問的良好的科學探究方法。

教學重點：

1、培養學生觀察與提問的探究能力。

2、通過有趣的感知活動，體驗聽覺，嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。

教學難點：

培養學生的觀察習慣，鼓勵學生敢問、愛問、會問。

教學方法：

三疑三探教學模式。

教具、學具準備：

每人一個蒙眼手帕，小黑板。

教學過程：

一'設疑自探（10分鐘）

1、激趣導入：

師：同學們，你看過科學叢書《十萬個為什么》嗎？在生活中充滿著神奇的

科學奧秘，人們總喜歡問個為什么，并力求尋找正確的答案。從本期開始，我們

將學習一門新課程一一科學（板書）看到這個題目，你想知道些什么？（生1、2、

3……）

師：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子，科學課就是引導我們像科學家那樣

進行科學探究。只要你善于觀察，勤于動手，動腦，就能探究出許許多多的科學

奧秘。這一節我們學習第一單元十萬個為什么的第一課探索自然（板書課題）本

節我們到室外上。下面我們先來做一個游戲一一盲人火車。（師說明游戲規則）8

人一組，一人當火車頭，其余7人蒙上眼睛，每人拉著前面人的衣襟組成一列火

車，老師帶領火車慢慢地向前走，走到校園的草坪上。

師：在剛才的游戲中，你有什么困惑有什么問題提出來？（生1、2、3……）

（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑

板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）：同學們

提出的問題可真多，為了更好地完成本節課的知識，老師補充幾個問題，經過梳

理成為今天的自探提示。

2、出示自探提示：（小黑板出示）

自探提示：

根據自己的觀察并結合課本2頁一一4頁回答以下問題。

（1）猜一猜我們行走的路線。

（2）剛才你都聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？踩到了什么？

（3）觀察你腳下的草地，你都發現了什么？你能把發現的東西分類嗎？

（4）躺在草地上，觀察天空的云彩，看看它們是什么形狀？想像它們像什么？

你能把云進行分類嗎？

二,解疑合探（15分鐘）

1、交流匯報自探結果。鳥叫、花香、蝴蝶、螞蟻、螞蚱、蜻蜓、蜜蜂、草、

花、垃圾、塑料瓶、玻璃瓶、石頭、土塊、金龜子、螳螂、蝗蟲.......積云、

卷云、卷層云、積雨云、、、、、、麻雀、喜鵲、燕子、、、、、、

2、讓學生充分發表自己的看法，說說自己的發現。動物、植物、沒有生命的

東西、生物、、、、、

3、遇到疑難問題及時組織學生討論，合作探究。

4、回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

你還有什么疑問？提出來大家共同研究解決。

四'運用拓展（10分鐘）

1、我當小老師：大家根據所學內容自己試著編些題目考考你小組的同學。

2、教師供題，在學生編題達不到要求時選用。

（1）填空。

①我們的感覺器官有、、、、.

②自然界的物體分為三類：、、.

③云的種類有、、、等。

(2)課后觀鳥，把你的發現記下來。

3、課堂總結，談談學習本節后，你有什么收獲？

板書設計：

探索自然

游戲---盲人火車

觀察：一片草地、云彩

發現

分類

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處：____________________________________________________________

方法措施：____________________________________________________________

2、我發現的環境問題

累計課時數3-4

教學目標：

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環境問題圖，熟悉一些與環境有關

的現象，初步培養環境意識。

教學重點：

培養環境意識。

教學難點：

制作環境問題圖

教學用具：

課件

教學過程：

一'設疑自探(9分鐘)

1、創設情景，引入新課

同學們，你們都下過或見過很多種棋吧？如跳棋、軍棋、象棋……今天老師

帶來了一種棋，相信你們都沒玩過。（課件出示）師介紹環保棋。

今天我們就來比賽下環保琪。

2、出示游戲規則分組競賽，評出環保小衛士。

3、剛才我們所玩的環保棋里就有許多與環境有關的問題等待著我們去發現。

今天這節課我們就來學習：我發現的環境問題。（板書課題）對于這一課題你

想知道什么？有什么問題？（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡

練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、

補充、歸納和整理）

4、自探提示：

認真觀察第5頁圖片，思考以下問題：

①根據平時的觀察你發現了哪些與環境有關的問題？

②在這些與環境有關的現象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？為什么？

③繪制校園環境圖。

④對于環境問題，你想對大家說什么？

二,解疑合探（15分鐘）

1、師生交流自探結果。水管滴水，浪費水源。工廠煙囪冒煙，污染環境。亂

砍樹木，破壞森林資源。用彈弓打鳥，破壞生態平衡。汽車排放尾氣，污染空

氣。、、、、、、喜歡2、3、4、5、8、9、11、12、15、19、20、22、、、、、、不喜歡1、

6、7、13、16、21、23、、、、、、

2、每個小組展示自己繪制的環境問題圖，并推薦一名在全班匯報發現的環境

問題。水管滴水、工廠煙囪冒煙、亂砍樹木、有同學用彈弓打鳥、汽車排放尾氣、

菜市場又臟又亂、河水有些臟、垃圾亂倒、廁所里蒼蠅亂飛.....

3、針對環境問題，提出合理建議。

4、遇到疑難問題組織學生進行討論。

5、回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

認真閱讀課本內容，引導學生質疑，并合理釋疑。

四、運用拓展（11分鐘）

（一）學生自編題：用適當的題型自編『2道習題，考考你的同桌，若你認

為同桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

（二）教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

判斷：

①燃燒和汽車尾氣沒有對環境造成污染。（）

②我們可以隨處倒拉圾。（）

③亂伐樹木也會造成環境污染。()

④任何的環境問題對人類都沒有影響。（）

（三）課堂總結：學了這節課，你有什么收獲？

師：通過今天的學習與活動我們產生了很多環保小衛士，同時我們也發現了

在我們周圍存在著很多的環境問題，就讓我們肩負起環保小衛士的職責，好好地

維護我們的生活環境。

板書設計：

我發現的環境問題

爭做環保小衛士

保護環境人人有責

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處：____________________________________________________________

方法措施：____________________________________________________________

3、問題銀行

累計課時數5-6

教學目的：

1、能從身邊發現問題，提出問題。

2、讓學生整理問題。

3、培養學生的問題意識，初步培養學生的科學興趣。

教學重點：

培養學生的問題意識。

教學難點：

讓學生學會整理問題。

教法學法：

三疑三探教學模式。

教具：

多媒體

學具：

動物卡片衣服夾子大白紙

教學過程：

一、設疑自探（10分鐘）

1、同學們，前兩節課我們通過探索自然，生活.環境等方面發現了許多問題,

這節課老師將帶領大家建立問題銀行把我們發現的問題存入問題銀行。（師板書課

題）

2、依題置疑.學生依據課題提出疑問（學生設疑，教師根據學生所提

出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進

行評價、規范、補充、歸納和整理）

自探提示：

a.明確提問的對象。

b.問題要有針對性。

c.制作問題銀行要有哪些項目？建立問題銀行需要具備那些要素？參照課

本第九頁，自己制作問題銀行。

3.學生自學探究，師巡視指導。

二、解疑合探（14分鐘）

1、學生匯報交流（序號、存入時間、問題內容、提取時間....）

2、分組做游戲，自主探究問題。

3、展示自己設計的問題銀行，師生共評。

4、學生分組歸納整理問題銀行使問題銀行更加完善。

教育學生把生活中，學習上發現的問題及時存入問題銀行以備今后學習過程

中進行探究。

5、回顧所設疑問。

三、質疑再探（5分鐘）

同學們，我們今天學習了制作問題銀行你還有哪些疑問和問題？提出來大家

共同解決。

你還有好的建議？提出來供大家參考。

四、運用拓展（11分鐘）

1、學生自編題：用適當的題型自編『2道習題，考考你的同桌，若你認為同

桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

請把自己學習科學發現的問題存入銀行和同桌比一比看誰存入的問題多。

3、課堂總結

同學們，今天我們學會了制作問題銀行，學會了怎樣做生活中的有心人，請

向同桌談一談自己的收獲。

板書設計：

3問題銀行

序號存入時間問題提取時間

19月7日樹為什么有樹膠？

29月7日琥珀是怎樣形成的？

39月9日松鼠為什么尾巴那么大？

49月9日宇宙有多大？

59月10日有沒有外星人？

項目要素對象內容

教后反思：

成功之處：__________________________________________________________________

不足之處：__________________________________________________________________

方法措施：__________________________________________________________________

4、開發問題寶藏

累計課時數7-8

教學目標：

1、培養學生多角度發散性思維的能力。

2、學習用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。

教學重點：

培養學生多角度發散性思維的能力。

教學難點：

運用開放式概念圖的方法記錄問題。

教學方法：

三疑三探教學模式。

教具學具：

材料小超市、白紙、彩筆。

教學過程：

一'設疑自探（12分鐘）

1、激趣導入：

同學們上節課我們學會了制作問題銀行，我們的問題是從生活和學習過程中

發現提出的，其實針對一種事物也能從不同角度提出不同的問題，這節課我們繼

續探索問題寶藏，師板書課題。

2、生讀課題質疑。

問題預設：

（1）什么是問題寶藏？

（2）怎樣開發問題寶藏？

（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑

板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）：

3、出示自探提示：

自學書本第10頁“快速聯想”，從材料超市選取自己喜愛的物體，從不同的

角度提出問題，在白紙上用概念圖的方式表示出來。

4、學生自學探究，師巡視點撥。

二,解疑合探（14分鐘）

1、小組交流補充概念圖。

2、班級交流，評選優秀概念圖。

3、回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

同學們，這節課我們又學會了用概念圖這種方法清楚展示自己的問題，現在

你還有什么樣問題和哪些好的建議請提出來大家共同解決。

四、運用拓展（9分鐘）

1、學生自編題：用適當的題型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同

桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

從材料超市選取一種事物，和同桌比一比誰的概念圖問題更全面.

3、課堂總結，談談學習本節后，你有什么收獲？

板書設計:

4、開發問題寶藏

（1）什么是問題寶藏？

（2）怎樣開發問題寶藏？

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處:

方法措施:

二、五官兄弟

1、“五官兄弟”游樂場

累計課時數9-10

教學目的：

1、讓學生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進行觀

察的重要性，培養學生團結合作的能力。

2、讓學生在一個開放、自主、充滿矛盾的環境中發現問題、提出問題，努力

解決問題。

3、培養學生的規則意識。

教學重點：

體驗各種感官的功能和局限性，讓學生按游戲規則進行活動。

教學準備：

1、手區：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內有：柚子、帶葉

子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）

2、眼區：水果（有不同顏色）、餅干（有香味，好吃的食品）、小玩具（會動

的）

3、耳區：小鼓、琴、空瓶子、（能發出不同的聲音）

4、鼻區：果汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）

5、口區：麻辣類、酸甜類、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自

香味的東西）

教學過程：

一、設疑自探（10分鐘）

（一）導課置疑

1、同學們，關于五官你都了解了哪些知識？（學生自由發言）這節課老師

和大家一起去認識五官兄弟（出示課件：“五官兄弟”游樂場）。關于五官兄弟你

想了解什么？（同學發言）

2、大家能對這些問題作出猜想和解釋嗎？

（1）游樂場有哪些規則？

（2）五官兄弟在觀察活動中會發揮什么作用？

（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑

板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）

（二）提示引路自主探究

自探提示：閱讀課本12——14頁解決以下問題。

(1)什么是五官？

(2)五官各有什么作用？

二,解疑合探(15分鐘)

㈠匯報自探結果：(眼、手、鼻、耳、舌；看、摸、聞、聽、嘗；)

㈡活動驗證：進入“五官兄弟”游樂場參與活動

游樂場活動規則：

1、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。

眼區一手區一鼻區一耳區一舌區一再回到眼區

2、游樂場內不要大聲說話，要相互合作，相互幫助。

3、每個小組在每個游樂區活動時間為5分鐘。

4、游樂時必須及時把自己的收獲以及問題填到記錄表上。

溫馨提示：

①眼睛游樂區規則：

只能用眼睛進行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內容。

②鼻子游樂區規則：

只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測瓶子里面是什么物體。

③手游樂區規則：

手區在箱子里面。只能把手伸進箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會減少游

戲的樂趣。

④耳朵游樂區規則：

(1)組員蒙上眼睛。

(2)組長用不同的物體發出聲音，組員猜猜物體的名稱。發音物體的地點。

⑤舌游樂區規則：

(1)組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食

品的味道，猜一猜物品的名稱。

(2)再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時的感覺的異同。

5、活動開始

(1)共分五個小組，各組小組長帶隊分開活動。第一組從眼區開始，第二組

從手區開始，第三組從耳區開始，第四組從鼻區開始，第五組從舌區開始，各組

長到講臺上來領記錄表。

學生在游樂區活動時，指名一個學生掌握時間，提醒學生交換場地。教師要

巡回指導，解決學生活動中發生的問題，提醒學生遵守活動規則，提醒學生及時

記錄收獲和問題。

(2)師生共探：咱們請各小組長來做“科學實驗報告”。抽出三個實驗小組

總結本組的實驗結論以及實驗過程中提出的問題。

1）、感悟眼睛的作用

①你看到了、....

②請把你看到的現象簡單描述下來。

2）、感悟手的作用

①你摸到了.....

②從形狀、硬度等知道的。

3）、感悟耳朵的作用

播放各種動物、鳥、樂器等聲音。

①你聽到了、、、、、、

②你辨別的方法是.....

③請你能模仿幾種聲音。

4）、感悟鼻子的作用

①展示果汁

指定三位學生聞一聞、說一說、評一評果汁的氣味

②你說出幾種氣味及氣味的來源。

5）、感悟舌頭的作用

①出示蘋果、西紅柿、洋蔥、花生等圖片。

②說說這些事物各自的味道。

③談談你利用的感官是.....

生生交流：各組討論一下五官兄弟在觀察活動中發揮的作用。

大家做的都很好，老師很高興。我們的小科學家真的很聰明。來我們一起填

一下黑板上的空格。

眼一體驗我們的()作用。

耳一體驗我們的()作用。

鼻一體驗我們的()作用。

舌一體驗我們的()作用。

手一體驗我們的()作用。

大家想象一下我們從買西瓜到吃西瓜都用了五官中的哪些器官？那原來我們

的五官很多時候都是在一起使用的.

（三）回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

通過本節的學習你還有什么問題請提出來？

（預設：眼睛是怎樣看到事物的？蘋果為什么半邊紅半邊綠？雷雨前為什么

會刮大風？）

（指名學生發言，教師及時對學生的發言進行評價并及時解決學生所提出的

問題。）

四'運用拓展（10分鐘）

1、根據上面我們所學習的內容，你試著用適當的題型自編1-2道習題，考考

你的同桌，若你認為同桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

耳朵為什么能聽到聲音？在夜間沉睡時又為什么聽不到聲音呢？聾子為什么

聽不到聲音呢？盲人為什么看不到東西呢？生活中的色盲是怎么回事？等

3、課堂總結

談談本節你有什么收獲？你在活動中有什么感受？

板書設計：

“五官兄弟”游樂場

眼看

耳聽

五官手摸

鼻聞

舌嘗

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處：____________________________________________________________

方法措施：____________________________________________________________

2、瓜果交易會

累計課時數1172

教學目標：

1、學習辨別和選購常見瓜果，認識綜合運用感官的重要

性。

2、培養學生的規則意識。

教學重點：

鍛煉學生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。

教學難點：

讓學生按游戲規則進行活動。

教學準備：

生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。

教學過程：

一'設疑自探（11分鐘）

1、溫故導入：同學們，上節我們在“五官兄弟”游樂場里得

到很大的收獲，誰能說說“五官”有什么作用？（指生回答）同學們，你曾經和

爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節課我們就一起來研究一

下挑選西瓜中的科學。

板書課題：瓜果交易會（生齊讀課題）

2、引導學生質疑：同學們看了課題，你最想知道什么？請同學們大膽質疑！

（問題預設：a、如何選購西瓜？b、如何進行瓜果交易？）

3、（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在

黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）

同學們，為了順利地進行瓜果交易，老師把大家剛才提出的問題進行梳理，

形成這一節的自探提示：

（1）如何進行瓜果交易？

（2）你認為瓜果交易會的活動有什么規則？

（3）人體各器官如何配合使用？

4、生根據自探提示，結合課本自學，教師巡視，察看學情。

二,解疑合探（16分鐘）

1、學生匯報自學情況。眼看、手摸、耳聽、鼻嗅、嘴嘗

2、活動驗證：

師生共同探究，形成瓜果交易會的活動規則：

a、小組分工合作，分別負責采購和推銷自己小組的瓜果。

b、負責推銷的同學要設法向別的小組負責采購的同學介紹自己小組的瓜果的

優點，爭取以更高的價格成交。

c、負責采購的同學認真選購，爭取以合理的價格買進。

d、當小組內認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續賣出和買進，

小組成員須協商進行。

e、小組共同參與，必須賣出和新買進水果。

f、及時填寫采購單，記錄交易時的觀察收獲和發現的問題。

3、學生活動，教師巡視，處理學生解決不了的問題。

4、回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

針對本節課，你還有什么疑問？提出來大家共同探究解決。

四'運用拓展（8分鐘）

1、學生自編題：用適當的題型自編-2道習題，考考你的同桌，若你認為同

桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

運用所學的本領，去和媽媽一起買水果或蔬菜，體會各種感官的作用。

3、交流總結。談談通過這次活動，你有哪些收獲和體會？

板書設計：

瓜果交易會

選購活動記錄

觀察方法觀察收獲提出的問題

看

聞

摸

嘗

聽

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處：____________________________________________________________

方法措施：____________________________________________________________

三、秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

累計課時數1374

教學目標：

1、知道溫度的單位，了解溫度計的構造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣

溫。

2、培養學生樂于向生活和學習中的各種現象提出問題的習慣。

3、激發學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

教學重點：

會使用溫度計測量并記錄氣溫。

教學難點：

會使用溫度計測量并記錄氣溫。

教學用具：

溫度計

教學過程：

一'設疑自探（12分鐘）

1、同學們，秋天到了，今天我們就一起來《尋找秋天》（板題），看了這個課

題，你想知道什么？請同學們大膽質疑！（問題預設：①秋天里的植物有什么變化？

②秋天里都有哪些常見的動物？③秋天里的氣溫有什么變化？）

（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑

板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）

2、同學們，你們可真會提問題，為了更好地學習本課，老師把大家剛才提出

的問題進行梳理、補充成這節課的自探提示：

①秋天里的植物有什么變化？樹葉為什么變成五顏六色？

②秋天里都有哪些常見的動物？

③秋天里的氣溫有什么變化？什么是氣溫？溫度的單位是什么？

④怎樣測量氣溫？

⑤你還有其他什么發現？

3、請同學們根據自探提示，自學課本（在自學過程中有不懂的地方，作個記

號。）

4、學生自學，教師巡視。

二,解疑合探（15分鐘）

1、學生匯報自學情況。

教師引導點撥，師生共同探究以下重點：

（1）秋天里的植物的變化：（匯報，結合P22有關內容）

（2）秋天里的常見的生物：（同學們可結合課本P23有關內容和生活經驗來

說）

（3）秋天里的氣溫的變化：（可以結合生活實際來說）

（4）測量氣溫的方法（將溫度計掛在室外走廊上或其他通風、不被陽光直接

照射的地方；溫度計離地面約1、5米高處；讀數時視線要與溫度計的液柱頂端相

平。）

①測量氣溫的儀器一一溫度計

②認識溫度計

③正確使用溫度計

2、實驗驗證：

分組觀察溫度計。

匯報觀察結果，提出自己發現的問題。

將溫度計掛在室外通風、不被陽光直射的地方；

溫度計離地面約1.5米左右；

分小組定時觀察，記錄溫度；

讀數時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應站在凳

子上看。

學習記錄溫度的方法

講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作

其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數字，再說單位（攝氏度）。例

如10℃,20℃,30℃o寫的時候也是這樣，先寫數字，再寫單位。零上溫度的刻

度，從0開始，越往上數字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數字，再說

單位。例如-10℃,—20℃,-30℃o寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。

在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果

分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

交流與分析

整理測量數據。

交流搜集到的有關氣溫資料。

討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

3、回顧所設疑問。

三、質疑再探（5分鐘）

學了本課，你還有什么疑問？引導學生質疑，并恰當處理學生的問題。

四、運用拓展（8分鐘）

1、學生自編題。用適當的題型自編『2道習題，考考你的同桌，若你認為同

桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

①秋天里的樹葉為什么會變得五顏六色？

②測量一天中不同時刻的溫度，記錄在本子上。

③各自制作的樹葉書簽。

3、課堂總結：這節課，你有什么收獲？

板書設計：

尋找秋天

植物

尋找秋天動物

氣溫

教后反思：

成功之處:

不足之處：____________________________________________________________

方法措施：____________________________________________________________

2、果實累累的季節

累計課時數1576

教學目標：

引導學生全面的探究，知道什么是果實，明確果實的特征。

教學重點：

果實的特征。

教學難點：

能辨別是否是果實。

學生準備：

果實、毛巾等

教師準備：

小刀、盤子、邦迪創可貼等

教學過程：

一'設疑自探（11分鐘）

1、上一節我們的學習尋找到了秋天，知道了秋天的一切變化。秋天是豐收的

季節，是碩果累累的時節，這節課就讓我們走進《果實累累的季節》。

板題：果實累累的季節

2、看到這一課題你想知道什么？把你的疑問提出來。（預設問題：什么是果

實？果實有什么共同特征？）

（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑

板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）

3、教師針對學生提出的問題進行梳理歸納。

出示自探提示：

①什么是果實？

②果實有什么共同特征？

③馬鈴薯為什么不能參加果實大會？

4、請同學們閱讀課本，結合課本和生活實際，自主探究，找到答案。

二,解疑合探（16分鐘）

1、匯報自探情況。（根據不同層次的學生，差生匯報，中等生補充，優等生

評價。）

教師引導點撥，師生共同探究以下重點：

⑴大家拿出自己帶來的果實，小組內進行觀察：

果實的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實形狀進行比較。

⑵果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道進行比較。

邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。

⑶選擇梨、蘋果等果實，指導學生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星

星”，即種子的排列形式。

注意事項：

①使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。

②找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；小刀、盤子、毛巾

要及時清洗干凈。

歸納果實的特征：由果皮和種子組成。

⑷分類：找果實

橘子葡萄黃瓜紅薯胡蘿卜核桃南瓜西瓜梨

香蕉西紅柿蘋果辣椒馬鈴薯

2、遇到疑難問題要組織學生進行討論。

3、回顧所設疑問。

三'質疑再探（4分鐘）

學了本課，你還有什么疑問？引導學生質疑，并恰當處理學生的問題。

四、運用拓展（9分鐘）

1、學生自編題。用適當的題型自編『2道習題，考考你的同桌，若你認為同

桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

（1）果實的共同特征是什么？

（2）馬鈴薯為什么不能參加果實大會？

3、課堂總結：這節課，你有什么收獲？

板書設計：

果實累累的季節

果皮種子

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處:

方法措施:

四、有趣的動物

1、尋訪螞蟻

累計課時數1778

教學目標：

1、活動激趣，引發學生的探究興趣。

2、通過對螞蟻多層次的觀察和提問，全面認識螞蟻。

3、由個別到一般，從此概括總結出昆蟲的特征。

教學重點：

樂于對生物的各種現象提出問題。

教學難點：

歸納昆蟲的特征。

教學準備：

1、收集螞蟻、放大鏡

2、黏土、紙、尺子、小刀、牙簽、鉛筆、硬紙卡片

教學過程：

一'設疑自探(10分鐘)

(一)激趣導入

1、出示螞蟻圖片，讓學生觀察，這是什么？對螞蟻來說同學們了解多少？喜

歡螞蟻嗎？

好奇幾乎是每個人與生俱來的天性，兒童對周圍的一切充滿了好奇心，喜歡

刨根問底，并且極富想像力。這正是一個科學家從事科學研究的動機和必備的素

質。這節課我們就一起去尋訪螞蟻，出示課題：《尋訪螞蟻》

2、引導學生質疑

看到課題，你最想知道什么？有什么問題提出來？看誰發現的多，看誰能提

出值得研究的問題？(學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值

的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納

和整理)

(二)出示預設自探提示：

1、自探提示

(1)書本畫面1、2、螞蟻住在哪？這些螞蟻排隊干什么？

(2)觀察螞蟻。螞蟻的身體由幾部分組成的？

(3)螞蟻喜歡吃什么？怎樣合作交流？

(4)螞蟻和其他小動物的相同與不同之處，什么是昆蟲？昆蟲的特征是什么？

2、自學課本30—33頁和第40頁。

二'解疑合探（18分鐘）

1、學生交流自己課前的觀察，匯報觀察結果。（差生匯報，中等生評價、補

充，優等生再評價、補充。）（1）洞穴;尋找食物.（2）頭；胸；腹;一對觸角；三對

足.（3）甜食品；用觸角交流.（4）人們把身體由頭、胸、腹三部分組成；頭部長著一

對觸角，胸部長著三對足（有的還長著兩對翅膀）的動物，歸為一類稱做昆蟲.這也

是昆蟲的特征.

2、學生在初步認識螞蟻的基礎上總結出螞蟻的身體組成部分。以小組為單位,

動手制作螞蟻模型，比一比哪組制作得最好。

3、取放大鏡觀察真正的螞蟻，與自己制作的模型對比，完善小制作。

4、學生交流平時觀察，螞蟻喜歡吃的食物，它的天敵是誰.

5、學生觀察插圖，小組合作，從圖中找出與螞蟻身體構造相同的小動物，派

代表歸納昆蟲的特征。（人們把像螞蟻那樣，身體由頭、胸、腹三部分組成，頭部

長著一對觸角，胸部長著三對足的動物，歸為一類，稱做昆蟲。）

6、回顧所設疑問

三'質疑再探（3分鐘）

你學習了本節后還有什么疑問？引導學生質疑，并恰當處理學生的問題。

四'運用拓展（9分鐘）

1、學生自編題：用適當的題型自編1—2道習題，考考你的同桌，若你認為

同桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

（1）畫出螞蟻的樣子，看誰畫得最好。

（2）利用課余時間尋訪螞蟻的家，深入了解螞蟻。

3、課堂總結，談談學習本節后，你有什么收獲？

板書設計：

尋訪螞蟻

螞蟻構造：頭、胸、腹

頭部長著一對觸角昆蟲

胸部長著三對足

教后反思：

成功之處：__________________________________________________________________

不足之處:

方法措施:

2、動物怎樣過冬

累計課時數19-20

教學目標：

1、認識季節變化對動物的影響。

2、了解動物對環境的適應方式。

教學重點：

動物對環境的適應方式。

教學難點：

通過多層次的觀察和提問，認識季節變化對動物的影響。

教學準備：

動物過冬掛圖、卡片、課件。

教學過程：

一、設疑自探（13分鐘）

1、設置情景，激趣導入：

出示小螞蟻找朋友的動畫課件，邊看邊思考：誰能說一說這些動物是怎樣過

冬的？

（1）生認真看并思考。

（2）觀看后指生回答。

（3）師作總結引入課題。

是呀，同學們知道的可真不少，今天，我們一起來觀察動物怎樣過冬？（出

示課題：動物怎樣過冬）

2、引導生質疑。

看到課題，你最想知道什么？有什么問題提出來？（學生設疑，教師根據學

生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的

問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）

3、同學們，為了很好地了解動物過冬的知識，老師整理出這一節的自探提示:

（預設）

出示自探提示：

（1）動物過冬的方式有哪些？

（2）不同的動物分別是怎樣過冬的？

（3）自學課本34—36頁和第41頁。

二,解疑合探（15分鐘）

1、學生匯報交流自己的觀察，匯報觀察結果。（差生匯報，中等生評價、補

充，優等生再評價、補充。）（1）冬眠;備糧;南飛;換毛.（2）①冬眠：蛇、青蛙、

熊、刺猬、蝙蝠……②備糧：螞蟻……③南飛：大雁……④換毛：貓、狐貍……

2、比賽，把搜集到的有關動物過冬的知識在小組內交流，并進行分類，每組

派代表回答。

把搜集到的動物過冬方式進行分類，比一比哪組說得最多。

3、回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

你學了本節后，還有什么疑問？引導學生質疑，并恰當處理學生問題。

四、運用拓展（7分鐘）

1、我當小老師，大家根據所學內容自己試著編些題目考考同桌，若你認為同

桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

（1）卡片競答：

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上動物的過冬方式，看誰知道的多。

（2）角色扮演

小組內每位同學扮演一種準備過冬的動物，用動作和語言來表達意思，比一

比誰扮演得最像。

3、課堂總結

談談你通過本節課學習有什么收獲？

板書設計：

動物怎樣過冬

冬眠：青蛙、蛇……

過冬形式備糧：螞蟻……

南飛：大雁'燕子'杜鵑'黃鵬……

換毛：貓、狐貍……

教后反思：

成功之處：__________________________________________________________________

不足之處：__________________________________________________________________

方法措施：__________________________________________________________________

3、上夜班的動物

累計課時數21-22

教學目的：

1、通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對動物行為的影響。

2、感受生命的豐富多彩，激發學生熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。

教學重點：

認識動物運動方式的多樣性。

教學難點：

進一步了解動物對環境的適應。

教學準備：

搜集有關上夜班的動物資料、課件。

教學過程：

一、設疑自探（12分鐘）

（一）情景導入：

1、談話：同學們喜歡看動畫片嗎？

2、放課件：《夜間的巡警》。

誰來說說課件所表達的意思。

學生發表自己的意見。

同學們說的非常到位，這就是我們這一節要學習的內容

（板書課題：上夜班的動物）

（二）引導學生質疑：同學們看到課題，你認為這節課我們將學習哪些知識？

請你說出來。

預設問題：

1、這些動物夜晚出來干什么？

2、為什么這些動物夜晚要出來？

3有那些動物夜間出來值班？

（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑

板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補充、歸納和整理）

（三）教師根據學生質疑情況梳理歸納，出示自探提示。

自學課本37—39頁，回答以下問題。

1、觀察收集上夜班的動物有哪些？

2、上夜班的動物夜晚都干什么工作？

3、動物怎樣上夜班？

二'解疑合探（15分鐘）

1、學生進行交流自學情況匯報，把你搜集到有關夜間動物活動情況列舉出來.

（差生匯報，中等生補充，優等生補充、評價）

例如：老鼠：夜間偷糧食貓頭鷹:抓田鼠

貓：捉老鼠黃鼠狼:抓老鼠

狗：夜間看門刺猬:捉蛇

蝙蝠：、、、、、、蟾蛛:、、、、、、

2、播放研究貓的課件，讓學生了解貓夜間怎樣適應夜間環境進行工作的特性。

（貓眼可以隨光線強弱變化,爪子柔軟走路輕巧無聲）

3、學生展示“小科學家記錄本”把自己記錄的夜間工作的動物與全班同學交

流，并說出它們夜晚都做了什么工作。

4、回顧所設疑問。

三'質疑再探（3分鐘）

認真閱讀課本的內容，提出你的疑惑和新想法，大家共同討論。

四、運用拓展（10分鐘）

1、學生自編題，用適當的題型自編1—2道習題，考考你同桌，若你認為同

桌設計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

（1）在家長陪同下，觀察上夜班的動物都在干什么？

（2）發揮想像力制作一個“動物夜間通行證”。

3、全課總結：這節課你有什么收獲？（學生充分發表意見后，教師再進行總

結強調）

板書設計:

3、上夜班的動物

老鼠：夜間偷糧食

上夜班的動物:貓：捉老鼠

狗：夜間看門

教后反思：

成功之處：__________________________________________________________________

不足之處:

方法措施:

五、蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

累計課時數23-24

教學目標：

1、知道土壤的構成；

2、能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；

3、能運用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學生要珍愛生命。

教學重點：

能運用多種方法觀察，知道土壤的構成。

教學難點：

培養學生運用多種方法觀察的能力。

教學準備：

蚯蚓、學校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子塑料袋

紙袋、水等。

教學過程：

一、設疑自探(12分鐘)

1、創設情景，引入新課。

教師拿出課前捉的幾條蚯蚓，出示蚯蚓并提出問題？同學們認識這是什么

嗎？你想知道“蚯蚓的家在哪兒嗎？"這一節我們就來學習第五單元蚯蚓小導

游第一課一探訪蚯蚓的家。(5.1探訪蚯蚓的家)

2、看到課題，你想知道什么？請大家提出來。(學生設疑，教師根據學生所

提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題

進行評價、規范、補充、歸納和整理)

3、教師整理、補充學生所提問題，出示預設自探提示：

(1)蚯蚓的家在什么地方？

(2)土壤里面都有些什么？

(3)對于“探訪蚯蚓的家”你想選擇什么問題進行研究？

4、請同學們結合教材和自探提示，完成自我探究。

二'解疑合探(16分鐘)

1、師生交流匯報自探結果。

(1)松軟潮濕的土層中；

（2）土壤里面有：沙、黏土、水、空氣、還有小動物和植物。

2、實驗驗證：分組實驗觀察。各小組帶來不同的土。

同學們拿出課前帶來的土壤和觀察工具，分組實驗觀察。

3、交流與總結。

教師歸納整理：

4、回顧所設疑問。

三'質疑再探（5分鐘）

同學們，通過本節課的學習，你還有那些疑問提出來大家共同解決。

引導學生質疑，并恰當處理學生的問題。

四、運用拓展（7分鐘）

1、根據上面所學內容，你試著用適當的題型自編「2道練習題，考考你的同

桌，若你認為你設計的題目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習。以鞏固本

節所學知識。

2、教師預設練習題，在學生編題達不到要求時選用。

課后再到學校附近的田地里，取一些土壤進行觀察，把在觀察活動中發現的

新問題，存入“問題銀行”，帶回來讓大家一起研究。

3、課堂總結：談談通過本節的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

1、探訪蚯蚓的家

I

松軟潮濕一土壤

I

沙、黏土、水、空氣、還有小動物和植物。

教后反思：

成功之處：____________________________________________________________

不足之處：____________________________________________________________

方法措施：____________________________________________________________

2蚯蚓的房前屋后

累計課時數25-26

教學目標：

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。

2、強化選擇適合自己探究的問題的訓練。

教學重點：

了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。

教學難點：

學生觀察實驗能力的培養。

教學準備：

沙質土、黏質土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、

稀鹽酸。

教學過程：

一'設疑自探（12分鐘）

1、設置情景，引入新課。

同學們，上一節我們已經知道蚯蚓的家在松軟潮濕的土壤里，土壤里有什么

呢？而在蚯蚓的房前屋后又是什么樣的呢？我們這節課就來學習5、2蚯

蚓的房前屋后（師板書課題）你看到這個課題想知道什么？有什么問題提出來大

家共同探究。學生置疑（學生設疑，教師根據學生所提出的問題，簡練的

把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規范、補

充、歸納和整理）

2、教師出示預設自探提示：

①蚯蚓的房前屋后有什么？

②土壤有哪幾類？不同種類的土壤各有哪些不同的特點？

③你鑒別土壤的方法是什么？

④你鑒別石頭的方法是什么？

3、學生自學課本第46—47頁，教師巡視。

二,解疑合探（14分鐘）

1、學生匯報交流。

①有各種各樣的土壤和沙及石頭；②土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質

土；含沙多的土壤叫沙質土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。③沉淀分層法；和

水搓條法；手捏拋撒法；④用鑰匙、小刀刻一刻、滴幾滴鹽酸試一試。

2、師生總結歸納。

3