22/22南京市鼓樓區2023年七年級《語文》上冊期末試卷與參考答案一（23分）學校開展了“少年正是讀書時”主題活動，你參與其中并完成任務。1.揚子同學在活動中介紹自己的閱讀體會。根據語境，完成題目閱讀是一段溫暖和百感交集的旅程。我迷戀那些不動聲色的描述，那些用纖維（）連接起來的細部，幾乎抵達了事物的每一條紋路；我迷戀天馬行空的想象，江河山海，天堂冥界，過去未來，無所不臻；我迷戀那些幽曠深邃的思想，修身養德的諄諄教誨（），立己達人的經驗總結，從不同方面quán釋（）了人生的意義和價值，zhāng顯（）了理想光輝和人格力量。（1）為加點字注音：纖維（）諄諄教誨（）（2）根據拼音寫漢字：quán釋（）zhāng顯（）（3）請從語段中找出一個褒義詞。________________________（4）對語段中詞語理解錯誤的是（）A.“一段”、“一條”是數量詞。B.“溫暖”、“深邃”都是形容詞。C.“連接”與“抵達”都是動詞。D.“那些”是名詞。【答案】（1）①.xiān②.zhūn（2）①.詮②.彰（3）諄諄教誨（4）D【小問1詳解】本題考查字音①纖維（xiānwéi）：天然的或人工合成的細絲狀物質。天然纖維如棉花、麻類植物的韌皮部分，以及動物的毛和礦物中的石棉等。②諄諄教誨（zhūnzhūnjiàohuì）：指懇切、耐心地啟發開導。小問2詳解】本題考查根據拼音寫漢字。①詮釋（quánshì）：說明；解釋。②彰顯（zhāngxiǎn）：指昭著的事實；顯赫。【小問3詳解】本題考查詞語積累。作答時任選一個褒義詞即可。例如：①諄諄教誨：指懇切、耐心地啟發開導。②不動聲色：形容人神態鎮靜，沉得住氣。③立己達人：自己想成功首先使別人也能成功。【小問4詳解】本題考查理解詞語。D.“那些”是指示代詞，不是名詞；故選D。2.秦淮同學根據所學古詩制作了詩文輯錄表格，根據提示填空。意象詩句情感出處白鶴晴空一鶴排云上，___________豪邁之情劉禹錫《秋詞》蠟燭何當共剪西窗燭，___________思家之愁李商隱《夜雨寄北》（3）______正是江南好風景，落花時節又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龜年》菊花（4）______，應傍戰場開。和平之盼岑參《行軍九日思長安故園》風雨夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（5）______陸游《十一月四日風雨大作》河流（6）______，山入潼關不解平。個性之逐（7）_____《潼關》風箏兒童散學歸來早，（8）______童真之樂高鼎《村居》我的發現（9）_____________________【答案】①.便引詩情到碧霄②.卻話巴山夜雨時③.落花④.遙憐故園菊⑤.報國之志⑥.河流大野猶嫌束⑦.譚嗣同⑧.忙趁東風放紙鳶⑨.詩人善于所見之景中融入情感，形成意象。借此來抒發自己獨特的情感。【詳解】本題考查名篇名句默寫以及理解分析詩句。作答①到⑧題時應注意易錯字詞“引、碧霄、遙、憐、故園、猶、嫌、束、譚、嗣、趁、紙鳶”的正確書寫。③空：“正是江南好風景，落花時節又逢君”的意思是：正好是江南風景如畫的時節，百花凋謝的暮春三月里又遇到了您。這里借落花來表達作者的傷感，因而第③空所填的意象應是“落花”；⑤空：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意思是：夜深了，我躺在床上聽到那風雨聲，就夢見自己騎著披著盔甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。這里寫出了詩人日夜思念報效祖國收復國土的強烈愿望。因此這里表達的是詩人的報國之志；⑨空：以上詩句分別由詩人所見的意象“白鶴”“蠟燭”“落花”“菊花”“風雨”“河流”“風箏”來分別表現詩人的豪邁之情、思家之愁、身世之悲、和平之盼、報國之志、個性之逐以及童真之樂，融情于景，借這些意象來抒發自己獨特的情感。3.根據鐘山同學展示的讀書摘抄，補全揚子與秦淮同學的對話。在我看來，川端康成是文學里無限柔軟的象征，卡夫卡是文學里極端鋒利的象征；川端康成敘述中的凝視縮短了心靈抵達事物的距離，卡夫卡敘述中的切割擴大了這樣的距離；川端康成是肉體的迷宮，卡夫卡是內心的地獄。揚子：鐘山同學摘錄的這段話真是寫得太好了。它用了（1）__和（2）___，（3）___和（4）____兩組反義詞，來顯示川端康成和卡夫卡的截然不同的文學風格。秦淮：是的，人們常用反義詞形成_________、映襯，從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強的說服力。這兩組反義詞真絕，作者對這兩位大師的喜愛溢于言表，兩位大師的文學風格一下子就能被人記住。揚子：這段話的畫線句我也很喜歡，因為：（6）_____________________________________。秦淮：語言表達的具體化、形象化需要我們認真學習。【答案】①.柔軟②.鋒利③.縮短④.擴大⑤.對比⑥.畫線句用比喻的修辭，把川端康成的文學作品比作肉體的迷宮，把卡夫卡的文學作品比作內心的地獄，具體形象地表現出二者迥異的文學風格。【詳解】本題考查分析詞語和語言。“川端康成是文學里無限柔軟的象征，卡夫卡是文學里極端鋒利的象征”中“柔軟”和“鋒利”是一對反義詞，“川端康成敘述中的凝視縮短了心靈抵達事物的距離，卡夫卡敘述中的切割擴大了這樣的距離”中“縮短”和“擴大”是一對反義詞，這兩對反義詞顯示川端康成和卡夫卡的截然不同的文學風格。運用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對比和映襯，從而把事物的特點深刻地表示出來。文段中“柔軟”和“鋒利”、“縮短”和“擴大”這兩組反義詞把兩位文學大師不同的文學風格表現得異常鮮明，表現了對兩位大師的喜愛。“川端康成是肉體的迷宮，卡夫卡是內心的地獄”，把把川端康成的文學作品比作肉體的迷宮，把卡夫卡的文學作品比作內心的地獄，都是比喻的修辭手法，生動形象地表現了二人迥異的文學風格。二（44分）（一）古詩文·精研（16分）【古詩閱讀】4.夏日已成記憶，揚子和秦淮一起從詩作中回味夏日風情。夏日田園雜興十二絕（其一）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺①蝶飛。揚子：夏日詩作中，我最愛范成大的《夏日田園雜興十二絕（其一）》，前兩句中，“梅子金黃”、“杏子肥”、“（1）____”等將江南初夏的田園之景刻畫得真是生動形象啊。秦淮：詩歌最后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞，用了（2）_____的手法，抒發了_________之情。【答案】①.（1）麥花雪白或菜花稀②.（2）以動襯靜③.詩人對田園閑適生活的喜愛之情【詳解】本題考查學生理解詩歌內容的能力。（1）《夏日田園雜興十二絕（其一）》中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”意思是：梅子已經變成金黃色，杏子也已長肥了，春天田野中金燦燦的菜花現在已經落去，只剩下稀稀落落的殘朵，一眼望去，卻是雪白的麥花；詩句中“梅子金黃”“杏子肥”“菜花稀”“麥花雪白”寫出了江南農村初夏的特點。（2）《夏日田園雜興十二絕（其一）》中“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”意思是：正午時分，太陽高高在上，籬笆影子隨著太陽升高越來越短，沒有人經過；四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過；本詩描寫的是江南農歷四月農忙時節的情景，正午時，村落里卻沒有人煙，顯得靜謐，此時有蜻蜓蝴蝶正飛舞著，靜中有動，以動襯靜，側面反映出初夏農民農事正忙，早出晚歸的情況，所以白天很少見到行人，運用了襯托的表現手法，展現蝴蝶蜻蜓飛舞的情景，表現了詩人對田園閑適生活的喜愛。【古文閱讀】怒蛙說（節選）【南宋】陳傅良日有烏①，月有蛙②。蛙與烏相遇，烏戲蛙曰：“若，臠③肉耳。躍之高不咫尺焉能為哉！”蛙曰：“吾已矣，若無靳④我！”烏曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翹吾腹，翳⑤太陰之光；呀⑥吾頤，啖其壤；瞠吾目，列星不能輝，奚而不能怒！若不吾信，月于望⑦，吾怒以示若。”其望，月果無光。他日，蛙遇烏曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”烏曰：“若焉能惕我哉！吾振吾羽，翳太陽之光；肆吾咮，啄其壤；徐以三足蹴之，天下不敢寧而居。吾視若之怒眇矣，奚以若惕為！若不吾信，月于朔，吾怒以示若。”其朔，日果無光。嗇⑧人伐鼓，馳且走焉。（《止齋先生文集》）【注釋】①烏：古代神話傳說，太陽中有三只腳的烏鴉。②蛙：蟾蜍，古代神話傳說，月亮上有蟾蜍。③臠（luán）：切成塊的肉。④靳（jìn）：嘲笑，侮辱。⑤翳（yì）：遮蔽。⑥呀：張開。⑦月于望：農歷的每月十五那天。下文的“月于朔”就是農歷的每月初一。⑧嗇人：鄉人。5.揚子不太理解下列加點字，請你幫他解釋。（1）若，臠肉耳（）（2）馳且走焉（）（3）徐以三足蹴之（）（4）若焉能惕我哉（）6.文中劃波浪線的句子，揚子不明白意思，請你幫他翻譯。若不吾信，月于望，吾怒以示若7.文中劃橫線的句子缺少停頓，揚子不會讀，請你用“/”幫他斷句（斷兩處），并告訴揚子這句話應該讀出怎樣的情感。躍之高不咫尺焉能為哉讀出的感情：________________________8.揚子讀完了全文。選文“日中之烏”與“月中之蛙”相遇，引發一場“怒爭”；后文“羲和”不滿“烏”自夸并與之相爭，造成天下大旱；最后“風神飛廉”、“雷神豐隆”和“雨神屏翳”聯合起來興風作雨，向“羲和”示威，以致天下大災。作者文末感慨：“嗚呼，司（掌管）造化之權而私以怒競，民物奚罪哉！”揚子不太理解這則寓言故事，請結合故事內容和作者的議論，給揚子說說這則寓言故事深刻的寓意。【答案】5.①.你②.跑③.慢慢地④.怎么6.你要不相信我，到農歷十五月圓那天，我發怒給你看。7.躍之/高不咫尺/焉能為哉應讀出烏鴉對蛙的嘲諷與蔑視之情。（傲慢、不屑亦可）8.這則寓言想象力極豐，作者令怒蛙與三足烏、義和、飛廉（風神）、豐隆（云神）、屏翳（雨神）斗法，結果導致日月無光，天下大旱，風雨成災，作者在此神奇想象的基礎上反照現實，借文末的議論，諷刺大大小小的當權者，為了爭權奪勢而爭勇斗狠，從而給黎民百姓造成了無窮無盡的災難。【5題詳解】本題考查文言詞語。（1）句意：你，肉塊而已。若：你。（2）句意：又跑又竄。走：跑。（3）句意：慢慢用三只腳趾踢太陽。徐：慢慢地。（4）句意：你怎么能嚇著我啊。焉：怎么。【6題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：若，你；吾信，倒裝句，信吾；望，農歷十五；示，給……看。【7題詳解】本題考查文言文斷句和情感。要根據句意及結構來分析劃分停頓。句意：跳，高不過咫尺，能有什么作為！“躍之”是它的動作，“高不咫尺”形容高的高度，“焉能為哉”表反問語氣。故斷為：躍之/高不咫尺/焉能為哉。這個句子是反問句，表達了烏鴉的傲慢態度，表現了對青蛙的蔑視和嘲諷之情，要讀出這種感情。【8題詳解】本題考查文章主旨把握。本文是一篇想象力豐富的寓言，烏鴉、蛙、羲和、飛廉、豐隆、屏翳這些古代傳說中的自然界的主宰者，象征著當時社會上具有大小不同權勢的各級封建官吏。蛙以月食、烏以日食、羲和以千旱、豐隆以吹氣、屏翳以噴沫、飛廉以嘯叫的方式各自展示其威力。本文用形象生動的語言，描述了掌權者私自用發怒來互相爭勝的卑劣行徑，痛斥了他們仗恃淫威“私以怒競”給社會和人民帶來極為深重的災難。【點睛】參考譯文：(傳說)太陽上有（三只腳的)烏鴉，月亮上有蛙。(一天）蛙與烏鴉相遇，烏鴉嘲弄蛙道:“你，肉塊而已。跳，高不過咫尺，能有什么作為！”蛙說:“我不計較你(的無理)，你別嘲笑我！”烏鴉說：“你也能發怒嗎？”蛙說：“我挺起我的肚子，(能）遮蔽月亮的光亮；張開我的下顎，（能）吃月亮的土壤；瞪我的眼睛，眾星就不能發出光輝，怎么可能不能發怒！你要不相信我，到月圓那天，我發怒給你看。”月圓那天，月亮果然無光。過些天，蛙遇見烏鴉說:“先前我發怒，你是不是被嚇著了？”烏鴉說:“你怎么能嚇著我啊！我振動我的羽毛，(就能)遮蔽太陽的光亮；隨意用我的嘴，(就能）啄太陽的土壤，慢慢用三只腳趾踢太陽，天下人沒有能夠安居的。我看你的發怒，你的威力實在是微小得很，怎么會因為你而嚇著呢！你要不相信我，到初一那天，我發怒給你看。”那個月初一，太陽果然無光，鄉民敲鑼打鼓，又跑又竄（救日)。（二）童話·想象（14分）驢小弟變石頭威廉·史塔克①驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他喜歡收集各種各樣的小石子。②在一個下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發亮，圓溜溜的。他激動得渾身發抖。雨水落到背上涼涼的。“真希望雨不要下了。”結果雨真的停了。他大吃一驚，從來沒有一個愿望這么快實現過。他突然覺得，這一定是顆有魔法的石頭！為了證明這個想法，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨。”結果什么也沒發生。可是他用蹄子拿著小石子，說同樣的話時，天就變黑了，閃電雷聲來了，大雨也來了。③“我真是太幸運了！”驢小弟想，“從現在起，我要什么就會有什么了！”他希望太陽再從天空出現，希望左后方腳蹄上的疙瘩消失，結果都實現了。④就在他趕著回家，走過草莓山時竟然碰見了一只獅子，那只饑餓的獅子瞪著他，把他嚇壞了。要是他沒被嚇壞的話，就會想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望獅子變成小菊花，或蚊子。可是他嚇壞了，嚇得沒有辦法用心想。“我希望變成石頭。”說完，他就變成一塊巖石。獅子跳過巖石，圍著他聞了又聞，最后只好嘀咕著走開，“我明明看見那只小驢子的，也許是我餓瘋了。”⑤變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊。“我好希望再變成我自己。”他想。但他必須碰到那顆小石子才能產生法力，這顯然沒法做到。他心里既害怕，又著急。最后終于明白：唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。可是世界上有誰會希望一塊巖石變成驢子呢？⑥最后，驢小弟睡著了。隨著星星的出現，夜，來了。⑦驢爸爸和驢媽媽在家急得要發瘋了，驢小弟從來沒有過了晚飯時間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，天快亮了，還是不見兒子回來。驢媽媽號啕大哭起來，驢爸爸不停地安慰。他們多么希望親愛的兒子就在身邊啊！“我以后再也不責罵他了，”驢媽媽說，“不管他做什么。”⑧天亮了，他們到處打聽，毫無音訊。他們去找警察，警察也找不到他們的孩子。A燕麥谷的狗全都出來搜尋，他們嗅過了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過了遠近的每一個角落，可是一點兒線索都沒有。（批注A：____________________________________）當然他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點也不像驢小弟的氣味。⑨同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次又一次，這樣過了一個月，驢爸爸和驢媽媽不知道該做什么了。他們推測：一定有什么可怕的事情發生了，也許他們再也見不到自己的孩子了。B他們試著重新振作，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無論做什么，他們都會想起他。（批注B：這里雖然沒有直接寫家人在生活中如何想到驢小弟，但是讀者在此處可以通過想象來腦補畫面。）他們傷心極了，覺得生活已經沒什么意義。⑩日夜更替，驢小弟醒著的時候越來越少。他醒著時，只有傷心和絕望。他覺得他會永遠變成巖石。他想要習慣這件事，他不想醒了。?C冬天來臨了，北風呼嘯著掠過草莓山。下雪了，大多數動物都待在溫暖的家里。冬天的草莓山荒涼極了，驢小弟就這樣孤零零地趴在那里。又過了一段時間，雪融化了大地漸漸暖和如來，樹木開始吐出了嫩芽。（批注C：此段描寫貌似有點繁復，好像“冬去春來”四字即可，作者寫這段到底有何用意呢？）?五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。“我們要打起精神來。”他說，“雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續。”他們來到草莓山，驢媽媽恰好坐在那塊巖石上，她溫暖的體溫使沉睡的驢小弟蘇醒過來。他真想大叫：“媽！爸！是我，我是你們的小寶！我在這里！”可是他不能說話，他只是一塊石頭。?驢媽媽在巖石上擺放食物，驢爸爸則漫無目的地走來走去。突然，他看見了草地上那塊小紅石子。“啊，多奇妙的石頭！小寶肯定會非常喜歡。”說著，他就把小紅石子放在了巖石上。?這時，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說不出來的激動。“小寶爸，你知道嗎？我有個奇怪的感覺：我們的兒子還活著，而且就在這附近！”?“我就是！我就是！”驢小弟想喊，但是喊不出來。?“多希望他跟我們一起坐在這美好的五月天里啊！”驢媽媽說。驢爸爸悲傷地低下了頭。然后，他們兩個互相看著，又陷入了巨大的悲哀中。?“我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！”驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來了！之后的情景你想也想得到——D擁抱、親吻、問答、凝視和歡呼！（批注D：五個動詞連綴成句，將五幅幸福畫面融為一體，精妙地描寫了驢小弟從石頭變成驢后一家人團聚之景，表達了激動喜悅之情。）?等他們回家后，驢爸爸把那顆神奇的小石子放進一個鐵盒子。也許有一天他們還會用到它。但是現在，說真的，他們還需要什么呢？E他們已經得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不僅僅靠神奇的小石頭得到的吧？）（選自繪本《驢小弟變石頭》，明天出版社2013版，有刪改）9.童話故事曲折有波瀾。秦淮讀完文章后，梳理內容，形成以下思維導圖，請在橫線上填寫合適的內容。驢小弟發現有魔法的石頭→①______________→驢爸爸媽媽著急尋找驢小弟→②______________10.童話中有優美的語言。批注D是秦淮發現精彩語句后進行的賞析，請模仿批注D，將批注A補充完整。11.童話是想象的藝術。請用描寫的方式將秦淮批注B中的想象的畫面具體化。12.童話的創作獨具匠心。批注C和E是秦淮閱讀過程中產生的疑問，請你聯系上下文，幫他解答。批注C：_____________________________________________批注E：_____________________________________________【答案】9.①.①驢小弟變成了一塊巖石②.②驢小弟變回了自己10.運用反復的手法，連用四個“每一”的句式，“全都”“嗅過了”“搜過了”等詞語，表現了驢小弟的爸爸媽媽為了尋找兒子所做的努力，表達了驢小弟的爸爸媽媽失去孩子時內心的焦急。11.示例：家里墻上的全家福是那么幸福，驢小弟的臺燈還亮著，看的書還在書桌上，它最珍愛的稀奇古怪的石頭都還在，只是小弟不在了！12.①.批注C：此段是環境描寫，描寫冬日的荒涼和凄寒，烘托驢小弟內心的孤獨絕望。描寫春日融融的景象，為下文驢小弟變回自己，重回父母身邊這一情節做鋪墊。（3點即可）②.批注B：“一切”指的是爸爸媽媽找到驢小弟，驢小弟回到爸爸媽媽身邊，一家人團聚。靠的是信念。“唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。”驢小弟變成石頭后還存有一絲希望。“五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。‘我們要打起精神來。’他說。‘雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續。’”失去孩子的爸爸和媽媽重新振作的勇氣。靠的是愛。驢小弟變成了石頭后，極度地思念自己的爸爸媽媽。失去孩子的驢爸爸和媽媽再生活中無時不刻的想念自己的孩子，他們會關注孩子的喜好，所以才會將有魔法的小石子放在驢小弟變成的巖石上。正是愛，創造了奇跡！（言之有理即可）【9題詳解】本題考查內容理解概括。第一空，結合④段中“‘我希望變成石頭。’說完，他就變成一塊巖石”，⑤段中“變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊”可概括為：驢小弟變成了一塊巖石；第二空，結合?段中“‘我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！’驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來了！”可概括為：驢小弟變回了自己。【10題詳解】本題考查對重點語句的賞析。要抓住句子的某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等進行賞析。賞析時，要結合具體語境靈活作答。結合“燕麥谷的狗全都出來搜尋，他們嗅過了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過了遠近的每一個角落，可是一點兒線索都沒有”的內容可知，連用四個“每一”，用排比和夸張的手法，寫出了驢爸爸和驢媽媽尋找的地方之多，搜尋之細致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反復的手法，突出了尋找的時間之長，所做的努力之多。結合第⑦段“驢爸爸和驢媽媽在家急得要發瘋了，驢小弟從來沒有過了晚飯時間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，天快亮了，還是不見兒子回來。驢媽媽號啕大哭起來，驢爸爸不停地安慰”可知，這些排比、反復和夸張都突出了爸爸媽媽失去孩子時內心的焦急和痛苦，用具體的行動將人物的內心放大，更加真實，讓兒童容易理解并受到感染。【11題詳解】本題考查句子內容理解和畫面描繪。結合⑧段中“當然他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點也不像驢小弟的氣味”，⑨段中“他們試著重新振作，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無論做什么，他們都會想起他”分析，驢爸爸和媽媽十分想念驢小弟，可能在想著家里墻上的全家福，驢小弟的臺燈以及它最珍愛的稀奇古怪的石頭都還在，但小弟不在了，內心十分焦急。【12題詳解】本題考查內容理解。批注C：“冬天來臨了，北風呼嘯著……驢小弟就這樣孤零零地趴在那里”是環境描寫，“冬天的草莓山荒涼極了”寫出冬日的荒涼和凄寒，“驢小弟就這樣孤零零地趴在那里”烘托驢小弟內心的孤獨絕望。“又過了一段時間，雪融化了，大地漸漸暖和起來，樹木開始吐出了嫩芽”描寫春日融融的景象，為下文驢小弟變回自己，重回父母身邊這一情節作鋪墊。批注B：“一切”指的是爸爸媽媽找到驢小弟，驢小弟回到爸爸媽媽身邊，一家人團聚。本文通過記敘驢小弟從石頭變回自己，告訴我們任何時候都不能失去希望，絕境中也能逢生；愛能創造生命的奇跡，只要心中有愛，我們每個人都能緊握那顆神奇而又美好的“魔法紅石子”。而得到了想要的一切，靠的是愛的信念。“唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。”驢小弟變成石頭后還存有打一線希望。“五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。‘我們要打起精神來’他說，‘雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續’”失去孩子的爸爸和媽媽重新振作勇氣，靠的還是愛；驢小弟變成石頭后，極度地思念自己的爸爸媽媽。失去孩子的驢爸爸和媽媽在生話中無時無刻不想念自己的孩子。他們會關注孩子的喜好，所以才會將有魔法的小石子放在驢小弟變成的巖石上。正是愛，創造了奇跡！（三）名著·品悟（14分）【文段一】次早，悟空起來，請師父走路。三藏著衣，救行者收拾鋪蓋行李。正欲告辭，只見那老兒，早具臉湯，又具齋飯。齋罷，方才起身。三藏上馬，行者引路，不覺饑餐渴飲，夜宿曉行，又值初冬時候，但見那：C霜凋紅葉千林瘦，嶺上幾株松柏秀。未開梅蕊散香幽，暖短晝，小春侯，菊殘荷盡山茶茂。寒橋古樹爭枝斗、曲澗涓涓泉水溜。淡云欲雪滿天浮，朔風驟，牽衣袖，向晚寒威人怎受？師徒們正走多時，忽見路旁唿哨一聲，闖出六個人來，各執長槍短劍，利刃強弓，大咤一聲道：“那和尚！那里走！趕早留下馬匹，放下行李，饒你性命過去！”唬得那三藏魂飛魄散，跌下馬來，不能言語。A行者用手扶起道：“師父放心，沒些兒事，這都是送衣服送盤纏與我們的。”三藏道：“悟空，你想有些耳閉？他說教我們留馬匹、行李；你倒問他要甚么衣服、盤纏？”……三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門，若是還像當時行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一縱，說一聲：“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？——罷！罷！罷！也是我命里不該招徒弟，進人口！如今欲尋他無處尋，欲叫他叫不應，去來！去來！”（選自第二十七回《心猿歸正六賊無蹤》，人民文學出版社2010版）【文段二】行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，‘事不過三。’我若不去，真是個下流無恥之徒。我去！我去！——去便罷了，只是你手下無人。”唐僧發怒道：“這潑猴越發無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”……唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發誓，老孫去罷。”他將書摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，請你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉回身不咪，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，B卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我師父。”唐僧道：“我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：D噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭進坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》，人民文學出版社2010版）閱讀《西游記》這樣的古典小說，揚子和秦淮交替使用了“精讀”與“跳讀”的方法，他們在閱讀中產生不少疑惑，請你幫助他們解答。13.精讀就是鑒賞。請品析劃線A處有怎樣的表達效果？14.精讀就是細讀。劃線B處，孫悟空為何在臨別時囑咐沙僧要留心防著八戒？請結合相關情節分析。15.精讀就是精思。結合兩個文段，以“離開取經隊伍”為話題，說說孫悟空經歷了怎樣的成長變化。16.跳讀就是跳開某些情節去讀。請分析劃線處C和D哪一處可以跳讀，哪一處需要精讀。【答案】13.此句通過人物的語言描寫，通過對比的手法，表現悟空的膽大無畏和唐僧的膽小懦弱，語言幽默風趣，增添了文章的趣味性。14.八戒見妖怪變成的女子生得俊俏，便動了凡心，漸漸失去理智：在唐僧面前挑唆事端；唐僧心慈，有時又缺少主見，容易被迷惑。15.文段一中，孫悟空打死了六個賊，唐僧訓斥嘮叨了幾句，他便賭氣離開，可見孫悟空桀驁不馴，不服管教；文段二中，孫悟空三次棒打白骨精幻變的人形，唐僧誤以為其濫殺無辜，驅逐悟空，悟空想到無人保其西行，離去時拜別師傅，可見孫悟空懂得感恩。16.C處描寫冬日寒冷的環境，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，有點處于情節外的“游離狀態”，可以略而不讀；D處描寫孫悟空離開唐僧時不舍時的細節，通過精妙的動作描寫和細微的心理描寫，表現孫悟空動情的一面，對表現人物形象有積極作用，可以精讀品味，反之，理由充分，亦可。【13題詳解】本題考查人物語言分析。A處，行者用手扶起道：“師父放心，沒些兒事，這都是送衣服送盤纏與我們的。”三藏道：“悟空，你想有些耳閉？他說教我們留馬匹、行李；你倒問他要甚么衣服、盤纏？”這是悟空和唐僧的對話，是語言描寫。悟空的話，說明了他根本不把小毛賊們放在眼里，反而要把他們的衣服和盤纏留下。唐僧卻嚇得戰戰兢兢，認為悟空沒聽清強盜們的話。兩個人物的語言都很風趣幽默，增添了小說情節的趣味性。通過二人的語言對比，突出表現了悟空的膽大無畏和唐僧的膽小懦弱。【14題詳解】本題考查句子理解。悟空在離開取經隊伍時，告誡沙僧“卻只要留心防著八戒言語”，是因為八戒凡心不退，貪圖錢財美色，意志不堅定。比如八戒在見到白骨精變的美女時，便動了凡心，喪失了警惕性，最終失去理智，并在唐僧面前挑唆事端，說悟空打死人命。在孫悟空講明打白骨精的原委后，唐僧不再念緊箍咒，將信將疑，豬八戒卻顛倒是非，向唐僧進讒言，導致孫悟空被趕走。唐僧心地慈悲，不辨人妖，有時又缺少主見，很容易被八戒的讒言所迷恐，因此悟空告誡沙僧要防著八戒。【15題詳解】本題考查人物性格分析。文段一中，孫悟空打死了六個強盜，唐僧認為他一味傷生，教訓了他幾句。根據“這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發”“只聞得‘呼’的一聲，回東而去”可知此時的孫悟空任性急躁、桀驁不馴、不服管教的性格。文段二中，孫悟空打死先后變幻為村姑、老嫗和老翁的白骨精，唐僧卻不辨人妖，反而