江蘇省南京市長城中學九年級化學下冊8.2金屬的化學性質教學設計1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索金屬的化學性質，這可是化學世界中的一片奇妙天地哦！??我們將一起動手實驗，觀察金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應，感受化學變化的魅力。希望通過這節課，你們能對金屬的化學性質有個初步的認識，激發對化學的興趣。????讓我們一起來開啟這段精彩的化學之旅吧！????二、核心素養目標同學們，今天我們要培養的關鍵素養包括：1.觀察能力，通過實驗觀察金屬與不同物質的反應，提高你們對實驗現象的敏感度；2.探究能力，通過設計實驗方案，培養你們提出問題、分析問題和解決問題的能力；3.實踐能力，通過動手操作實驗，增強你們將理論知識應用于實踐的能力。讓我們一起在實踐中學習，收獲成長！???三、教學難點與重點1.教學重點

-理解金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的原理：明確金屬活動性順序及其在反應中的作用，例如，鐵與氧氣反應生成氧化鐵，銅與硫酸反應生成硫酸銅和氫氣。

-掌握金屬與酸反應的規律：通過實驗觀察金屬與鹽酸、硫酸反應，理解金屬置換反應的實質，如鋅與鹽酸反應生成氫氣和氯化鋅。

-理解金屬與鹽溶液反應的條件：學習金屬置換反應發生的條件，如銅與硫酸銅溶液反應生成銅和硫酸。

2.教學難點

-金屬活動性順序的理解：學生可能難以理解金屬活動性順序的相對性，需要通過實驗對比不同金屬的反應速率，幫助他們理解。

-金屬與酸反應的定量關系：學生可能難以掌握金屬與酸反應時物質的量的關系，需要通過計算練習，強化對化學方程式的應用。

-金屬與鹽溶液反應的預測：學生可能難以預測金屬與鹽溶液反應的結果，需要通過實驗驗證和理論分析相結合的方法，提高預測的準確性。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：結合多媒體展示金屬活動性順序表，幫助學生理解金屬的化學性質。

-實驗法：組織學生進行金屬與氧氣、酸、鹽溶液的實驗，觀察現象，強化理論知識的實踐應用。

-討論法：鼓勵學生在實驗后進行小組討論，分析實驗結果，提高分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體：利用PPT展示金屬反應的動畫和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

-教學軟件：使用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗，加深對反應機理的理解。

-實驗器材：提供標準的化學實驗器材，確保實驗操作的安全性和準確性。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金屬化學性質的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們生活中常見的金屬有哪些嗎？它們有什么特別的性質呢？”

展示一些日常生活中常見的金屬物品圖片，如鑰匙、硬幣、餐具等，讓學生直觀感受金屬的多樣性。

簡短介紹金屬的基本概念，以及金屬在自然界中的存在形式，如單質、合金等，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金屬的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬的定義，包括其主要組成元素或結構，如金屬鍵的形成。

詳細介紹金屬的物理性質和化學性質，如導電性、導熱性、金屬光澤等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金屬的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬反應案例進行分析，如鐵生銹、鋁制氧化膜的形成等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金屬在自然和工業中的應用。

引導學生思考這些案例對環境保護和資源利用的影響，以及如何通過化學手段控制金屬的腐蝕和氧化。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金屬化學性質相關的主題進行深入討論，如“如何防止金屬腐蝕？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如涂漆、鍍鋅、電鍍等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論過程、主要觀點和結論。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金屬化學性質的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如查閱更多資料、設計實驗驗證等。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調金屬化學性質的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括金屬的定義、物理化學性質、案例分析等。

強調金屬在科技發展和日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用金屬的化學性質。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于金屬化學性質的小論文或實驗報告，以鞏固學習效果，并提出對金屬化學性質進一步研究的建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的腐蝕與防護：介紹金屬腐蝕的類型、機理以及防護方法，如電化學保護、涂層保護等。

-金屬的合金化：探討金屬合金的形成原理、分類以及合金的性能和應用。

-金屬資源的綜合利用：講解金屬資源開采、冶煉和加工過程中的環境保護和資源節約。

-金屬在歷史和文化中的地位：介紹金屬在古代文明、藝術創作以及現代社會發展中的作用。

-金屬與健康：討論金屬元素對人體健康的影響，如微量元素的作用和過量攝入的危害。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和期刊，了解金屬化學性質的最新研究進展。

-觀看科普視頻和紀錄片，加深對金屬化學性質的認識和理解。

-參加化學實驗課程，親自操作金屬反應實驗，增強實踐能力。

-參與科學競賽和活動，如金屬制品設計大賽、化學知識競賽等，提升創新能力和團隊合作精神。

-開展研究性學習，針對金屬的某個特定性質，如耐腐蝕性、導電性等，設計實驗進行探究。

-制作金屬知識手冊或科普小冊子，分享所學知識，提高科普能力。

-通過網絡平臺，如論壇、博客等，與同行或專家交流，拓展視野。

-利用學校圖書館資源，查閱金屬相關的歷史文獻和科技論文。

-結合日常生活，觀察和分析金屬在日常用品中的應用和問題，提出改進建議。七、課堂1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對金屬化學性質知識的掌握程度。例如，提問學生金屬與氧氣反應的產物是什么，金屬與酸反應的化學方程式如何書寫等，以此了解學生對基礎知識的理解。

-觀察環節：在實驗操作過程中，觀察學生的實驗技能和實驗態度。例如，觀察學生是否正確使用實驗器材，是否按照實驗步驟進行操作，以及是否注意實驗安全等。

-小組討論評價：在小組討論環節，評價學生的合作能力、問題分析和解決能力。例如，觀察學生在討論中是否積極參與，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點等。

-實驗報告評價：對學生的實驗報告進行評價，包括實驗步驟的準確性、實驗數據的記錄和分析、實驗結論的合理性等。

-課堂參與度評價：通過觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等，來評價學生的課堂學習態度。

2.作業評價

-課后習題評價：對學生的課后習題進行批改，關注學生對知識的掌握程度和運用能力。例如，評價學生對金屬活動性順序的應用、金屬與酸反應的計算等問題。

-實驗報告評價：對學生的實驗報告進行詳細批改，包括實驗步驟的規范性、實驗數據的準確性、實驗結論的合理性等。

-小論文或報告評價：對學生的課后小論文或報告進行評價，關注學生的創新思維、問題分析和解決能力。例如，評價學生對金屬化學性質在實際生活中的應用、金屬資源的可持續利用等問題的探討。

-及時反饋：對學生的作業進行及時反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。鼓勵學生在課后復習和鞏固所學知識，提高學習效果。

-定期測試：通過定期測試，如單元測試、期中考試等，全面評價學生對金屬化學性質知識的掌握情況。測試內容應包括基礎知識、實驗技能、問題分析和解決能力等方面。八、課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，驗證銅和銀在稀硫酸中的反應活性。實驗步驟應包括實驗目的、所需材料、實驗步驟、預期結果和分析。

答案：

實驗目的：驗證銅和銀在稀硫酸中的反應活性。

所需材料：銅片、銀片、稀硫酸、試管、滴管、試管架、白紙、鉛筆。

實驗步驟：

1.將銅片和銀片分別放入兩個試管中。

2.用滴管向每個試管中加入少量稀硫酸。

3.觀察并記錄兩個試管中的反應現象。

4.將反應后的溶液滴在白紙上，用鉛筆標記反應產生的氣體。

5.分析實驗結果，比較銅和銀在稀硫酸中的反應活性。

2.化學方程式書寫題：

寫出鐵與氧氣反應生成氧化鐵的化學方程式，并標注反應條件。

答案：

4Fe+3O2→2Fe2O3

3.金屬活動性比較題：

根據金屬活動性順序，判斷以下反應是否能發生，并解釋原因。

答案：

1.Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu（能發生，因為鋅比銅活潑）

2.Ag+CuCl2→無反應（不能發生，因為銀不如銅活潑）

4.金屬腐蝕防護題：

描述兩種防止金屬腐蝕的方法，并說明其原理。

答案：

1.涂層保護：在金屬表面涂上一層保護膜，如油漆、塑料等，以隔絕金屬與腐蝕性物質的接觸。

2.電化學保護：通過外加電源，使金屬成為陰極，從而防止金屬的氧化腐蝕。

5.金屬資源利用題：

分析金屬資源在現代社會中的重要性，并提出一種提高金屬資源利用效率的建議。

答案：

金屬資源在現代社會中具有極其重要的地位，是工業生產、國防建設、科技發展和人民生活的重要物質基礎。提高金屬資源利用效率的建議包括：

1.推廣循環經濟，鼓勵廢舊金屬的回收和再利用。

2.發展綠色礦業，減少資源開采過程中的浪費和環境污染。

3.優化金屬冶煉工藝，提高金屬的回收率和純度。

4.加強金屬資源勘探和開發，確保金屬資源的穩定供應。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解金屬化學性質時，注重實驗操作的演示和指導，讓學生在實踐中理解理論知識，提高動手能力和觀察能力。

2.案例教學與生活實際相結合：通過分析生活中的金屬應用案例，如金屬制品的腐蝕與防護，讓學生認識到化學知識在生活中的重要性，激發學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對金屬化學性質的理解不夠深入：部分學生在學習過程中對金屬活動性順序、金屬與酸反應等概念理解不夠透徹，需要加強基礎知識的鞏固。

2.實驗操作規范性有待提高：部分學生在實驗操作過程中存在不規范現象，如未穿戴實驗服、未佩戴護目鏡等，需要加強實驗安全教育。

3.學生獨立思考和分析問題的能力不足：在小組討論和課堂展示環節，部分學生表現出依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識教學：針對學生對金屬化學性質理解不夠深入的問題，教師在講解過程中要注重基礎知識的講解，通過實例和案例幫助學生理解。

2.規范實驗操作：在實驗教學中，加強對學生實驗操作規范性的要求，確保學生在實驗過程中的安全。同時，通過實驗演示和指導，提高學生的實驗技能。

3.培養學生獨立思考和分析問題的能力：在課堂討論和展示環節，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和見解。教師要及時給予反饋和指導，幫助學生提高獨立思考和解決問題的能力。

4.創設多樣化的教學情境：通過引入生活中的金屬應用案例，激發學生的學習興趣，讓學生在實際情境中運用所學知識解決問題。

5.加強教學評價：在課后作業和測試中，關注學生的知識掌握程度和實際應用能力，及時發現問題并進行針對性指導。同時，通過課堂評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，提高學習效果。板書設計①金屬化學性質概述

-金屬活動性順序

-金屬與氧氣反應

-金屬與酸反應

-金屬與鹽