一年級語文下冊全冊教案

語文是我國教化的基礎(chǔ)，每個國民都要學(xué)習(xí)語文。作為語文老師,

你知道一年級語文教案的寫法嗎？請和我們共享你的教案。下面是

我為大家收集有關(guān)于一年級語文下冊全冊教案，希望你喜愛。

#256568一年級語文下冊全冊教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.能夠正確、流暢地朗讀課文，并讀出自己的語感。

3.了解課文內(nèi)家，感受到家庭的暖和、親人的惦念。教化孩子從

小懂得關(guān)切、酷愛家人。

二、教學(xué)重點

1.會寫6個會寫字，特殊是激勵學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu),

辨析字形，培育獨(dú)立寫字的實力。

2.正確、流暢地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

三、教學(xué)難點

1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，激勵學(xué)生讀出自己的情感

體驗。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的

關(guān)愛。

四、教學(xué)打算

1.識字、詞語卡片

2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報

3.重點語句投影片

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程:

第一課時

（一）板書課題，激趣引情。

1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報嗎？誰能說說今日的天氣狀況？

2.你收看天氣預(yù)報時，最關(guān)切哪里的狀況？心情有什么改變？為什

么？

3.有這樣一家人，每天隨著天氣預(yù)報的狀況，一會兒擔(dān)憂，一會

兒興奮，一會兒又心焦，這是怎么回事呢。讓我們快來讀讀課文吧！

（二）讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

1.借助拼音摯友，仔細(xì)讀準(zhǔn)每一個字音，并把生字畫出來。

2.同桌抽讀識字新詞卡，相互幫助讀好每個詞的字音。

3.把會認(rèn)字摯友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號。

4.指名讀書，師生評議，老師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。

（范讀或引讀。）

（三）整體感悟，重點質(zhì)疑。

1.用自己喜愛的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么？

全文又寫了什么？然后練習(xí)說一說，留意把話說完整。

2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)探討解決，

再拿到班里探討。

3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會有什么感受？

（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗真情。

1.導(dǎo)入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學(xué)的家中，爸爸出差了，

咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？

2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出

來O

3.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)憂？

例：其次小節(jié)，“奶奶直叨念爸爸沒帶棉襖。"假如你是奶奶,

你會叨念些什么？把你這種心情讀出來。

4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引

導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)切。

（五）自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

1.生活在這樣暖和的家里，你有什么感受？

2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同

桌相互說，幫助對方把語句說生動。

其次課時

（一）積累詞語，品讀觀賞。

1.生生溝通，指導(dǎo)積累:

學(xué)完這篇課文，你最喜愛的詞語有哪些？

2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。

3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？

(二)自主識字，駕馭生字。

1.視察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：

(1)獨(dú)體字：南、萬。其中"萬''的筆順是：

(2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。

2.獨(dú)立識字：視察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆簡單寫錯？

你有什么好方法記住它們？

3組詞識記。

4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。

(三)課外延長：開設(shè)氣象預(yù)報小專欄。

#256569一年級語文下冊全冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)氣象的基本學(xué)問：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)分。

2、了解動物對天氣改變的特別反應(yīng)。

3、知道天氣預(yù)報的出臺流程。

4、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報。

教學(xué)過程：

一、引入

1,談話導(dǎo)入，確定主題。

同學(xué)們，今日的天氣怎么樣?。浚ā┠敲魈斓奶鞖鈺裁礃幽?

誰知道？你知道嗎？我們?nèi)绾尾艜滥?？誰來替大家想想？我們每天

回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告知我們明天的天氣呢？（看

/聽天氣預(yù)報）看來大家都收看過天氣預(yù)報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。

（板書：天氣預(yù)報）今日我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)學(xué)問。

2、探討溝通：天氣對人們生活的影響，關(guān)切天氣預(yù)報的意義。

同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天

氣預(yù)報，由此可見，天氣預(yù)報對人們的工作和生活肯定很重要?，F(xiàn)在，

我們先來分組探討一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣狀

況，了解天氣狀況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關(guān)切天

氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)夫、戰(zhàn)士、建筑工人等。）一會我們

再來溝通。好，起先。（增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，

出海....）

同學(xué)們說的都很對，由于天氣改變影響著生產(chǎn)、生活等方方面面

的活動，所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都特別重要。因此，我們

要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報。

在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前，我們先來分清兩個跟天氣預(yù)

報有關(guān)的科學(xué)概念。

3、科學(xué)概念:

同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，

天氣和氣象有什么區(qū)分和聯(lián)系呢？下面請看這兩個概念：

氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等

各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一

種氣象。

天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：

“今日天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬里；叱每天氣很差，風(fēng)雨交加”

等等。

對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣改變。

下面我們來調(diào)整一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大

家把書翻到21頁。（請同學(xué)來分段朗讀。）

從這個連環(huán)畫里面，你獲得到哪些下雨前的特別現(xiàn)象呢？（空氣悶、

龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云）。很好，那么除了這些之外，你還知

道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢？（……）大家說的都很好，

看來你們平常很留意視察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看

書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程。

同學(xué)們，雖然許多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣改變，

但都很粗略，不夠具體和詳細(xì)，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高

科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象

臺是如何制作出天氣預(yù)報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員

共同視察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報的

制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報）。

這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明白天氣預(yù)報的出臺過

程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，

通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來搜集大量

的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。

最終，通過電視臺、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。

6、識別預(yù)報天氣的常用圖標(biāo)。

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請大

家來看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來猜猜它代表什么含義:

晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，

大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預(yù)報（出示卡片，請學(xué)生來為大家

講解并描述圖片上預(yù)報的是什么天氣）。

#256570一年級語文下冊全冊教案3

一、以情導(dǎo)入：

1、播放從中心1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。

2、詢問學(xué)生最關(guān)切哪兒的天氣，并說出為什么。

3、導(dǎo)入語設(shè)計：“老師今日要給大家介紹一家人，他們每天都

看天氣預(yù)報，并且在看的時候還會一會兒興奮，一會兒心焦。這是怎

么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預(yù)報》）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？

2、相互讀一讀課文，訂正讀錯字的讀音。

3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀狀況。

4、指名匯報讀書狀況。

三、有感情的朗讀課文。

1、范讀課文。

2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要每天看天氣預(yù)報？

3、小組探討學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)切爸爸，怎么關(guān)切的？”

（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)切的）

4、匯報學(xué)習(xí)成果：

課件上紅點標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)切爸爸的。

5、指導(dǎo)讀書，問：你喜愛文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚(yáng)，

還問一問為什么這樣讀？

A、指導(dǎo)讀其次節(jié)。

(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。

播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。

(2)、聽覺理解句子：

播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會“叨念”。

(3)、讀出關(guān)切之情：

比較句子：A、奶奶直叨念爸爸沒帶棉襖。

B、奶奶叨念爸爸沒帶棉襖。

(4)、延長：“奶奶會叨念什么？”

(5)、競賽讀句子，評出朗讀之星。

B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。

(1)、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你仃感

覺這里怎么樣？

(2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)憂起來了，你們能

學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)切爸爸嗎？

(3)、小組內(nèi)相互聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀

給全班同學(xué)聽。

(4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個詞讀重了，為什么

這么讀？

(5)、全班再讀此節(jié)。

C、學(xué)生自讀第四節(jié)。

用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。

突出讀“千萬”、“大

6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么每天隨著天氣預(yù)報，一會兒

興奮，一會兒心焦？”

（實為學(xué)生自由再讀兒歌）

四、齊讀兒歌。

五、拓展：

1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？

2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡姡磉_(dá)家人之間是怎樣相互

關(guān)切的？

3、同唱一首自編的“華蜜”歌。

歌詞：我的家庭真華蜜，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)

切，每天過得很快樂。

板書設(shè)計：

天氣預(yù)報

爸爸

奶奶媽媽我

關(guān)切

#284568一年級語文下冊全冊教案4

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞

著兩岸漂亮的風(fēng)光，感覺自己猶如字畫中巡游一樣。課文貫穿著一條

明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥

兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的

描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相

宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，相識

“豎鉤”和"提”兩個筆畫和偏旁“廿”。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷愛祖國

的思想感情。

三、教學(xué)重點:

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學(xué)打算：課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過程:

第一課時

（一）認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

1.小摯友，現(xiàn)隹看老師寫一個字，假如你相識就把小手舉起來。

（板書“排”）

2.（指名讀）你是怎么相識這個字的？（依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價）

誰情愿當(dāng)小老師帶大家相識這個字？（板書“排”的拼音）

3.用這個字可以組哪些詞語呢？

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

5.齊讀“竹排”o誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放

課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水

上交通工具）再次齊讀。

6.今日，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）

誰情愿讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

7、讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

8、你們可真會提問題。假如你仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，這些問題

你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？

（二）初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌

好不好？

2.讀兒歌之前老師想問問小摯友，假如遇到不相識的字該怎么力、？

你有什么好方法解決呢？

3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小摯友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：

讀兒歌的時候遇到不相識的字用筆圈出來，用自己最喜愛的方式相識

它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小摯友讀的仔

細(xì)，識字最快。(生讀師巡察指導(dǎo))

4.檢查認(rèn)字狀況。

(1)誰情愿說說通過自己的努力你都相識了哪些字？

(2)大家都用喜愛的方式相識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受

挑戰(zhàn)嗎？

(3)(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能英勇地站起來讀一讀這些

字？(指名讀。假如有些字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小摯友當(dāng)老師教，然

后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼音讀)。

(4)你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢？(引導(dǎo)學(xué)生利用

喜愛的識字方法，提高識字實力)。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1.播放配樂課件（依據(jù)課文內(nèi)容制作）

2.你看到了什么？

3.看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂兀浚ㄖ该卮鸷蟛シ拧绊?/p>

水流”課件）

6.你看，這小小的竹排流得多自由呀，假如你坐在上面，會看到

哪些漂亮的景物呢？（指名自由說）

7.在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

8.小摯友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生相識“樹

木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）?！昂堂纭痹谀膬?？你能

下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思

呢？（理解后,練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦暎?。

9.你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

10.小摯友看著這么美的景色歡樂嗎？那就帶著歡樂的心情讀一

讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰情愿自己歡樂的讀一

讀？……誰還能比他更歡樂？（采納多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受

江南的美景，為學(xué)習(xí)最終一句打下基礎(chǔ)）

11.小摯友們，看著漂亮的畫面，聽著你們歡樂的朗讀，老師都

要沉醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南

的美景好嗎？

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

13.江南是個好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，

簡介江南，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，酷愛祖國的感情）

14.看到這些美景，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）

15.看到這些美景，老師不由自主地想說——（屏幕出示最終一句

師感情朗讀。）

16.小摯友們，喜愛江南的美景嗎？請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的

贊美吧（指導(dǎo)感情朗朗最終一句，再讀中感悟）。

如：師：小竹排...魚兒游。-----生接：（最終一

師：兩岸樹木密...綠油油。-----生接：（最終一句）

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最終一

句。

17.小摯友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”

字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

（四）課內(nèi)拓展

1.小摯友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首

詩？（指名背誦《江南》）

2.出示詩齊讀

（五）課外延長

當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

小小竹排畫中游

T美T畫中游

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

其次課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師想觀賞一下漂亮的江南景色，哪個小導(dǎo)游情愿帶我去?

2.小摯友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還相識嗎？（出示生字，單個讀,

齊讀）

3.試背課文：小摯友，江南的景色這么美，你有沒有恒久把它記

在腦中呢（指名背誦）？

（二）完成練習(xí)

1.出示課后“我會讀”（實行各種方法練讀）

2.（接著擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要

認(rèn)的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

（三）指導(dǎo)寫字

1.小摯友們，字我們相識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)動

手寫一寫了。今日我們要學(xué)寫五個字，老師要看一看誰寫得最仔細(xì)，

寫得最美麗。

2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依

照課后練習(xí)描紅。再仔細(xì)視察字的每部分在田字格的位置，留意把字

左右兩部分寫的句整、美觀。

3.生寫師巡察指導(dǎo)。

4.在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。

5.同桌作業(yè)相互找找優(yōu)點、缺點。

6.鞏固練習(xí)

#284569一年級語文下冊全冊教案5

教案設(shè)計

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以老

師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)

計中力求在敬重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生,

通過自學(xué)、小組合作、全班溝通等多種形式豐富學(xué)生的識字閱歷。在

教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方

法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的實力。

本文語言美麗，充溢童真。因此，本設(shè)計著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)

練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都

有解決的方法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前打算

1、制作相關(guān)課件，制作學(xué)生活動卡，打算四幅畫。（老師）

2、制作本課的生字卡片，彩筆。（學(xué)生）

教學(xué)過程

一、觀賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些好

玩的事。

2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界到處充溢

暖和。今日，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看

他在干什么？（課件出示課本插圖）讓我們一起來觀賞小男孩的畫，想

想自己有什么話要對小男孩說。

3、小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男

孩給出了怎樣的答案。

設(shè)計意圖：通過好聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱忱表達(dá)的同

時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過觀賞小男孩的畫，讓學(xué)

生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好。

二、初讀課文，集中識字

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不相識的

字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的方法解決。

2、老師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。仔細(xì)傾聽老師的讀音，同時

給自己不會讀的字注上拼音。

3、分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方

面進(jìn)行評價。

4、出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)實力狀況，用自己喜愛的方式讀生字。

①把自己認(rèn)讀困難的字圖畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。

②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用