小班數學《走迷宮》教案小班數學《走迷宮》教案「篇一」（1）教學目標：1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養設計能力。2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮游戲的興趣。（2）重點、難點。重點：學習繪制簡單的迷宮。難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。（3）課時安排：一課時（4）課前準備：（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、常用的繪制工具（5）教學過程1、課前交流1）談話集中學生注意力師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）引出問題，想要了解更深一點的迷宮必須先學習本課，出示課題并板書---《走迷宮》2）比一比出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。3）說一說同學們還玩過什么迷宮？2、了解迷宮知識出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關的知識。3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。提問：在這些迷宮中你發現了它們有什么共同點？小結：有起點和終點、有復雜的路徑、有障礙物和主題。4、討論提問：小組討論下你想設計什么主題的迷宮呢？5、學習迷宮的繪畫方法A、出示步驟圖1）構思主題。2）先設計好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎上設計一些岔路、死路；注意道路的曲折。3）將單線改為雙線；在岔路、死路上設計一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。4）給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。5、師結合步驟示范作畫6、對比看看哪個迷宮設計個更加合理。出示2副迷宮圖片學生分析說原因7、構圖知識講解出示作品提問：你認為哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？8、提出作業要求設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。9、作業講評同桌之間相互玩一玩迷宮，認為同桌的作品非常優秀的請你推薦給同學們一起玩一玩。說一說他的迷宮有趣的地方在那里10、課后拓展談談迷宮在學習中有什么作用教學反思：迷宮對學生來講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現的很興奮，孩子喜歡探究的活動，喜歡有挑戰的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當中，也可以把作用反射到生活和學習上，所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學，最后設計迷宮的環節學生更是發揮自己的奇思妙想，設計各種各樣的迷宮圖，每個人對于迷宮的想法，設計都是不一樣的，設計完成得同學都特別有成就感。小班數學《走迷宮》教案「篇二」教學內容：第2課走迷宮(活動二)教學目的：同前教學過程：一、現場組裝迷宮1．游戲：組裝立體迷宮。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學生玩這個立體迷宮游戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮二、展示其他迷宮欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。三、提出制作問題1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?2．歸納：(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。四、了解立體迷宮的制作奧秘1．尋找立體迷宮的構造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?3．：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。五、合作制作立體迷宮1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容：(1)組長組織討論設計題材。(2)討論、設計路線的分布和表現方法。(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。(4)討論、設計景物。(5)組員按分配的任務各自行動。(6)組裝配件。(7)測試迷宮，進行調試。2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。六、欣賞迷宮每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作最精美的迷宮。小班數學《走迷宮》教案「篇三」活動目標：1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，并從中獲得積極的情感。3、在游戲中激發幼兒的活動興趣，培養幼兒動手動腦的能力。活動準備：音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。活動過程：一、激情導入，感知左右。1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)2、區別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等二、探索交流，熟悉左右。師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運動會了。瞧！運動員進場了。誰是運動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。師：比賽結束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。幼：小狗是第一名。師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。（三）進一步區分左右。師：現在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？師：（出示操作題）現在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。師：講評幼兒的作品。（四）加深對左右的區別。師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉、向右轉）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。（五）教師帶幼兒跳出活動室。小班數學《走迷宮》教案「篇四」活動目標1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣?；顒訙蕚?、趣味練習2、3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙活動過程一、導入活動1、教師：春天來了，草地上都開滿了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序。讓幼兒知道1和2都比3要更少。二、教師示范印花1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。先來看一看老師是怎么樣印的吧！2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?三、請幼兒進行操作1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧！2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。四、對幼兒的操作進行展示評析1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。2、展示幼兒作品，收拾操材料。3、結束活動小班數學《走迷宮》教案「篇五」活動目標1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。2、在游戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。3、懂得乘車的簡單禮儀。活動準備1、分別貼有1—3數字標志的頭飾。2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片?；顒舆^程一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。(引導幼兒說出從前門投幣上車，從下車;上車時一個跟著一個，不推也不擠;上車后坐好扶穩，等等。)2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品后，根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數量為1個時，應該乘坐1號車。二、邀請幼兒參與游戲1、請三名幼兒當司機，并戴上有數字標志的頭飾，根據頭飾的數字開相應的“公共汽車”。2、其余幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的“公共汽車”。3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。1、老師帶領幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應在哪里乘車回家。(引導幼兒說出到候車亭等車。)2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，并乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩后方可上車。四、請幼兒吃數字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結。小班數學《走迷宮》教案「篇六」活動目標：1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。活動準備：PPT課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。活動過程：一、情景導入，引發幼兒數數興趣1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進入羊村，羊寶寶在羊村的周圍制造了一個道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。二、數樹林——集體探索呈封閉狀物體的數數方法1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。3、比一比，選擇正確的路線。三、數花叢——交流分享數數方法1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽2、交流分享并驗證。3、小結：每個朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒！四、數喜歡的東西——運用已有經驗，幫助尋找正確的路1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。小班數學《走迷宮》教案「篇七」活動目標：1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反方向檢查(即從出口走向進口)。2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。活動準備：知識準備：幼兒會認讀數字1—10，知道數序。教具準備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數字迷宮一張、公園迷宮一張)幼兒操作材料準備：小猴爬樹迷宮、數字迷宮、上幼兒園迷宮圖個5張活動過程：一、感知了解1、揭引課題，引發興趣。師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進入迷宮王國我們必須闖過迷宮王國為我們準備的所有迷宮，你們有沒有信心?2、引導幼兒了解迷宮的方法。(1)出示“大魚迷宮”圖。①感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口)那個箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的?師幼(小結)迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后勝利到出口。②個別幼兒嘗試。師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗證路徑是否正確。師：迷宮中進口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)(2)出示“數字迷宮”圖。①了解走數字迷宮的要求。師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。②個別幼兒嘗試。師：誰會走?(請個別幼兒上來走一遍。)③分析遇到叉路口可以如何選擇路線。師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導分析。)師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫路線。⑤驗證是否正確。師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查。)(3)出示“公園迷宮”圖。①了解走“公園迷宮”宮的要求。師：第三關是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?②個別幼兒嘗試。師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍)③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。師：(小結)岔