《教學(xué)設(shè)計(jì)考核》教案授課課題教材分析授課專業(yè)小學(xué)教育課程性質(zhì)授課班級(jí)與時(shí)間19本小學(xué)教育教案編號(hào)教學(xué)目標(biāo)理解板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的目的意義；掌握板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的內(nèi)容與要求；能按要求完成備課內(nèi)容的板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，在案例分析中掌握要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式與要求；教學(xué)反思的目的意義和主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)能按要求進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。課程思政教育內(nèi)容狼牙山五壯士英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)教育教學(xué)方法講授、討論、案例分析教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)提問(wèn)2.引入新課3.講授新課4.歸納總結(jié)1、回顧上節(jié)課內(nèi)容以及注意要點(diǎn)2提問(wèn)方式導(dǎo)入板書(shū)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)3聯(lián)系案例講解教學(xué)反思的撰寫(xiě)4、歸納總結(jié)，布置作業(yè)作業(yè)布置選擇一節(jié)課進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思參考資料《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》皮連生高等教育出版社2000年教學(xué)后記注：本頁(yè)為每次課教案首頁(yè)教學(xué)內(nèi)容備注一、提問(wèn)導(dǎo)入1、你覺(jué)得一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)具有什么特點(diǎn)？提綱挈領(lǐng)、能簡(jiǎn)明扼要又形象生動(dòng)的體現(xiàn)新課內(nèi)容及其相互之間的聯(lián)系結(jié)合案例進(jìn)行講解教學(xué)反思提問(wèn)導(dǎo)入教學(xué)反思的撰寫(xiě)內(nèi)容能準(zhǔn)確概括教學(xué)過(guò)程的特色、亮點(diǎn)與不足，并提出富有針對(duì)性、實(shí)效性的改進(jìn)策略。結(jié)合案例進(jìn)行講解教學(xué)反思案例今天，學(xué)習(xí)了《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》這個(gè)內(nèi)容，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得還是挺輕松的，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握得也較好。但是也有一些值得反思的地方：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我分為三個(gè)層次：第一、以故事的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。第二、學(xué)生討論交流、理解和掌握算法。第三、練習(xí)鞏固，提升計(jì)算能力。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，有一種親切感，并讓學(xué)生提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著提示學(xué)生用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)的組成來(lái)討論交流計(jì)算方法，學(xué)生很踴躍參與，都能說(shuō)出“幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)十等于多少、幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)一等于多少及相應(yīng)的加法計(jì)算方法，或是用相同的數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加減的方法。這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流思考計(jì)算方法，使學(xué)生在合作交流中明白了算理，掌握了算法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想象，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。這一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生得到了充分地說(shuō)的時(shí)間和空間，但是最后我發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也有，就是：1、語(yǔ)言上還要更加的簡(jiǎn)練為好。因?yàn)槲铱偸橇?xí)慣于學(xué)生說(shuō)了之后又重復(fù)一次學(xué)生的答案，所以第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里花的時(shí)間過(guò)多了導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間過(guò)少。2、后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過(guò)少，因?yàn)榭偸呛ε滤麄冋f(shuō)得慢，說(shuō)得不完整，耽誤時(shí)間。這樣不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和提高他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。3、計(jì)算題的練習(xí)應(yīng)該多讓學(xué)生到黑板上演算，這樣有利于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)點(diǎn)評(píng)。總之，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多注意克服不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。爭(zhēng)取讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。作業(yè)：自選一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包含教