江蘇省鹽城市大豐區大橋初級中學八年級音樂下冊山丹丹花開紅艷艷教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《山丹丹花開紅艷艷》這首歌曲的魅力世界。這首歌可是我們江蘇鹽城大豐區大橋初級中學音樂課上的重點哦！設計這節課，我可是花了不少心思呢。希望通過這節課，不僅能讓大家學會這首歌，更能感受到陜北民歌的獨特韻味，讓我們的音樂課堂充滿歡聲笑語，一起感受音樂的魅力！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美能力、文化理解能力和實踐創新能力。通過學習《山丹丹花開紅艷艷》，讓學生感受陜北民歌的風土人情，提升對中華優秀傳統文化的認同感。同時，引導學生積極參與音樂實踐活動，提高音樂表現力和創造力，培養團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握《山丹丹花開紅艷艷》的旋律和節奏，能夠獨立演唱。

②理解歌曲背后的文化內涵，感受陜北民歌的獨特魅力。

③學習歌曲中的音樂表現手法，如襯詞、滑音等，提升音樂表現力。

2.教學難點，

①在演唱過程中，如何把握歌曲的情感表達，使演唱更具感染力。

②在學習陜北民歌的過程中，如何引導學生理解和感受地域文化特色。

③如何結合音樂實踐活動，培養學生的團隊協作能力和創新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《山丹丹花開紅艷艷》的音樂教材，包含歌詞、樂譜和背景介紹。

2.輔助材料：準備與陜北民歌文化相關的圖片、視頻，以及展示歌曲創作背景和演唱技巧的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組學習和交流；在教室內展示與陜北民歌相關的文化元素，如剪紙、皮影等，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《山丹丹花開紅艷艷》的歌詞、樂譜和陜北民歌文化背景的資料，明確預習目標是讓學生初步了解歌曲和其文化內涵。

設計預習問題：圍繞“歌曲的旋律特點、歌詞的意義以及陜北民歌的歷史背景”，設計問題如“歌曲中的哪些旋律元素體現了陜北民歌的特色？”、“歌詞如何表達了陜北人民的情感？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過學生提交的預習筆記進行反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解歌曲和陜北民歌的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放陜北民歌的片段，引導學生感受歌曲的氛圍，引出《山丹丹花開紅艷艷》。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節奏特點，以及歌詞的深層含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并分組進行歌曲演唱練習。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的文化內涵和音樂特點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和演唱練習，體驗歌曲的表現力。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解歌曲的關鍵知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組演唱練習，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生課后復唱《山丹丹花開紅艷艷》，并撰寫一篇關于歌曲文化背景的小作文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解陜北民歌。

反饋作業情況：批改學生的課后作業，提供反饋，鼓勵學生的創意表達。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解陜北民歌的歷史和文化。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，拓寬知識面。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力和文化素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-陜北民歌的歷史與發展：介紹陜北民歌的起源、發展歷程以及在不同歷史時期的特點。

-陜北民歌的音樂特色：分析陜北民歌的旋律、節奏、音色等音樂特色，以及與當地自然環境和民俗文化的聯系。

-《山丹丹花開紅艷艷》的創作背景：了解歌曲的創作背景，包括歌詞的來源、曲作者的創作靈感等。

-陜北民歌的演唱技巧：介紹陜北民歌的演唱方法，如咬字、發音、呼吸等技巧，以及如何表現歌曲的情感。

-陜北民歌的樂器：介紹陜北民歌中常用的樂器，如二胡、笛子、琵琶等，以及它們的演奏技巧。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《陜北民歌研究》、《中國民歌史》等，深入了解陜北民歌的歷史和文化。

-觀看紀錄片：如《陜北民歌》、《黃土高原》等，通過影像了解陜北民歌和當地民俗。

-參加音樂講座：邀請音樂專家或陜北民歌傳承人進行講座，近距離感受陜北民歌的魅力。

-親身體驗：組織學生參觀陜北地區，實地感受陜北民歌的演唱環境和氛圍。

-小組合作研究：分組研究陜北民歌中的某一種樂器或演唱技巧，進行成果展示。

-創作陜北民歌：鼓勵學生結合所學，創作自己的陜北民歌作品，展示音樂才華。

-比較分析：將《山丹丹花開紅艷艷》與其他陜北民歌進行比較，分析其異同。

-采訪當地居民：邀請陜北地區的居民分享他們的生活故事和陜北民歌演唱經驗。

-制作音樂專輯：收集整理與陜北民歌相關的音頻資料，制作音樂專輯，分享給同學和老師。板書設計1.本文重點知識點

①《山丹丹花開紅艷艷》歌曲簡介

②陜北民歌的特點

③歌曲的旋律和節奏

2.關鍵詞

①陜北民歌

②民歌文化

③旋律

④節奏

3.句子

①《山丹丹花開紅艷艷》是一首著名的陜北民歌。

②陜北民歌具有濃郁的地方特色和豐富的文化內涵。

③歌曲的旋律優美動聽，節奏鮮明有力。課后拓展1.拓展內容：

-《陜北民歌的歷史與發展》：閱讀關于陜北民歌起源、發展歷程以及在不同歷史時期特點的資料，深入了解陜北民歌的文化背景。

-《陜北民歌的演唱技巧》：學習陜北民歌的演唱方法，如咬字、發音、呼吸等技巧，以及如何表現歌曲的情感。

-《陜北民歌與民俗文化》：了解陜北民歌與當地民俗文化的聯系，探究民歌如何反映當地人民的生活和情感。

-《《山丹丹花開紅艷艷》創作背景》：研究歌曲的創作背景，包括歌詞的來源、曲作者的創作靈感等。

-《陜北民歌樂器介紹》：了解陜北民歌中常用的樂器，如二胡、笛子、琵琶等，以及它們的演奏技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述拓展內容，增加對陜北民歌的了解。

-視頻資源：推薦觀看與陜北民歌相關的紀錄片或音樂視頻，如《黃土高原》、《陜北民歌》等，感受陜北民歌的魅力。

-小組討論：組織學生以小組形式討論閱讀材料和觀看視頻后的心得體會，促進交流與分享。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作自己的陜北民歌作品，可以是歌詞、旋律或二重唱等形式，展