Unit4MyhomePartC大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析嗨，親愛的小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome的PartC大單元。這個(gè)單元主要圍繞“我的家”這個(gè)主題，通過(guò)豐富的圖片和情景，讓我們了解到不同國(guó)家人們的生活環(huán)境和家庭成員之間的關(guān)系。在這個(gè)單元中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到很多關(guān)于家庭和家具的詞匯，比如bedroom,kitchen,livingroom等，同時(shí)還會(huì)學(xué)到一些常用的日常用語(yǔ)。希望通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你們能更好地了解不同的家庭文化，也讓我們一起來(lái)探索家的奇妙世界吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和句型，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，通過(guò)觀察圖片和情景，增強(qiáng)他們的觀察力和想象力。再者，通過(guò)了解不同國(guó)家的家庭文化，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和全球視野。最后，通過(guò)小組合作和角色扮演，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。讓我們一起在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子們成為更加自信、開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者吧！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。教師需通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀地記憶這些詞匯。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和描述家庭成員及房間的句型，如"What'sinyourbedroom?"和"Myparentsareinthekitchen."。教師應(yīng)通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：詞匯的拓展運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，往往只停留在記憶層面，難以將其靈活運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。教師可以通過(guò)設(shè)置拓展練習(xí)，如用所學(xué)詞匯造句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-難點(diǎn)二：跨文化意識(shí)。由于家庭文化和生活習(xí)慣的差異，學(xué)生在理解不同國(guó)家的家庭文化時(shí)可能會(huì)感到困惑。教師可以通過(guò)介紹不同國(guó)家家庭文化的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成跨文化意識(shí)，尊重和理解不同文化背景下的家庭生活。

-難點(diǎn)三：小組合作與角色扮演。在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、表達(dá)不清晰等問(wèn)題。教師應(yīng)提前進(jìn)行分組，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家家庭的室內(nèi)布置圖，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)家具的英文表達(dá)。

3.多媒體資源：搜集與家庭生活相關(guān)的視頻片段，用于引入新課和輔助學(xué)生理解文化差異。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便于小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置一個(gè)模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生直觀感受家庭空間布局。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國(guó)家家庭生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的家庭環(huán)境和家庭成員。

-提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺得這些家庭有什么不同？你們的家是什么樣的？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭生活，激發(fā)他們對(duì)家庭話題的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-詞匯學(xué)習(xí)：展示家庭相關(guān)詞匯卡片，如bedroom,kitchen,livingroom，通過(guò)實(shí)物或圖片幫助學(xué)生記憶。

-句型講解：介紹詢問(wèn)和描述家庭成員及房間的句型，如"What'sinyourbedroom?"和"Myparentsareinthekitchen."，通過(guò)情景模擬讓學(xué)生練習(xí)。

-文化差異：簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家家庭文化的特點(diǎn)，如家庭餐桌禮儀、家庭聚會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-角色扮演：每個(gè)小組選擇一名學(xué)生扮演家庭成員，其他學(xué)生提問(wèn)并回答關(guān)于家庭成員和房間的問(wèn)題。

-課堂游戲：進(jìn)行“猜猜我在哪里”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)家庭成員的位置。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“你最喜歡的房間是哪個(gè)？為什么？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-小組討論：教師提出一個(gè)與家庭相關(guān)的問(wèn)題，如“你認(rèn)為家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么影響？”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)家庭的重要性。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-家庭照片分享：讓學(xué)生帶來(lái)一張自己家庭的照片，展示給全班同學(xué)，并用英語(yǔ)描述家庭環(huán)境和家庭成員。

-家庭文化展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家庭的文化特色，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)美食等。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭詞匯和句型的運(yùn)用。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭，并詢問(wèn)家人的喜好。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**家庭文化研究**：提供不同國(guó)家家庭文化的背景資料，如日本的家庭結(jié)構(gòu)、意大利的家庭聚餐文化等，幫助學(xué)生了解多元文化背景下的家庭生活。

-**家庭攝影展覽**：收集或創(chuàng)建一系列關(guān)于不同家庭生活方式的攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺藝術(shù)感受家庭的多樣性和溫馨。

-**家庭傳統(tǒng)游戲**：介紹一些不同文化中的家庭傳統(tǒng)游戲，如中國(guó)的猜燈謎、美國(guó)的家庭板球游戲等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的家庭娛樂(lè)方式。

-**家庭食譜收集**：收集不同國(guó)家的家庭食譜，讓學(xué)生了解不同文化中的家庭飲食習(xí)慣和烹飪方法。

2.拓展建議：

-**家庭采訪**：建議學(xué)生在家中采訪家庭成員，了解他們的日常生活和家庭成員之間的關(guān)系，以此作為家庭作業(yè)的一部分。

-**家庭故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以家庭為背景的故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷或者是虛構(gòu)的情節(jié)，以此來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。

-**家庭角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，模擬家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-**家庭文化比較**：讓學(xué)生選擇兩個(gè)不同文化背景的家庭，比較它們的生活方式、家庭價(jià)值觀和傳統(tǒng)習(xí)俗，撰寫比較報(bào)告。

-**家庭環(huán)境保護(hù)**：結(jié)合教材中關(guān)于家庭環(huán)境的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭如何實(shí)踐環(huán)保，例如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-**家庭藝術(shù)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與家庭藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如制作家庭裝飾品、繪制家庭畫像等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

-**家庭歷史研究**：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家族的歷史，了解家族成員的故事，增強(qiáng)他們的歷史感和家族認(rèn)同感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，詢問(wèn)學(xué)生：“你能用今天學(xué)的詞匯描述一下你的房間嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解他們對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的互動(dòng)能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如誰(shuí)在積極發(fā)言，誰(shuí)在傾聽并給予反饋，以此評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，如拼寫家庭相關(guān)詞匯或完成簡(jiǎn)單的句子填空，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭描述作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭描述作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們是否能夠正確使用家庭相關(guān)的詞匯和句型，以及是否能夠創(chuàng)造性地描述家庭環(huán)境和家庭成員。

-家庭故事創(chuàng)作：評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭故事創(chuàng)作，不僅關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還要評(píng)估故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意。

-家庭角色扮演反饋：對(duì)學(xué)生在家庭角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的語(yǔ)言運(yùn)用、角色理解、情感表達(dá)等方面。

-家庭文化比較報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的家庭文化比較報(bào)告，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地描述不同文化背景下的家庭特點(diǎn)，以及是否能夠提出有深度的比較和分析。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)家庭相關(guān)內(nèi)容時(shí)的困難和進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在家庭學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求。

-在后續(xù)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)和課外活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4Myhome的PartC大單元，整體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放視頻和提問(wèn)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家庭這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于家庭文化的理解還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)不同國(guó)家的了解有限。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于家庭文化的介紹，讓學(xué)生們有更全面的認(rèn)知。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量使用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、實(shí)物演示、情景模擬等，力求讓課堂生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)比較感興趣，但在句型運(yùn)用上還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的結(jié)構(gòu)和用法還不夠熟悉。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)句型練習(xí)，通過(guò)角色扮演和游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握句型。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們都很投入，積極參與。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我?huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于家庭話題有著豐富的想法，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的回答還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭的理解還不夠全面。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如家庭照片分享和家庭文化展示，這些活動(dòng)受到了學(xué)生們的歡迎。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)的參與度不高，