六年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-生命的甘露-湘美版（2014秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索湘美版六年級上冊美術(shù)課《生命的甘露》這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要欣賞大自然中那些晶瑩剔透的露珠，更要通過繪畫表達對生命的敬畏和熱愛。我希望通過這節(jié)課，你們能感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)你們對美的追求，同時，也鍛煉你們的觀察力和創(chuàng)造力。讓我們一起，用畫筆描繪生命的甘露吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力，通過對露珠形態(tài)和光影的觀察，激發(fā)學(xué)生對自然界的細膩感知。

2.強化學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵他們運用色彩和線條表達情感，提升美術(shù)創(chuàng)作中的個性化和創(chuàng)意表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過欣賞和創(chuàng)作，加深對自然美的理解和欣賞，增強藝術(shù)修養(yǎng)和人文精神。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，他們的觀察力和想象力逐漸成熟，對自然界的美有了更深的感受。在這個年齡階段，學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠通過繪畫表達自己的想法和情感。然而，由于個體差異，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和技能水平參差不齊。

在知識方面，部分學(xué)生可能對自然現(xiàn)象的觀察不夠細致，對露珠的形成和特點了解有限。在能力上，學(xué)生的繪畫技巧和色彩運用能力有待提高，尤其是在表現(xiàn)光影效果和細節(jié)描繪上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力有待進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在課堂上通常能夠積極參與，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

總體來說，六年級學(xué)生在《生命的甘露》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，既有一定的學(xué)習(xí)潛力，又存在一些挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟件資源：Photoshop、Illustrator等圖像處理軟件

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：露珠形成原理視頻、自然景觀攝影作品

-教學(xué)手段：實物（水滴、樹葉等）、畫紙、畫筆、調(diào)色板

-教學(xué)輔助材料：多媒體投影儀、音響設(shè)備、美術(shù)教材《湘美版六年級上》五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對露珠的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有觀察過清晨的露珠？它們是如何形成的呢？”

展示一些關(guān)于露珠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受露珠的魅力或特點。

簡短介紹露珠的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解露珠的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解露珠的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹露珠的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解露珠的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的露珠案例進行分析，如露珠在自然景觀中的美、露珠在科學(xué)實驗中的應(yīng)用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解露珠的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用露珠解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與露珠相關(guān)的主題進行深入討論，如“露珠在植物生長中的作用”、“露珠如何影響天氣”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對露珠的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)露珠的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括露珠的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)露珠在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用露珠。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄不同環(huán)境下的露珠形態(tài)，撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)活動設(shè)計：

1.觀察活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時間、不同環(huán)境下的露珠，記錄觀察結(jié)果。

2.繪畫活動：讓學(xué)生用畫筆描繪自己觀察到的露珠，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.討論活動：小組討論露珠在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物學(xué)、氣象學(xué)等。

4.創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個利用露珠特性的創(chuàng)意裝置或產(chǎn)品。

教學(xué)評價：

1.觀察記錄：評價學(xué)生對露珠觀察的細致程度和記錄的準(zhǔn)確性。

2.繪畫作品：評價學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表達和對露珠形態(tài)的把握。

3.小組討論：評價學(xué)生在討論中的參與度、觀點的獨到性和團隊合作能力。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生對露珠知識的理解和應(yīng)用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然科學(xué)之美》：這本書以圖文并茂的方式介紹了自然界中的各種現(xiàn)象，包括露珠的形成、水滴的形狀等，可以幫助學(xué)生更深入地理解自然界的奧秘。

-《科學(xué)探索者》：該系列書籍通過有趣的實驗和故事，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)原理，例如，可以閱讀關(guān)于水的表面張力和液體表面現(xiàn)象的章節(jié)，進一步了解露珠的形成原理。

-《露珠的秘密》：這是一本專門介紹露珠的科學(xué)普及書籍，內(nèi)容包括露珠的形狀、大小、形成條件等，適合對科學(xué)感興趣的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)不同時間、不同地點的露珠觀察結(jié)果，包括露珠的大小、形狀、顏色等，并嘗試分析影響露珠形成的環(huán)境因素。

-家庭實驗：指導(dǎo)學(xué)生在家中或戶外進行簡單的實驗，如觀察不同溫度、濕度條件下露珠的形成情況，或者通過改變樹葉的濕度來觀察露珠的變化。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅以露珠為主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、手工制作等形式，通過藝術(shù)的方式表達對露珠的理解和感受。

-科學(xué)探究報告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與露珠相關(guān)的科學(xué)問題進行深入研究，如“露珠如何影響植物的生長？”或“露珠在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”，并撰寫一份探究報告。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護活動，如清理校園內(nèi)的垃圾、宣傳節(jié)水意識等，讓學(xué)生在實踐中體會科學(xué)與環(huán)保的關(guān)系。七、課后作業(yè)1.觀察與記錄：

請觀察你所在環(huán)境中的露珠，記錄下以下信息：

-露珠的位置（例如：樹葉、草地、窗戶等）

-露珠的大小和形狀

-露珠的顏色（如果有變化）

-露珠周圍的環(huán)境條件（如溫度、濕度、光照等）

-觀察時間（日期和時間）

2.創(chuàng)意繪畫：

以“生命的甘露”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。在作品中體現(xiàn)以下元素：

-露珠作為畫面的主要元素

-露珠周圍的自然景觀（如花草、昆蟲等）

-露珠的光澤和透明感

-你對生命的感悟或情感表達

3.科學(xué)小實驗：

設(shè)計一個簡單的實驗，驗證露珠的形成與溫度、濕度之間的關(guān)系。實驗步驟如下：

-準(zhǔn)備兩個相同的容器，分別裝上相同量的水。

-將其中一個容器放入冰箱冷藏，另一個容器保持在室溫。

-經(jīng)過一段時間后，觀察兩個容器中的水表面是否有露珠形成。

-記錄實驗結(jié)果，并分析溫度、濕度對露珠形成的影響。

4.研究報告：

選擇一個與露珠相關(guān)的科學(xué)問題進行研究，如“露珠對植物生長的影響”。報告內(nèi)容應(yīng)包括：

-研究背景和目的

-研究方法（如實驗設(shè)計、觀察記錄等）

-研究結(jié)果和分析

-結(jié)論和建議

5.詩歌創(chuàng)作：

以露珠為主題，創(chuàng)作一首詩歌。詩歌應(yīng)包含以下內(nèi)容：

-露珠的形象描寫（如晶瑩剔透、圓潤飽滿等）

-露珠的象征意義（如生命的源泉、清晨的希望等）

-對露珠的感受和思考

示例答案：

1.觀察記錄：

-位置：校園內(nèi)的一棵大樹下

-露珠大小：直徑約2毫米

-露珠形狀：圓形

-露珠顏色：透明無色

-環(huán)境條件：溫度15℃，濕度70%

-觀察時間：2023年10月25日早晨7:00

2.創(chuàng)意繪畫：

（此處為繪畫作品，無法以文字描述）

3.科學(xué)小實驗：

-實驗結(jié)果：冷藏容器中的水表面無露珠形成，室溫容器中的水表面有露珠形成。

-分析：溫度降低，水的蒸發(fā)速度減慢，濕度增加，有利于露珠的形成。

4.研究報告：

-研究背景和目的：了解露珠對植物生長的影響。

-研究方法：在溫室中種植兩組植物，一組定期噴灑露水，另一組不噴灑。

-研究結(jié)果和分析：噴灑露水的植物生長速度更快，葉片更綠更厚實。

-結(jié)論和建議：露珠對植物生長有積極影響，建議在干旱地區(qū)利用露水促進植物生長。

5.詩歌創(chuàng)作：

清晨的甘露，晶瑩剔透，

滋養(yǎng)著萬物，生命的源泉。

滑過綠葉，輕撫花瓣，

帶來希望，帶來清晨的問候。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在講解露珠的形成和特性時，我嘗試將生活中的實例融入教學(xué)中，如清晨的露珠、植物上的露水等，讓學(xué)生更容易理解和感受到自然之美。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過多媒體展示露珠在不同環(huán)境下的形態(tài)和變化，以及露珠在自然界中的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對露珠的了解有限，或者對討論主題不感興趣。

2.教學(xué)方法：在講解露珠的科學(xué)原理時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際操作和體驗，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握不夠扎實。

3.教學(xué)評價：課后作業(yè)的布置和批改過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)要求理解不夠，或者缺乏足夠的練習(xí)。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)資源：收集更多與露珠相關(guān)的圖片、視頻和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解露珠的科學(xué)原理時，結(jié)合實際操作和實驗，讓學(xué)生親身體驗露珠的形成過程，加深對知識的理解。

3.加強課堂互動：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點，同時，教師要及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高討論質(zhì)量。

4.個性化作業(yè)設(shè)計：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高自己的能力。

5.定期反饋與評價：在課后作業(yè)的批改過程中，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。同時，定期進行教學(xué)評價，了解教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進提供依據(jù)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進度和不足。以下是我對《生命的甘露》這一節(jié)課的課堂評價方法：

1.提問與回答：

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對露珠知識的掌握程度。例如，我會問：“露珠是如何形成的？”或者“露珠對植物有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察與反饋：

在學(xué)生進行小組討論和繪畫創(chuàng)作時，我會仔細觀察他們的參與程度、合作能力和創(chuàng)作過程。對于表現(xiàn)積極、有創(chuàng)意的學(xué)生，我會給予及時的表揚和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，我會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.實時測試：

為了檢驗學(xué)生對露珠知識的記憶和理解，我會設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等。這些測試題可以在課堂中進行，也可以在課后作為作業(yè)布置。

4.作品展示與評價：

學(xué)生完成繪畫作品后，我會組織一個展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)和教師進行評價。這樣的評價方式不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能讓他們從他人的反饋中