課題影子的游戲課時(shí)課時(shí)

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的夕卜形美。

2、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)梏;圖形的藝術(shù)美有初步的了

教學(xué)目標(biāo)

解。

3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐重f的想象進(jìn)行添加和組合。

教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、

畫板、作出紙、鉛筆c

重難點(diǎn)：通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在

教學(xué)重難點(diǎn)畫紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力

和理解力。

第一課時(shí)

活動(dòng)一：看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂趣。利用投影儀做類似的

表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物

的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。

活動(dòng)二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式及學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組

合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描

畫下來。

活動(dòng)三：再造影子

通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解

物體外形結(jié)構(gòu)及影子之間的關(guān)系C

活動(dòng)匹：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

活動(dòng)五：美化影子：

在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想及添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。

教學(xué)過程活動(dòng)二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪

廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動(dòng)三：我來抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下

來并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動(dòng)匹：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同

學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙

上。

2、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。

3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。

板書設(shè)計(jì)

通過“玩影子”、“畫影子”，在家長(zhǎng)的幫助下用深灰

色的紙剪出了“老鼠音樂會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童

課后反思

趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子

的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。

課題走近大自然課時(shí)課時(shí)

1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

教學(xué)目標(biāo)2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

3、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然,

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤

子。

重難點(diǎn)：是否能積極參及這次活動(dòng)的全過程。是否能及學(xué)生團(tuán)結(jié)合

教學(xué)重難點(diǎn)作。是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略

大自然的美麗。

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)

的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式及自己以前接觸過

的藝術(shù)形式有何不同。

活動(dòng)—;

出示教片制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的。

活動(dòng)三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需

要進(jìn)行改造再做。

人一組，制作小冰花的胚子。

活動(dòng)匹：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里.，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)

地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果

分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料C

活動(dòng)五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里

的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。

教學(xué)過程

活動(dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。

第二課時(shí)

活動(dòng)：

帶隊(duì)來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里

作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體

會(huì)造型的快樂。

活動(dòng)二：

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思

路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)

造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。

活動(dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)

揚(yáng)合作精神，還要注意安全。

活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀。

活動(dòng)五：

收拾及整理。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

、是否能積極參及這次活動(dòng)的仝過程。是否能及學(xué)生團(tuán)結(jié)合作U

、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大

自然的美麗。

板書設(shè)計(jì)

在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場(chǎng)罕見的冬雪，但星期一上

課后反思

課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請(qǐng)

教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充分利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓孩子們

只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)會(huì)，

孩子們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。

課題花地毯課時(shí)課時(shí)

1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。

教學(xué)目標(biāo)

3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美

術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪面和剪貼的小地毯的范例及各種顏

色的紙。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：帶一塊泡沫拼圖地墊.準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪

刀、水彩筆、膠水等。

重難點(diǎn)：能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。能否積極參及討論、繪畫、

拼貼、欣賞等活動(dòng)。在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精

教學(xué)重難點(diǎn)

神，色彩搭配是否合理。

活動(dòng)：

地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看

拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

活動(dòng)—;

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表

現(xiàn)的？它美在哪里？

集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式

美。

活動(dòng)三：

利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪

畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或

繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯二

活動(dòng)四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。

“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯C

收拾及整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：

教學(xué)過程讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小

地毯V

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案C

2、能否積極參及討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合

理。

板書設(shè)計(jì)

由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤，上笫一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本課

設(shè)計(jì)地毯及幼兒園時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來的效

課后反思

果很漂亮，但是當(dāng)及別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很

纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹及地毯的圖案進(jìn)

行了比較，使學(xué)生對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，

這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。

課題分一分變一變課時(shí)課時(shí)

、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕及吃蛋糕時(shí)的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教師：準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆

重難點(diǎn)：是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。能否采用及眾不

教學(xué)重難點(diǎn)

同的構(gòu)圖。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來幫你過生日，

則小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

心型的、圓形的，三角形的……

則你覺的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝

愿C你吃蛋糕時(shí).帶著怎樣的心情？教師出示各種造型的蛋糕范畫.

介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)你來為他們

設(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫些什么？

（小動(dòng)物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來幫你過生日，

則小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

四、布置作業(yè)

小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用

什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表

現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！

切蛋糕比賽將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊

教學(xué)過程大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)

圖形式。

五、學(xué)生制作師巡回輔導(dǎo)

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，

還能變個(gè)啥？

六、講評(píng)

七、小結(jié)

八、課后拓展

啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題有趣的半圓形課時(shí)課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景

教學(xué)目標(biāo)物。

2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、

畫報(bào)等。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的

教學(xué)重難點(diǎn)景物組成有趣的畫面。

活動(dòng)一：

通過教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物

體：

實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變

成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖

案。）出示課題：有趣的半圓形

活動(dòng)二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說說

這些半圓形都可以變成什么？

活動(dòng)三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動(dòng)四：

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！

活動(dòng)揖

教學(xué)過程

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動(dòng)六：

收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否用半圓形變化出許多景物。

2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

板書設(shè)計(jì)

多數(shù)學(xué)生在幼兒園時(shí)己接觸過半圓形，如果利用工具來

畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手

課后反思畫半圓再制作，作品就會(huì)歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情

趣。這使我產(chǎn)生了一個(gè)疑問：低年級(jí)的美術(shù)制作課，究竟

是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還

是“富有兒童情趣的"、“不太精致的效果”呢？

課題摸一摸，畫一畫課時(shí)課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視

覺表達(dá)能力。

教師：準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪

課前準(zhǔn)備畫制作工具。實(shí)物投影儀

學(xué)生：準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同

教學(xué)重難點(diǎn)

的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。

“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒颍x一位同學(xué)將自己帶來的東西

裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西

的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。

活動(dòng)二：

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺C

通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造

型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)三：

由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不

同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺

活動(dòng)四：

鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表

現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺的感受。

在活動(dòng)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表

現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫及制作結(jié)合起來。

活動(dòng)五；

教學(xué)過程作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫的是什么觸

覺。

收拾及整理。

課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生回家及家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并及家長(zhǎng)一起感

覺及表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否積極地參及造型游戲。

2、能否將繪畫及其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)

這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言

課后反思

表達(dá)自己的觸覺時(shí)不夠到位，但卻能用生動(dòng)的繪畫語言將其表現(xiàn)出

來。如：一位平時(shí)不太愛說話的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)

出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是

人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直

跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教

學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感

受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。

課題瓢蟲的花衣裳課時(shí)課時(shí)

1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。

教學(xué)目標(biāo)

2、能過用2-3種方法來制作瓢蟲。

教師：準(zhǔn)備范作及各種資料

課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集瓢蟲的資料?，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，

準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

第一節(jié)

活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活

觀察最蟲的圖.，先說它的涼形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從

光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比

比誰畫得快、畫的圓。

活動(dòng)二：

飄蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的

方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，

或者一邊用一種色彩。

學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。

拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切

開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料

第二節(jié)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜

猜作者是怎樣做的，并交流。

教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

教學(xué)過程

1、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。

2、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用

一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。

3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足及觸角。

4、用紙盒作瓢蟲

5、用橡皮泥捏瓢蟲。

活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生想出及教師介紹

的不一樣的方法。

對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的

背景。

收拾及整理。

課后拓展：

選擇一種昆蟲作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)

出來。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。

2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲

的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用

多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手

兒巧這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不

同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中

學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級(jí)

課后反思一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課

中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)

多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)及技

法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已

經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，

下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我

眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、

追求創(chuàng)新的心。

課題生活中的趣事課時(shí)課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。

教師：準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。

重難點(diǎn)：能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。是否突出了主題、畫而生

教學(xué)重難點(diǎn)

動(dòng)有趣。能否把自己的作品介紹給同學(xué)。

活動(dòng)一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。

教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故

事。

活動(dòng)二：

教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析及對(duì)比了解創(chuàng)作的

方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。

教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析及討論作品中的優(yōu)點(diǎn)

及不足。

教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求。

活動(dòng)三：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。

課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程

教學(xué)評(píng)價(jià)：

、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚C

、是否突出了主題、畫面生動(dòng)有趣。

、能否把自己的作品介紹給同學(xué)C

板書設(shè)計(jì)

在引導(dǎo)階段，個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來說。

課后反思對(duì)于這些辨別是非能力還不強(qiáng)的孩子，我沒有直接告訴他們“不準(zhǔn)

畫這樣的題材”。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉

弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時(shí)感覺怎樣？學(xué)生很快明白了

捉弄?jiǎng)e人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實(shí)在畫創(chuàng)作畫

時(shí)，常常有學(xué)生把一些不良的社會(huì)習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫

下來，我認(rèn)為這時(shí)老師不應(yīng)該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓

拉到，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不光是教書，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的

讓黃生了解到自己認(rèn)識(shí)上的不足，只有這樣學(xué)生才會(huì)畫出內(nèi)容健康

的畫。

課題泡泡飛呀飛課時(shí)課時(shí)

1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡

飛起來的情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情

教學(xué)目標(biāo)

景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡及人、建筑、

動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。

教師：準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水,彩色紙、圖釘、氣球等C

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦

筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手

教學(xué)重難點(diǎn)

法，表現(xiàn)出新穎的特征。

活動(dòng)：

組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表

現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫

外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

活動(dòng)二：

回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自

然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？

啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)

方法，表現(xiàn)什么情景？

通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，

還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：

表現(xiàn)“泡泡飛呀K"，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)

誰設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)

形式。

教學(xué)過程

收拾及整理。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡

泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

2、是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

在畫泡泡時(shí)來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時(shí)孩子們

就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色

彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了i種運(yùn)用

涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩

子們的思維是異常活躍的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對(duì)

自己摸索出來的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如，在今后的繪畫創(chuàng)作

中也會(huì)靈活的運(yùn)用。

課題太空里的植物課時(shí)課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。

教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、板等各種材料。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參及課堂教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)

教學(xué)重難點(diǎn)

腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象

一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植

物。

要求學(xué)生想象出太空植物及常規(guī)植物的異同。

活動(dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、

修改n

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象及構(gòu)

思，制作或畫出一種太空植物。

在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造

和表現(xiàn)。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生

欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾及整理。

教學(xué)過程

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)

環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否積極主動(dòng)的參及課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

3、學(xué)生是否充分利用各種材料，

板書設(shè)計(jì)

課后反思

太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生

思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。

學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。卡通對(duì)孩子的影響真

是太大了，當(dāng)然也有正面影響。可是在童年時(shí)期對(duì)想象力的扼殺，

其后果也是不堪想象的。

課題各式各樣的水果課時(shí)課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)目標(biāo)

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

生：準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水

課前準(zhǔn)備

果。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)生在制作方法上有所創(chuàng)新。

活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型及色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型及色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論

制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型。

活動(dòng)二：

展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出

香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)

學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水

果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的

水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

收拾及整理。

課后拓展：運(yùn)用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶

土、紙張、布等）制作水果。

教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>

2、是否在制作方法上有所創(chuàng)新°

3、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。

板書設(shè)計(jì)

這樣的課，運(yùn)用實(shí)物投影儀來上真是再合適不過了。我先請(qǐng)學(xué)

生自己試著做幾個(gè)水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，

課后反思

然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)

生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

課題可委的動(dòng)物課時(shí)課時(shí)

、多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧

妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。

、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體臉合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

、通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)

能力和創(chuàng)造精神。

師：多媒體課件

課前準(zhǔn)備

生：準(zhǔn)備繪畫用具

重難點(diǎn)：探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜

教學(xué)重難點(diǎn)

合學(xué)習(xí)能力。巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。

一、導(dǎo)入新課

觀察了解自然界中可愛的動(dòng)物：

游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)

猜一猜。

課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像前圖片。

調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛之處？

二、講授新課'

二、看一看：

、播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

、它長(zhǎng)的什么樣？

、你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

、你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

、說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙

地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。

三、繪畫練習(xí)’

三、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛的動(dòng)物：

、民間工藝品《布老虎》

、徐悲鴻的《奔馬》

、《動(dòng)物剪紙》

教學(xué)過程

、米羅《鳥的愛撫》

四、小結(jié)。

四、探討研究小朋友制作的可愛動(dòng)物：

賞析小朋友制作的可愛的動(dòng)物作品。

如：紙做的、橡皮泥、折紙……

探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或

根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。

五、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛的動(dòng)物：

、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。

、討論分工合作的方法。

、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)述一我們制作的可愛的動(dòng)物：

“小小動(dòng)物園作品展不。

評(píng)述作品。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題乘上大船游世界課時(shí)課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制

作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)

各種輪船的造型。

教師：制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫

制作工具。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集各種輪船的照片.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、贈(zèng)筆、彩筆、剪刀、

膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫出、做出及別人不同

教學(xué)重難點(diǎn)的輪船造型或畫面情景。引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫及其他造型方法結(jié)合

運(yùn)用于作業(yè)中。

第一節(jié)：

活動(dòng)：

學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長(zhǎng)口中、電視、

書本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)。

活動(dòng)—;

教師選在課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，

激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國交往及日俱增，水

上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。

活動(dòng)三：

你想乘一艘什么樣的船來游世界呢？

參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫。

活動(dòng)四：

將大家畫的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。

布置下節(jié)帶多種材料、工具來運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

出示紙折船，問學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生

回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過的紙折船的方法。

活動(dòng)二：

教學(xué)過程

欣賞書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材

料來做船？

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的，具材料，利用多種造型手段大膽、自由

的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有

做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整

潔。

課后拓展：

回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過想象自己設(shè)計(jì)未來的

輪船。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象、創(chuàng)作的熱情。

2、是否積極的動(dòng)腦筋，大膽想象，并畫出、作出及別人不同的輪

船造型或畫面情景。

3、是否能將繪畫及其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)之中。

板書設(shè)計(jì)

由于前兒節(jié)課一直使用橡皮泥作東西，所以這次有不少的學(xué)生

課后反思

仍然使用橡皮泥來做船。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子們將紙、數(shù)學(xué)學(xué)

具盒里的小棒、花片等及橡皮泥結(jié)合著來做船，效果還真不錯(cuò)。這

樣，學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的理解到了“綜合材料”的使用

可以使作品的效果更加豐富、多變。這比老師去講授效果要好得多。

課題電腦美術(shù)課時(shí)課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫游戲。

教學(xué)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功

的喜悅。

教師：準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參及課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，

教學(xué)重難點(diǎn)

并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上

機(jī)的電腦。

引導(dǎo)學(xué)生正確的開機(jī)，進(jìn)入畫圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。

活動(dòng)二：

通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品,并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪

畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣

的畫面。

請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象及構(gòu)思，利用

矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制U

活動(dòng)四：

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開電腦教室。

教學(xué)過程

g腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)

畫。

請(qǐng)學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)

行組合的。

請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。

活動(dòng)二：

教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭

像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具

畫出來。

選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。

用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。

活動(dòng)三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形

象。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否積極大膽的參及課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。

2、能否利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、是否對(duì)電腦繪畫產(chǎn)生興趣。

板書設(shè)計(jì)