人教版七年級歷史下冊教學設計：第二單元第8課金與南宋的對峙教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，咱們今天要一起走進一個充滿傳奇色彩的歷史時期——金與南宋的對峙。這節(jié)課，我們的人教版七年級歷史下冊第二單元第8課，將會帶領大家領略那個時代的風云變幻。我們要關注的是，金朝和南宋這兩個政權如何在中國大地上形成對峙，又是如何通過一系列的戰(zhàn)爭與和平來維持這種復雜的關系。這不僅僅是一堂歷史課，更是一次心靈的穿越之旅，讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標學情分析同學們，咱們現在正值青春期，對歷史充滿了好奇。在這個年級，大家的思維活躍，對新鮮事物有著濃厚的興趣。在知識層面，你們已經對古代歷史有了初步的了解，對于金與南宋這一時期的歷史背景，大家可能已經通過課本或者課外閱讀有所涉獵。但是，由于這個時期的史料相對復雜，涉及到的民族關系、政治斗爭以及經濟文化交流等方面，可能對一些同學來說還是有一定難度。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力都有所提升，但針對歷史事件的分析和評價能力還需要進一步的培養(yǎng)。此外，由于這一時期的歷史事件往往伴隨著戰(zhàn)爭和沖突，如何在教學中引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的歷史責任感和社會責任感，是我們需要關注的重要方面。

至于行為習慣，同學們在課堂上普遍能夠認真聽講，但有時也會因為對歷史事件的興趣不同而表現出不同的參與度。這要求我們在教學過程中，不僅要激發(fā)學生的學習興趣，還要注重培養(yǎng)他們的合作學習能力和批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片集、教學用書（人教版七年級歷史下冊）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網絡歷史資料庫、在線歷史紀錄片片段、歷史事件相關的電子書籍。

4.教學手段：實物模型（如古代兵器、貨幣等）、歷史角色扮演活動、小組討論、課堂辯論。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿傳奇色彩的歷史時期——金與南宋的對峙。提起這個時期，你們腦海中浮現的是什么？是戰(zhàn)爭？是和平？還是民族融合的景象？讓我們一起走進這節(jié)課，揭開歷史的面紗，探尋金與南宋對峙的秘密。

二、新課導入

1.引導學生回顧已學知識：同學們，還記得我們之前學過的唐朝、五代十國嗎？今天我們要學習的是唐朝之后的一個歷史時期——金與南宋的對峙。

2.提出問題：金與南宋對峙的原因是什么？雙方在政治、經濟、文化等方面有哪些特點？它們之間的戰(zhàn)爭與和平又有哪些故事呢？

三、新課講解

1.金與南宋對峙的原因

（1）老師講解：金朝是由女真族建立的，原本是遼的屬國。后來，金朝崛起，逐漸強大，最終滅掉了遼。南宋則是五代十國之后，由趙構建立的政權。金與南宋對峙的原因主要有以下幾點：

①遼朝的衰落，金朝崛起，對南宋形成威脅；

②南宋與金朝在領土、民族、宗教等方面的矛盾；

③金朝對南宋的戰(zhàn)爭掠奪，導致兩國關系緊張。

（2）學生互動：同學們，你們認為金與南宋對峙的原因還有什么？可以結合歷史背景和所學知識進行討論。

2.金與南宋的政治、經濟、文化特點

（1）老師講解：金朝政治制度較為嚴酷，實行奴隸制。南宋則相對寬松，實行科舉制度。在經濟方面，金朝以農業(yè)為主，南宋則以手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達著稱。在文化方面，金朝受到漢族文化的影響，南宋則繼承了唐宋文化。

（2）學生互動：同學們，你們認為金與南宋在政治、經濟、文化方面有哪些異同？可以結合課本內容進行討論。

3.金與南宋的戰(zhàn)爭與和平

（1）老師講解：金與南宋的戰(zhàn)爭與和平貫穿了整個對峙時期。戰(zhàn)爭方面，有著名的“岳飛抗金”、“宋金和議”等事件。和平方面，有“紹興和議”、“隆興和議”等。

（2）學生互動：同學們，你們認為金與南宋的戰(zhàn)爭與和平對兩國關系有何影響？可以結合歷史背景和所學知識進行討論。

四、課堂活動

1.角色扮演：請同學們分組，分別扮演金朝和南宋的使者，模擬兩國進行和議的場景。

2.小組討論：請同學們分組，就以下問題進行討論，并分享討論結果：

（1）金與南宋對峙的原因有哪些？

（2）金與南宋在政治、經濟、文化方面有哪些特點？

（3）金與南宋的戰(zhàn)爭與和平對兩國關系有何影響？

五、總結與拓展

1.總結：通過今天的學習，我們了解了金與南宋對峙的歷史背景、原因、特點以及戰(zhàn)爭與和平。這個時期的歷史充滿了曲折和傳奇，也讓我們更加深入地了解了我國古代民族關系的發(fā)展。

2.拓展：請同學們課后查閱相關資料，了解以下內容：

（1）金與南宋對峙時期的主要戰(zhàn)役；

（2）金與南宋對峙時期的文化成就；

（3）金與南宋對峙時期的社會變革。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)探索歷史，感受歷史的魅力。讓我們一起期待下一次的課堂吧！????拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《金史》摘要：簡要介紹金朝的歷史背景、政治制度、軍事成就等，幫助學生更全面地了解金朝。

-《南宋史》摘要：概述南宋的政治、經濟、文化發(fā)展，以及與金朝的關系，增進學生對南宋歷史的認識。

-《岳飛傳》節(jié)選：閱讀岳飛抗金的故事，了解岳飛的英雄事跡及其在南宋抗金斗爭中的作用。

-《宋金和議》原文：通過閱讀和議的原文，了解和議的內容、背景及其對后世的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取以上拓展閱讀材料中的任意一篇進行深入研究，撰寫一篇小論文，探討金與南宋對峙時期的歷史現象和人物。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，尋找更多與金與南宋對峙相關的歷史資料，如地方志、考古報告等，以豐富自己的知識儲備。

-組織學生進行小組合作，以歷史劇的形式再現金與南宋對峙時期的重要事件，如“紹興和議”、“隆興和議”等，通過角色扮演和情景模擬，加深對歷史事件的感性認識。

-開展歷史知識競賽，設置與金與南宋對峙相關的題目，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生關注歷史與現實的關系，思考金與南宋對峙的歷史經驗對當今民族關系、國家統一以及和平發(fā)展的啟示。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言情況，積極參與討論和提問的學生數量，以及他們在課堂活動中的表現。

-專注程度：評估學生在課堂上的專注程度，包括眼神交流、筆記記錄、對教學內容的關注等。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評價學生在小組討論中的組織協調能力，是否能有效引導討論，確保每個成員都有機會發(fā)言。

-討論深度：分析學生討論的深度，是否能夠結合所學知識，對金與南宋對峙的歷史現象進行深入分析。

-團隊合作精神：觀察學生在小組合作中的表現，是否能夠相互尊重、共同協作，形成良好的團隊氛圍。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對金與南宋對峙的基本史實、重要事件和人物的了解程度。

-分析能力：測試中包含一些需要學生分析判斷的題目，考察學生運用所學知識解決問題的能力。

-應試技巧：觀察學生在測試中的答題速度和準確性，評估他們的應試技巧。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂表現、小組討論中的貢獻以及測試中的表現。

-互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相指出在討論和測試中的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對表現不佳的地方給予鼓勵和指導。

-針對小組討論：對小組討論的組織和成果給予評價，對表現突出的成員給予表揚，對不足之處提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，對掌握較好的知識點給予肯定，對需要加強的部分提出具體的學習建議。

-針對課后拓展：評估學生在課后拓展活動中的參與度和成果，對有創(chuàng)意和深入思考的學生給予特別關注。

-針對學習態(tài)度：對學生的學習態(tài)度給予評價，對表現出學習熱情和持續(xù)進步的學生給予鼓勵，對學習態(tài)度不端正的學生進行個別輔導。內容邏輯關系①金與南宋對峙的歷史背景

-金朝的崛起與遼朝的衰落

-南宋政權的建立與發(fā)展

-遼金戰(zhàn)爭與南宋的應對策略

②金與南宋對峙的原因

-民族矛盾與領土爭端

-政治制度與經濟利益的沖突

-文化差異與宗教信仰的分歧

③金與南宋對峙的特點

-政治上的對峙與和議

-軍事上的戰(zhàn)爭與和平

-文化上的交流與融合

④金與南宋對峙的影響

-對南宋政權的影響

-對金朝政權的影響

-對民族關系的影響

-對后世歷史發(fā)展的影響

⑤金與南宋對峙的重要人物

-金朝的完顏阿骨打、完顏亮等

-南宋的趙構、岳飛、韓世忠等

⑥金與南宋對峙的重要事件

-遼金戰(zhàn)爭

-岳飛抗金

-宋金和議

-隆興和議教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的金與南宋對峙這一課的教學中，我有一些思考，也希望能夠通過反思來提升自己的教學水平。

1.設計反思活動

-課后學生訪談：我會找?guī)孜粚W生在課后進行簡短的訪談，了解他們對這節(jié)課的理解程度，以及他們在學習過程中遇到的困難和疑問。

-課堂觀察記錄：我會回顧課堂上的教學環(huán)節(jié)，記錄下學生的反應和參與情況，特別是那些在小組討論中表現突出的學生，以及那些參與度較低的學生。

-教學效果問卷調查：設計一份問卷，讓學生對課程內容、教學方法、課堂氛圍等方面進行評價，以便更全面地了解教學效果。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-針對課堂參與度不高的學生，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，比如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。

-在講解歷史事件時，我會更加注重歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

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