外研版(2024)七年級上冊英語全冊教案教學(xué)設(shè)計

StarterWelcometojuniorhigh!

一、單元主題

本單元主題為：迎接初中生活。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多

彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。

二、單元教學(xué)目標

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠做好開學(xué)準備，了解新學(xué)校、結(jié)識新同學(xué)，為初中

生活制訂計劃：

?設(shè)計一套新校服；

?介紹自己的新學(xué)校；

?向全班做自我介紹；

?為自己的初中生活制訂計劃，并跟班上的同學(xué)分享自己的愿望和計

戈人

三、分課時教學(xué)設(shè)計

第一課時(Getready)

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)為開學(xué)第一天準備好學(xué)習(xí)用品和衣服等；

(2)設(shè)計一套新校服，并運用本課時所學(xué)詞匯和句型進行介紹。

2.核心詞匯

第1頁共105頁

textbook,pencilcase,pen,schoolbag,ruler,beready,eraser,two,pencil,four,

an,a,PE,English,science,chemistry,Chinese,art,maths,geography,

informationtechnology,biology,moraleducationandlaw,physics,music,

history,subject,wear,schooluniform,blue,sportstrousers,grey,white,shirt,

skirt,shoe,apairof,black,redscarf等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生觀察單元標題及章首頁圖片，回答問

題：Wherearethesepeople?Whatarethey

doing?

根據(jù)學(xué)生回答問

題的情況，評價

學(xué)生是否理解圖

中呈現(xiàn)的是家庭

環(huán)境，母親和子

女在整理學(xué)習(xí)用

口

口口O

第2頁共105頁

為開學(xué)第Getready

一天準備L學(xué)生既讀教師呈現(xiàn)的單詞。

好學(xué)習(xí)用2.學(xué)生閱讀對話并選擇單詞填空，然后聽根據(jù)學(xué)生的回答

品和衣服對話核對答案。（完成教材活動1）評價其對學(xué)習(xí)用

等。3.學(xué)生對本部分單詞進行總結(jié)（school品類單詞的掌握

things）,并以頭腦風(fēng)暴的形式說出更多此情況。

類單詞。

4.學(xué)生聽第二段音頻并填空。（完成教材

活動2）根據(jù)學(xué)生的答案

5.學(xué)生關(guān)注句子中a,an,two的用法區(qū)別，評價其對數(shù)詞和

并完成更多填空練習(xí)。不定冠詞用法的

掌握情況。

6.學(xué)生朗讀教師呈現(xiàn)的教材活動3的單根據(jù)學(xué)生的朗讀

詞。情況了解其對于

7.學(xué)生聽音頻并圈出李明書包里所裝的表示學(xué)科的單詞

各種教科書的學(xué)科名稱。（完成教材活動的認知情況，并

3）根據(jù)需要對學(xué)生

不會的單詞進行

教讀。

8.學(xué)生觀察教材上的圖片，然后兩人一根據(jù)學(xué)生理解詞

組，指著圖片說出單詞。匯、拼讀詞匯的

第3頁共105頁

9.學(xué)生聽錄音，在圖中圈出兩個學(xué)生分別情況發(fā)現(xiàn)問題，

準備穿的衣物并進行描述。及時提供幫助。

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計

設(shè)計一套

學(xué)生設(shè)計一套新校服并與同學(xué)進行分享。展示評價其對本

新校服，并

課時核心詞匯運

運用本課

用的準確性，同

時所學(xué)詞

時了解學(xué)生對于

語和句型

校服的不同需

進行介紹。

求。

作業(yè)內(nèi)容:

Searchformoreinformationaboutschooluniformsindifferentcountriesand

shareitwithyourclassmates.

第4頁共105頁

第二課時(Knowyourschool)

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)了解新學(xué)校的環(huán)境；

(2)運用本課時的核心詞匯和句型介紹自己的新學(xué)校。

2.核心詞匯

playground,showsbaround,teachingbuilding,floor,classroom,lab,library,

holdevents,dininghall等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生回答問題：Whatdoyouwanttoknow

aboutyournewschool?

了解新學(xué)校Beforereading

的環(huán)境。學(xué)生關(guān)注課文標題，觀察課文中的人物根據(jù)學(xué)生的回答

圖片并猜測：Whoarethey?Whatarethey評價其對標題及

doing?圖片語境的理

解。

Whilereading

1.學(xué)生閱讀課文并核對答案。根據(jù)學(xué)生的答案

2.學(xué)生再次閱讀課文，找出teaching評價其對課文細

第5頁共105頁

building,dininghall和playground,并填節(jié)信息的理解。

在相應(yīng)的位置。（完成教材活動1）

3.學(xué)生閱讀課文并判斷句子正誤，對信

息錯誤的句子進行糾錯。（完成教材活動

2）

根據(jù)學(xué)生的答案

Afterreading評價其對連詞理

1.學(xué)生用and,or,but完成句子并將句子解的準確性，了

進行配對。（完成教材活動3）解學(xué)生的邏輯思

維能力情況。

根據(jù)學(xué)生的作答

2.學(xué)生觀察教材上的兩組句子，將相同情況了解學(xué)生對

結(jié)構(gòu)的句子進行匹配。（完成教材活動4）三種基本句型的

掌握情況。

運用本課時學(xué)生介紹自己的新學(xué)校（包括不同的功根據(jù)學(xué)生的發(fā)言

的核心詞匯能教室或建筑物及自己的感受）。（完成評價其是否了解

和句型介紹教材活動5）新學(xué)校的環(huán)境，

自己的新學(xué)是否能運用本課

校。時核心詞匯和句

型描述學(xué)校環(huán)

境，邏輯是否嚴

第6頁共105頁

密，表述是否清

晰。

作業(yè)內(nèi)容：

Writeashortpassagetointroduceyournewschool.

第三課時(Introduceyourself)

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)運用三種基本句型、一般現(xiàn)在時、一般過去時及形容詞介紹自己；

(2)認識新同學(xué)，增進彼此的了解。

2.核心詞匯

introduceyourself,everyone,juniorhigh,like,love,holiday,enjoy,helpful,

nervous,excited,classmate,makefriends,hobby等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生回答問題：Whatdoyouwanttoknow

aboutyournewclassmates?Howcanyou

knowaboutthem?

運用三種基Beforereading

本句型、一學(xué)生觀察教材圖片，回答問題：Whatcan根據(jù)學(xué)生的觀察

般現(xiàn)在時、youseeinthepicture?Whatisthepassage和回答情況評價

第7頁共105頁

一般過去時about?（完成教材活動1）其識圖能力。

及形容詞介

紹自己。Whilereading

1.學(xué)生閱讀課文，核對答案。（完成教材根據(jù)學(xué)生的填空

活動2）情況評價其對課

2.學(xué)生再次閱讀課文并填空。（完成教材文細節(jié)的理解。

活動3）從學(xué)生的總結(jié)情

況評價其對課文

的理解，以及對

3.學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)總結(jié)教材活動3三種基本句型、

中幾個問題所涉及的幾個方面及相關(guān)句一般現(xiàn)在時、一

型。般過去時的已知

4.學(xué)生觀察介紹各個方面所涉及的基本和未知情況。

句型及時態(tài)。觀察學(xué)生是否能

從文中找出相應(yīng)

的語言支撐，從

5.小組討論：WhatkindofgirlisZhu而評價學(xué)生對語

Xiaomeng?Whydoyouthinkso?（完成教言的深層理解。

材活動4）觀察學(xué)生能否正

確使用時態(tài)，根

Afterreading據(jù)需要給出必要

第8頁共105頁

學(xué)生根據(jù)自身信息完成填空。(完成教材的指導(dǎo)和反饋。

活動5)

認識新同學(xué)生在班級中介紹自己。觀察學(xué)生能否大

學(xué)，增進彼方、自信地介紹

此的了解。自己，達到增進

彼此了解的目

的。

作業(yè)內(nèi)容：

Makeaninformationcardaboutyourself.

第四課時(Holdaparty)

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)組織一場聚會并正確運用一般將來時談?wù)摼蹠臏蕚涔ぷ鳎?/p>

(2)制作心愿樹葉，運用begoingto句型制訂計劃并在班級內(nèi)分享。

2.核心詞匯

hold,need,foodanddrinkjuice,activity,decoration,makefriendso

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生頭腦風(fēng)暴：Howcannewstudentsget觀察學(xué)生回答問

第9頁共105頁

toknoweachotherquickly?題的表現(xiàn)，根據(jù)

其說出的具體信

息了解其對班級

活動的期待情

況。

組織一場聚Partypreparations

會并正確運1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴:Toprepareaparty,what根據(jù)學(xué)生的完成

用一般將來doweneed?情況評價其活動

時談?wù)摼蹠?.小組討論需要為聚會所做的準備，根策劃能力，觀察

的準備工據(jù)提綱補全信息。（完成教材活動1）學(xué)生能否比較全

作。面地為聚會做準

3.學(xué)生觀察圖片，了解同學(xué)們是如何為備。

聚會做準備的，并總結(jié)句型。（完成教材根據(jù)學(xué)生的句型

活動2）總結(jié)情況評價其

4.小組討論，運用句型談?wù)撟约嚎梢詾閷σ?般將來時的

聚會所做的準備。理解，根據(jù)小組

分工情況評價其

是否積極承擔小

組任務(wù)。

制作心愿樹Apartygame:Makeanwishingtree**.

葉，運用be（完成教材活動3）.

第10頁共105頁

goingto句1.學(xué)生觀察圖片，找出制作愿望樹的三根據(jù)學(xué)生的觀察

型制訂計劃大步驟。情況評價其識圖

并在班級內(nèi)2.學(xué)生觀察圖片，了解圖中女孩的愿望能力。

分享。并總結(jié)談?wù)撛竿木湫汀?/p>

3.學(xué)生思考自己的愿望，運用begoingt。根據(jù)學(xué)生的分享

句型與同學(xué)分享。評價其對be

4.學(xué)生制作屬于自己的愿望樹葉，寫上goingto結(jié)構(gòu)的

自己的愿望并貼在愿望樹上。理解和掌握情

5.學(xué)生觀察圖片中女孩的分享，總結(jié)談況。

論計劃的句型。

6.學(xué)生根據(jù)自己的愿望制訂計劃并與大

家分享。根據(jù)學(xué)生的分享

評價其計劃是否

有效，根據(jù)需要

給出必要的指導(dǎo)

和反饋。

作業(yè)內(nèi)容：

Shareyourwishandplanwithyourparents.

第11頁共105頁

Unit1Anewstart

一、單元主題

本單元主題為：初中學(xué)校生活該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多

彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。

二、單元教學(xué)目標

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠完成一個有關(guān)初中第一周生活的海報：

?運用本單元所學(xué)詞匯及表達方式談?wù)搶W(xué)校生活；

?運用人稱代詞和物主代詞談?wù)摮踔械谝惶谜n；

?談?wù)搶Τ踔猩畹睦斫狻?/p>

三、分課時教學(xué)設(shè)計

第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）講述作者在初中第一堂課上發(fā)生的故事；

（2）理解學(xué)習(xí)過程中思考的重要性。

2.核心詞匯

visittheschool,playgames,doteamactivities,giveflowers,timetable,start

lessons,learningwithoutthinking,beofnouse,sentence,starttodo,write

down,pointout,mistake,polite,jumpintoonesmind,thinkabout,meaning,in

factjuniorhighschool,important,remember等。

3.教學(xué)過程

第12頁共105頁

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生根據(jù)單元標題及章首頁圖片，回答

問題：Whoarethey?Howaretheyfeeling?

Why?進而關(guān)注章首頁圖片下方的單元

提示，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標。

根據(jù)學(xué)生的回答

Startingout情況，觀察其能

1.學(xué)生回答：Doyouknowthesecountries?否參與互動和交

2.學(xué)生匹配國名與相應(yīng)的開學(xué)第一天的流，能否主動分

活動。（完成教材活動1）享與該主題相關(guān)

3.學(xué)生思考：Whatdoyouknowabout的已有知識。

juniorhighschool?

4.學(xué)生獨立完成表格。（完成教材活動2）

講述作者在Beforereading

初中第一堂1.學(xué)生完成調(diào)查問卷活動。（完成教材活根據(jù)學(xué)生調(diào)查問

課上發(fā)生的動1)卷的完成情況和

故事。2.學(xué)生觀察圖片并猜測：Whatwasthe回答問題的情

boysfirstlesson?Whatdidhedoinhisfirst況，評價其對主

lesson?Whatdidtheboyfind?題的了解。

第13頁共105頁

Whilereading根據(jù)學(xué)生回答問

L學(xué)生閱讀課文，檢查自己的猜測是否題的情況，評價

正確。（完成教材活動2）其對課文關(guān)鍵信

息的理解。

2.學(xué)生根據(jù)教師展示的四張圖片，回答根據(jù)學(xué)生回答問

問題：Whathappenedineachpicture?再題的情況，評價

次閱讀課文，描述圖片。其對課文細節(jié)的

理解和對核心語

言的掌握情況。

3.學(xué)生選擇主旨大意。（完成教材活動3）根據(jù)學(xué)生的選擇

情況，評價其對

課文主旨大意的

4.學(xué)生再次細讀課文并填空。（完成教材初步理解情況。

活動4）根據(jù)學(xué)生的填空

5.學(xué)生根據(jù)圖片使用核心語言復(fù)述課和復(fù)述情況，評

文。價其對課文內(nèi)容

的內(nèi)化情況和對

核心語言的掌握

情況。

理解學(xué)習(xí)過Afterreading

程中思考的1.學(xué)生思考并回答：DidMsChenreally根據(jù)學(xué)生回答的

第14頁共105頁

重要性。makeamistake?Whatistherealmeaning情況，評價其對

ofthetitlenThefirstlesson"?Whatlesson課文主題意義的

didWangHanlearn?理解，根據(jù)需要

2.學(xué)生討論Thinkandshare的兩個問題,給出必要的指導(dǎo)

并談?wù)撟约旱目捶ā：头答仭?/p>

作業(yè)內(nèi)容：

Writeaparagraphaboutwhathappenedinthestoryandwhatyouhavelearnt

fromthestory.

第二課時Understandingideas(語法學(xué)習(xí))

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)理解人稱代詞和物主代詞的意義和用法；

(2)運用本課時的核心詞匯、句型和語法談?wù)摮踔械牡谝惶谜n。

2.核心語言

核心詞7匚：visittheschool,playgames,doteamactivities,giveflowers,timetable,

startlessons,learningwithoutthinking,beofnouse,sentence,starttodo,write

down,pointout,mistake,polite,jumpintoonesmind,thinkabout,meaning,in

factjuniorhighschool,important,remember等。

核心語法：人稱代詞和物主代詞。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

第15頁共105頁

理解人稱代語法學(xué)習(xí)

詞和物主代1.閱讀句子，觀察句中加粗的單詞。(完根據(jù)學(xué)生觀察的

詞的意義和成教材活動5)情況，了解其對

用法。2.學(xué)生在課文中找出更多同類的單詞。人稱代詞和物主

3.學(xué)生把找到的單詞填在表格相應(yīng)的位代詞的已知和未

置。知。

根據(jù)學(xué)生回答的

4.學(xué)生區(qū)分Whyarentyouwriting,Wang情況，評價其對

Han?Infact,thisismyfirstlessonforallof課文中出現(xiàn)的人

you.Youarenowinjuniorhighschool.這稱代詞和物主代

三個句子中三個you充當?shù)牟煌Z法成詞的掌握情況。

分。

5.學(xué)生思考IlookedupatMsChen.My

eyesmethers.中hers的意義。根據(jù)學(xué)生填詞的

6.學(xué)生閱讀教材136頁和137頁的語法情況，評價其對

知識，將表格補充完整。人稱代詞和物主

代詞的整體掌握

情況。

語法運用

1.學(xué)生圈出正確的詞語，完成句子。(完根據(jù)學(xué)生完成活

成教材活動6)動的情況，評價

第16頁共105頁

2.學(xué)生閱讀日記，根據(jù)語境用恰當?shù)娜似鋵θ朔Q代詞和

稱代詞或物主代詞填空。（完成教材活動物主代詞的內(nèi)化

7）情況。

3.學(xué)生思考：Whydidtheboythinkthe

lessongreat?

根據(jù)學(xué)生回答的

運用本課時1.學(xué)生思考：Whatdoyouthinkaboutyour

情況，評價其能

的核心詞firstlesson?

否正確運用本課

匯、句型和2.學(xué)生獨自思考教材活動8的四個問題，

時的核心詞匯、

語法談?wù)摮醪⒃谙鄳?yīng)空白處回答。學(xué)生可以使用教

句型和語法談?wù)?/p>

中的第一堂材中新學(xué)的詞匯和本頁的Useful

初中的第一堂

課。expressionso

課，根據(jù)需要給

3.學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)的核心詞匯、

出必要的指導(dǎo)和

句型和語法談?wù)撟约旱牡谝惶谜n。

反饋。

作業(yè)內(nèi)容：

Writeaparagraphaboutyourfirstlesson.Pleaseinclude:

1)Whatthelessonwas;

2)Whotheteacherwas;

3)Whathappenedandwhatyoulearnt;

4)Whatyouthinkaboutit.

第三課時Developingideas(聽說)

第17頁共105頁

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）了解初中學(xué)習(xí)生活可能會遇到的困難，為學(xué)習(xí)做規(guī)劃；

（2）運用核心詞匯和句型描述困難、給出建議。

2.核心詞匯

StudentsUnion,problem,more,activity,makegooduseof,holdatalk,plan,

advice,task,important,project,daybyday等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生根據(jù)教材圖片回答問題：Whatdo根據(jù)學(xué)生的回答

youthinktheyaredoing?情況，觀察其能

否參與互動和交

流，主動分享自

己的想法。

了解初中學(xué)Beforelistening

習(xí)生活可能1.學(xué)生閱讀教材Didyouknow?部分的

會遇到的困內(nèi)容，了解StudentsUnion。

難，為學(xué)習(xí)2.學(xué)生了解聽力的情景設(shè)置：校學(xué)生會

做規(guī)劃。計劃幫助新生解決困難，他們將通過校

園電臺告知學(xué)生這一消息。

第18頁共105頁

Whilelistening根據(jù)學(xué)生選擇的

1.學(xué)生聽錄音，選出聽力大意。（完成教情況，評價其對

材活動1）聽力大意的理

2.學(xué)生思考并回答問題：Whatisthe解。

StudentsUnionplanningtodo?根據(jù)學(xué)生完成海

4.學(xué)生再次聽錄音，完成海報。（完成教報的情況，把握

材活動2）其聽取關(guān)鍵信息

及快速記錄的能

力。

根據(jù)學(xué)生完成表

5.學(xué)生聽第一段錄音，完成表格，了解格的情況，評價

ZhangWen的問題及LiLin所給的建議。其是否能準確抓

（完成教材活動3）住關(guān)鍵信息并速

6.學(xué)生再次聽錄音，關(guān)注ZhangWen是記下來。

如何描述自己的問題的。

Afterlistening根據(jù)學(xué)生的回答

用ZhangWen描述困難的句型描述自己情況，判斷學(xué)生

遇到的學(xué)習(xí)方面的困難。能否準確描述自

己的困難，了解

第19頁共105頁

學(xué)生現(xiàn)階段所遇

到的困難。

語音訓(xùn)練

1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。根據(jù)不同能力水

2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿平學(xué)生跟讀的情

語音。況給予指導(dǎo)和鼓

3.學(xué)生聽錄音，并跟讀附錄部分勵。

Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的表

運用核心詞現(xiàn)，評價其能否

閱讀教材中給出的學(xué)生在做學(xué)習(xí)計劃時

匯和句型描運用核心詞匯和

遇到的困難，兩人一組，選擇其中一個困

述困難、給句型描述困難、

難，給出相應(yīng)的建議。（完成教材活動4）

出建議。給出建議，并根

據(jù)建議內(nèi)容評價

其是否有針對

性。

作業(yè)內(nèi)容：

1.Thinkaboutyourproblemsinjuniorhighandhowyouwillsolvethem.

2.Talkaboutwhatyouhavelearntaboutmakinggoodplansatjuniorhighin

thissection.

第四課時Developingideas（閱讀）

第20頁共105頁

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)運用核心詞匯談?wù)揗ia父母寫信的目的及信件內(nèi)容；

(2)理解初中生活與小學(xué)生活的區(qū)別，為迎接初中學(xué)習(xí)生活做好準備。

2.核心詞匯

journey,paperboat,pool,sailaway,letter,sharethoughtswith,juniorhigh,be

readyfor,life,primaryschool,protect,wind,river,faceproblems,byyourself,

tryonesbest,workhard,pain,gain,gothroughstorms,sea,hope等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatdothe根據(jù)學(xué)生的回答

parentsgivethegirl?Whatdoestheboat情況，觀察其能

makeyouthinkof?Whatdidyourparents否參與互動和交

giveyoubeforejuniorhigh?Whatdidthey流，主動分享對

hope?該問題已有的知

識。

運用核心詞Beforereading

匯談?wù)揗ia1.學(xué)生查閱教材活動1中單詞和短語的

父母寫信的意思。（完成教材活動1）

目的及信件2.學(xué)生閱讀標題，回答問題：Whatisa根據(jù)學(xué)生回答的

第21頁共105頁

內(nèi)容。journey?情況，評價其對

核心詞的理解。

Whilereading根據(jù)學(xué)生回答問

1.學(xué)生閱讀課文，回答問題：Whatisthe題的情況，把握

meaningofthetitle?（完成教材活動2）其對課文主旨的

理解。

2.學(xué)生閱讀對話部分，回答問題：What根據(jù)學(xué)生回答問

didtheparentsgivetotheirdaughter?Isit題的情況，判斷

thefirstpaperboatfromherparents?Why其對對話大意的

didtheygiveMiathepaperboat?理解。

3.小組活動，學(xué)生分角色表演對話。

4.學(xué)生閱讀信件內(nèi)容，完成時間軸。根據(jù)學(xué)生的填空

5.根據(jù)時間軸的內(nèi)容，完成思維圖。（完情況，把握其對

成教材活動3）信件內(nèi)容的理

解。

Afterreading

1.學(xué)生根據(jù)教材活動3的問題，描述信根據(jù)學(xué)生的描

件的主要內(nèi)容。述，評價其對本

課時核心詞匯的

掌握情況。

理解初中生Afterreading根據(jù)學(xué)生的回答

第22頁共105頁

活與小學(xué)生2.學(xué)生根據(jù)時間軸，回答問題：Whatdo情況，把握其對

活的區(qū)別，"apool',,"ariver"and"thesea11standfor?課文主題意義的

為迎接初中WhatdoyouthinkMiasparentsdidto理解。

學(xué)習(xí)生活做protectherboatfromwinds?Whatdoyou

好準備。thinkthe"storms'*are?（完成教材活動4）

3.學(xué)生深入思考，討論并分享教材Think

andshare部分的兩個問題。

作業(yè)內(nèi)容：

Compareyourlifeinprimaryschoolandinjuniorhigh.Thenwriteashort

passage.

第五課時Developingideas(寫作)

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)描述自己進入初中的感受、遇到的問題以及準備如何解決，同時表達

對父母的感謝；

(2)理解在新的人生階段遇到問題的必然性，樹立解決問題的信心。

2.核心詞匯

本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Review

第23頁共105頁

學(xué)生回顧上一課時的課文內(nèi)容，回答問根據(jù)學(xué)生回答問

題：WhydidMiasparentswritealetterto題的情況，評價

her?其對上一課時課

文的理解情況。

描述自己進Beforewriting

入初中的感1.了解學(xué)習(xí)任務(wù)：幫助Mia給父母寫一

受、遇到的封回信。根據(jù)學(xué)生的課堂

問題以及準2.了解所寫回信的主題為Readyformy反應(yīng)，判斷其是

備如何解juniorhighschoollife,并明確評價標準°否明白寫作內(nèi)

決，同時表容，根據(jù)需要給

達對父母的Whilewriting予必要的幫助。

感謝。1.學(xué)生根據(jù)教材表格提供的綱要組織回根據(jù)學(xué)生寫作的

信內(nèi)容。情況，評價其能

2.將表格信息有邏輯且連貫地組織成一否運用本單元所

封回信。學(xué)的核心詞匯表

述自己的問題、

解決辦法和感受

等。

理解在新的Afterwriting

人生階段遇1.學(xué)生根據(jù)Beforewriting第2步所提供根據(jù)學(xué)生的課堂

到問題的必的評價標準對自己的寫作進行評價和完分享，評價其對

第24頁共105頁

然性，樹立善。本單元第三個子

解決問題的2.學(xué)生分享自己所寫的回信。話題的理解。

信心。

作業(yè)內(nèi)容：

Polishyourwriting.

第六課時Presentingideas&Reflection

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)設(shè)計一張關(guān)于自己開學(xué)第一周的海報；

(2)正確認識初中學(xué)習(xí)生活，并表達自己的認識。

2.核心語言

核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。

核心語法；人稱代詞和物主代詞。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Review

學(xué)生瀏覽本單元章首頁圖片下方的單元根據(jù)學(xué)生的回顧

提示，回顧本單元的主要內(nèi)容。情況，評價其是

否對本單元的整

體結(jié)構(gòu)及三個子

話題有比較清晰

第25頁共105頁

地認識。

設(shè)計一張關(guān)Preparing

于自己開學(xué)1.學(xué)生小組活動，根據(jù)studies,activities,教師巡視并觀察

第一周的海problems和feelings,結(jié)合自己的實際情學(xué)生活動的情

報。況進行頭腦風(fēng)暴。況，了解學(xué)生能

2.小組投票決定海報中所寫的內(nèi)容。否運用本單元的

3.學(xué)生了解海報制作的內(nèi)容框架。核心詞匯、句型

和語法進行表

Creating達。關(guān)注能力弱

學(xué)生小組活動，根據(jù)教材提供的結(jié)構(gòu)、詞的小組，適當提

匯和句型制作海報。供一些問題支

架。

Presenting

1.小組展示自己的海報。

2.全班投票，選出三幅最佳海報和三組

最佳展示。根據(jù)學(xué)生展示的

情況，判斷其對

本單元所學(xué)語言

的內(nèi)化情況，評

價其對單元主題

意義的理解情

第26頁共105頁

況。

正確認識初Reflection

中學(xué)習(xí)生1.學(xué)生思考并回答問題：Whatshouldyou根據(jù)學(xué)生的總結(jié)

活，并表達doinyourlearninginjuniorhigh?What情況，評價其對

自己的認shouldyoulearntodowhenyouhavemore本單元的整體把

識。homeworkandtasks?Howshouldyouface握情況，不足之

yourproblems?處可有針對性地

2.學(xué)生根據(jù)教材提供的思維導(dǎo)圖進行本進行強化。

單元小結(jié)，并思考還有哪些需要改進的

地方。

作業(yè)內(nèi)容：

Addpicturestoyourposterandpolishyourposter.

第27頁共105頁

Unit2Morethanfun

一、單元主題

本單元主題為：興趣愛好。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“豐富、充

實、積極向上的生活”。

二、單元教學(xué)目標

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠為學(xué)校新開設(shè)的興趣社團設(shè)計一個方案，理解興

趣愛好給人們帶來的益處：

?運用所學(xué)詞匯談?wù)搻酆茫?/p>

?運用therebe句型描述愛好及與此相關(guān)的開心時刻；

?說明愛好的益處。

三、分課時教學(xué)設(shè)計

第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）

L課時教學(xué)目標

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搻酆茫⒛芾斫飧惺艿牟煌磉_方

式；

（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩Σ煌囆g(shù)形式的感受。

2.核心詞匯

rockmusiclover,electricguitar,schoolband,writesongs,somuchfunin,the

soundof,oneshobby,adifferentkindof,singBeijingoperatogether,fan,an

ideasuddenlyhitsme,rushinto,artfestival,takepartin,aweekspractice,on

第28頁共105頁

thestage,nodto,fireupourinstruments,everybody,movewiththemusic,it

feelsgreatto,enjoyourhobbytogether等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Lead-in

學(xué)生觀察章首頁圖片，思考并回答問題：

Whatarethesepeopleshobbies?Whydo

peoplehavehobbies?

根據(jù)學(xué)生的回答

Startingout情況，觀察其能

1.學(xué)生觀察圖片中的幾位名人，簡單描述否參與互動和交

自己是否知道他們是誰、他們在哪些領(lǐng)域流，主動分享對

有IWJ深的造詣。該主題已有的知

2.學(xué)生將圖中名人與其愛好進行匹配。識。

（完成教材活動1）

3.學(xué)生看圖并閱讀問題，談一談自己了解