《正面管教》讀書分享作者：簡.尼爾森博士被譽(yù)為養(yǎng)育孩子的“黃金準(zhǔn)則”，育兒書籍的經(jīng)典著作。本書給我的信念：孩子很多行為難題是可以改變

的，關(guān)鍵大人要先改變自己。“管教”很容易讓人理解成管控和教育。《正面管教》的英文名：

Positive

Discipline。Positive

是積極樂觀、

自信的Discipline

是紀(jì)律、

規(guī)則意思是“真理和原則的追隨者。

”兩者并不矛盾，而是協(xié)調(diào)一致的。

整面管教核心就

是和善與堅(jiān)定。。和善是指尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，包括尊重孩子的年齡，尊重孩子的天性，尊重孩子的情緒，尊重孩子的需求；堅(jiān)定則是要尊重自己，尊重情形的需要，堅(jiān)持原則和底線。和善與堅(jiān)定放在一起就是尊重孩子，尊重自己，尊重情形的需要，防止走極端。書中作者通過十二個(gè)章節(jié)文字，用詳實(shí)的語言講解他的觀點(diǎn)，通過具體的案例進(jìn)行分

析，并且還給我們提供了許多行之有效的方式和方法，也就是文中所說的“正面管教

工具”。正面管教不是管教常見的育兒風(fēng)格：1是過于嚴(yán)厲的懲罰性父母；2是過于驕縱的驕縱性父母。懲罰性父母：認(rèn)為懲罰、

暴力

最容易，短期內(nèi)也最有效。長期會(huì)照成孩子的4R后果，

即憤恨、

報(bào)復(fù)、

反叛、

退縮。錯(cuò)誤教育后果：孩子小時(shí)候可能看起來問題沒有那么嚴(yán)重，但就像充氣的氣球，

每次過度懲罰或嬌縱的后果不會(huì)自然消失，都被不斷壓縮進(jìn)了孩子幼小的心靈，

一旦到了青春期，這些高壓毒氣就會(huì)集中爆發(fā)，一旦爆發(fā)就很難補(bǔ)救。驕縱性父母：關(guān)注孩子的一舉

一動(dòng)，想把孩子可能遇到的障

礙全部推平。過度驕縱的后果是孩子缺少責(zé)

任感，冷漠、

不關(guān)心他人感受。什么是正面管教？兩者兼有：孩子面對變臉比翻

書還快的父母，更加矛盾、

更

易焦慮。正面管教的方法一、

和善與堅(jiān)定并行是正面管教的基石和善的重要性在于表達(dá)對孩子的尊重，堅(jiān)定

的重要性則在于尊重我們自己和尊重當(dāng)時(shí)情

形。尊重與合作，父母要贏得孩子而不是贏了孩子。

具體可以采用：一表達(dá)（對孩子感受的理解）、二同情（表達(dá)對孩子的同情）、三感受（告訴孩子你的感受）、四解決（讓孩子關(guān)注解決問題）“和善與堅(jiān)定”并行才能表達(dá)我們對孩子的尊重，可以幫孩

子養(yǎng)成自律、

合作、

誠實(shí)的良好習(xí)慣，它是正面管教的根本

所在。心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為：孩子是社會(huì)人，他認(rèn)為別人如何看待自己決定

著他的行為；孩子行為的首要目的是在一定的社會(huì)環(huán)境中追求歸屬感

和價(jià)值感。心理學(xué)家德雷克斯指出：孩子的察覺能力很強(qiáng)，但解釋能力很差。

各

種不良行為往往是孩子追求歸屬感和價(jià)值感的過程中錯(cuò)誤的解讀和錯(cuò)

誤的理解。二、

幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感歸屬感就是孩子覺得屬于這個(gè)家

庭

、

這個(gè)團(tuán)隊(duì)

、

這個(gè)社會(huì)的一份

子，不被別人孤立；價(jià)值感就是

孩子覺得自己正在做的事情是有

價(jià)值的，

自己的存在是有價(jià)值的。

被認(rèn)同有價(jià)值是正面管教的兩大

動(dòng)力。三、

教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能為了幫助家長把孩子培養(yǎng)成為具有洞察力和人生技能的有用之人，作者在書

中總結(jié)出了成為一個(gè)有能力人所必須的

“七項(xiàng)重要的感知力和技能”。1、對個(gè)人能力的感知力

—

—“我能行。”2、對自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力

—

—“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我。”3、對自己在生活中的力量或影響的感知力

—

—“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。”4、

內(nèi)省能力強(qiáng)：有能力理解個(gè)人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。5、人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。6、整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后

果。7、判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來評估局面。允許孩子和父母一起為家庭做有意義的事情，邊干邊學(xué)，他們就會(huì)自然而然地培

養(yǎng)出這些感知力和技能。

當(dāng)父母和老師以更有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)健康的感知力和技能時(shí)，孩子們的大多數(shù)行為問題也被消除了。家長給孩子設(shè)立限制的目的是為了保障孩子的安全，以及為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)家長以懲罰、

說教、

控制來實(shí)施限制時(shí)，往往會(huì)招致孩子們的反判和權(quán)力之爭。換種方式，在制定和實(shí)施限制時(shí)，要讓孩子參與進(jìn)來。

例如，你們可以一起制定孩子看

電視、

晚上出去玩耍或做家庭作業(yè)的限制。

讓孩子參與討論限制是重要性，需要什么樣的限制以及每個(gè)人為實(shí)施限制應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)孩子違反了限制時(shí)，不要懲罰也不要說教，要以尊重的態(tài)度對待孩子。

用啟發(fā)式的語

言告訴孩子發(fā)生了什么事，事情的原因，解決問題的方法以及如何避免下次再出現(xiàn)同樣的問題。孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則，當(dāng)孩子們學(xué)著做一名對家庭、

對班級和社會(huì)有貢獻(xiàn)的成員時(shí)，他們就會(huì)成為有健康自我概念的高效決策者。四、

讓孩子參與到設(shè)立限制中來1、任何管教方式，第一位是與孩子建立良好的親子關(guān)系2

、

多發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，多表達(dá)你的欣賞，不要老盯著他的缺點(diǎn)，不斷放大；3

、

讓孩子能夠感受到父母對他無條件的愛，孩子有可能根本感

受不到又或者你的愛從來都是有條件的，他都不能有安全感；4、不要在情緒激動(dòng)的時(shí)候解決問題，激動(dòng)是魔鬼！印象最深刻的幾個(gè)觀點(diǎn)讀后感分享，共勉以前我很掙扎，是不是真的打孩子，產(chǎn)生敬畏，才能管教好孩

子，看完這本書，掙扎徹底消失，懲罰的方式是沒法長期有效

的，傷害性極大，學(xué)會(huì)控制情緒，嘗試正面管教的辦法是正解；以前覺得孩子身上有著許多缺點(diǎn)，現(xiàn)在我的想法變了，不是他

的缺點(diǎn)消失了，而是我開始更多去觀察他做得好的地方，并且

學(xué)會(huì)正確表揚(yáng)他（肯定過程肯定動(dòng)機(jī)，而非肯定結(jié)果）

，

你會(huì)

發(fā)現(xiàn)他會(huì)努力做得更好，這就是書中提到的提升孩子自尊水平

的過程；更關(guān)注孩子的感受，以前覺得他做不好，但他自己并

不上心的時(shí)候，就會(huì)對他