四年級科學上冊教學設計-第三單元1《讓小車運動起來》教科版(1份打包)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級科學上冊教學設計-第三單元1《讓小車運動起來》

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年9月16日星期五第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進奇妙的科學世界，探索一個充滿樂趣的話題——《讓小車運動起來》。讓我們一起看看，怎樣用我們的智慧和雙手，讓小車在軌道上歡快地奔跑吧！????二、核心素養目標1.觀察與探索：培養學生通過觀察實驗現象，提出假設，設計實驗方案的能力。

2.實踐與創新：引導學生動手操作，嘗試不同的方法使小車運動，培養解決問題的實踐能力。

3.科學態度與責任：激發學生對科學的興趣，培養嚴謹的科學態度和團隊合作精神。

4.科學、技術、社會、環境：認識到科學知識在生活中的應用，培養學生對科技發展的關注和責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解小車運動的原理，即力的作用和運動的關系。

2.設計并實施實驗方案，觀察不同條件下小車運動的變化。

難點：

1.學生對力的概念理解不深，難以把握力的作用效果。

2.實驗操作中，如何控制變量，確保實驗結果的準確性。

解決辦法：

1.通過實際操作和動畫演示，幫助學生直觀理解力的概念和作用。

2.教學中引導學生進行小組討論，共同設計實驗方案，培養合作探究能力。

3.在實驗過程中，強調控制變量的重要性，通過示范和指導，讓學生學會精確操作。四、教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，通過講解力的基本概念，引導學生理解小車運動的原理。

2.設計小組合作實驗，讓學生分組討論，設計實驗方案，動手操作，觀察現象，培養實踐能力。

3.利用多媒體展示實驗過程，幫助學生直觀理解實驗步驟和結果。

4.通過角色扮演，讓學生模擬科學家進行實驗討論，提高學生的參與度和積極性。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，你們有沒有想過，為什么我們一推小車，它就會動起來呢？今天我們就來探索這個神奇的奧秘，看看是什么力量讓小車運動起來。請同學們拿出準備好的小車和軌道，讓我們一起揭開這個謎底吧！（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）力的概念

詳細內容：首先，我們來認識一下什么是力。力是物體對物體的作用，它可以改變物體的運動狀態。比如，我們用手推小車，小車就會從靜止變為運動，這就是力的作用。（用時5分鐘）

（2）實驗演示

詳細內容：接下來，我將給大家演示一個簡單的實驗，通過這個實驗，我們可以直觀地看到力的作用。請同學們注意觀察，實驗結束后，我們再一起討論。（用時10分鐘）

（3）力的三要素

詳細內容：力的作用效果與力的大小、方向和作用點有關。我們稱這三個因素為力的三要素。接下來，我將結合實驗，向大家介紹力的三要素。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）小組實驗

詳細內容：現在，請同學們分組進行實驗，嘗試改變力的大小、方向和作用點，觀察小車運動的變化。在實驗過程中，注意記錄實驗數據，并與組內同學討論。（用時15分鐘）

（2）設計實驗方案

詳細內容：根據實驗結果，請每個小組設計一個新的實驗方案，嘗試使小車以不同的方式運動。在方案中，要說明實驗目的、實驗步驟、預期結果等。（用時10分鐘）

（3）展示與分享

詳細內容：每個小組派代表展示自己的實驗方案，并說明實驗過程中的發現。其他小組可以提出問題或建議，共同探討。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）力的作用效果

舉例回答：通過實驗，我們發現力可以改變物體的運動狀態，比如使物體由靜止變為運動，或者改變物體的運動方向和速度。

（2）力的三要素

舉例回答：在實驗中，我們發現改變力的大小、方向和作用點，都會影響小車運動的效果。

（3）實驗數據的記錄與分析

舉例回答：在實驗過程中，我們記錄了小車運動的速度、方向和力的大小等數據，通過分析這些數據，我們可以得出結論。

5.總結回顧

詳細內容：同學們，今天我們學習了力的概念、力的三要素以及力的作用效果。希望大家能夠記住，力是物體對物體的作用，它可以改變物體的運動狀態。在今后的學習和生活中，我們要善于觀察、思考，運用科學知識解決實際問題。（用時5分鐘）六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解力的概念，知道力是物體對物體的作用，能夠描述力如何改變物體的運動狀態。

-學生掌握了力的三要素：大小、方向和作用點，并能夠根據實驗結果分析這些要素對物體運動的影響。

-學生能夠識別和描述不同類型的力，如重力、摩擦力等，并了解它們在日常生活和自然現象中的應用。

2.能力培養方面：

-學生通過動手實驗，提高了觀察、實驗設計和數據分析的能力。

-學生在小組合作中學會了溝通、協調和團隊合作，提高了解決問題的能力。

-學生在設計和實施實驗方案時，鍛煉了創新思維和批判性思維能力。

3.態度與價值觀方面：

-學生對科學產生了濃厚的興趣，增強了探索未知世界的好奇心。

-學生培養了嚴謹的科學態度，學會了通過實驗驗證假設，尊重事實。

-學生認識到科學技術在生活中的重要性，增強了社會責任感和環保意識。

4.實際應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，比如解釋為什么滑梯上滑得快，為什么汽車需要剎車等。

-學生能夠設計簡單的機械裝置，如簡易小車，并理解其工作原理。

-學生在日常生活中能夠關注到力的應用，如理解電梯的運行原理，了解建筑物的穩定性等。

5.情感與動機方面：

-學生在成功完成實驗后，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在面對挑戰和困難時，學會了堅持和克服，培養了意志力。

-學生通過合作學習，體驗到了團隊合作的價值，增強了集體榮譽感。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《讓小車運動起來》這一奇妙的話題。通過今天的課程，我們學到了以下幾點：

1.力是物體對物體的作用，它可以改變物體的運動狀態。

2.力的大小、方向和作用點是力的三要素，它們共同影響著物體的運動效果。

3.通過實驗，我們發現了力可以使物體由靜止變為運動，也可以改變物體的運動方向和速度。

4.在實驗過程中，我們學會了如何控制變量，確保實驗結果的準確性。

當堂檢測：

1.以下哪個選項不是力的三要素？

A.大小

B.方向

C.作用點

D.速度

2.下列哪個現象不能用力的作用來解釋？

A.推門而門開

B.拋出籃球后籃球繼續飛行

C.拉伸橡皮筋

D.地球引力使蘋果落地

3.以下哪個實驗設計是合理的？

A.將小車放在光滑的桌面上，用不同大小的力推小車，觀察小車運動的變化。

B.將小車放在粗糙的桌面上，用不同大小的力推小車，觀察小車運動的變化。

C.將小車放在水平地面上，用不同大小的力推小車，觀察小車運動的變化。

D.將小車放在斜面上，用不同大小的力推小車，觀察小車運動的變化。

4.以下哪個選項描述了力的作用效果？

A.物體由靜止變為運動

B.物體的運動速度加快

C.物體的運動方向改變

D.以上都是

5.下列哪個現象不能用力的作用來解釋？

A.拋出籃球后籃球繼續飛行

B.拉伸橡皮筋

C.地球引力使蘋果落地

D.摩擦力使物體停止運動八、教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“讓小車運動起來”的奧秘，整體上感覺收獲頗豐。以下是我對這節課的一些反思和總結。

首先，在教學方法上，我采用了講授與實驗相結合的方式。我發現，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。在講授過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋復雜的概念，比如力的三要素，讓學生能夠快速理解并掌握。

其次，實驗環節的設計也取得了一定的成效。學生們在動手操作的過程中，不僅加深了對知識點的理解，還培養了實驗操作能力和觀察分析能力。在實驗過程中，我注意到一些學生能夠主動提出問題，這讓我感到非常欣慰，說明他們已經開始主動思考了。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在實驗操作時不夠細心，導致實驗結果不準確。對此，我將在今后的教學中加強對學生實驗操作的指導，確保他們能夠規范操作，提高實驗結果的準確性。

此外，我還發現一些學生在小組討論時不太積極，這可能是因為他們對科學知識的興趣不夠濃厚，或者是不太善于表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些與生活實際相關的內容，讓學生感受到科學知識的實用性，從而提高他們的學習積極性。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了較好的效果。學生在知識方面，對力的概念、力的三要素以及力的作用效果有了更深入的理解；在技能方面，實驗操作能力和觀察分析能力得到了提升；在情感態度方面，學生對科學產生了濃厚的興趣，學習態度更加積極。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的實驗操作指導，確保他們能夠規范操作，提高實驗結果的準確性。

2.在教學中增加與生活實際相關的內容，讓學生感受到科學知識的實用性，提高他們的學習興趣。

3.鼓勵學生在小組討論中積極發言，提高他們的表達能力和團隊合作意識。

4.結合學生的反饋，不斷調整和優化教學方法，提高教學效果。課后作業1.實驗設計題：

-作業內容：設計一個實驗，驗證力的大小對小車運動速度的影響。

-答案示例：將小車放在光滑的水平軌道上，使用不同大小的力推小車，記錄小車從靜止到開始運動所需的時間和運動距離，分析力的大小與小車運動速度的關系。

2.觀察與記錄題：

-作業內容：觀察家里的物品，找出三個受到力作用的例子，并描述力的作用效果。

-答案示例：

-例1：門被風吹開，說明風對門施加了力，改變了門的運動狀態。

-例2：書放在桌子上，桌子對書施加了支持力，使書保持靜止。

-例3：人走路時，腳對地面施加了向后的力，地面同時對人施加了向前的反作用力，使人前進。

3.思考與討論題：

-作業內容：討論以下問題：為什么滑梯上滑得快？為什么汽車需要剎車？

-答案示例：

-滑梯上滑得快是因為滑梯表面光滑，摩擦力小，減少了阻力，使得小車可以更快地滑下來。

-汽車需要剎車是因為剎車系統可以產生一個與汽車運動方向相反的力，從而減慢或停止汽車的運動。

4.應用題：

-作業內容：假設你正在設計一個簡易的滑梯，請說明如何通過改變設計來減少滑行過程中的摩擦力。

-答案示例：為了減少滑行過程中的摩擦力，可以將滑梯的表面設計得更加光滑，使用低摩擦系數