一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》教學設計2教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索《我的問題卡片》這個有趣的課題！這節課，咱們將結合一年級道德與法治下冊第四單元“快樂的小問號”的內容，一起來學習如何制作和運用問題卡片。通過這節課，我們不僅能學到提問的技巧，還能培養我們獨立思考和解決問題的能力哦！??教材內容主要涉及如何提出有價值的問題、如何記錄問題以及如何解決問題等，相信你們一定會收獲滿滿的！????核心素養目標分析在本節課《我的問題卡片》中，我們旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，通過提問和解決問題的過程，提升學生的思維品質，培養批判性思維和創造性思維。其次，引導學生學會自主學習，增強終身學習的意識，培養獨立探究的能力。再者，通過合作交流，培養學生的合作精神和溝通能力。最后，通過實際問題解決，增強學生的社會責任感和法治意識，讓學生在日常生活中學會運用法律知識維護自身權益。這些核心素養的培養，將為學生未來的全面發展奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中，已經初步接觸了簡單的提問技巧，如如何從生活中發現疑問，以及基本的記錄方法。他們對于問題的概念有一定理解，但具體到如何制作和運用問題卡片，可能還缺乏系統性的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于動手操作和游戲化的學習活動特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀理解上，通過視覺和動手操作來學習新知識。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學習，對于合作學習也比較適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習制作和運用問題卡片的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將抽象的問題具體化，二是如何將問題記錄得清晰、有條理，三是如何從眾多問題中篩選出有價值的問題。此外，一年級學生可能缺乏持久性和耐心，面對復雜的任務時容易感到挫敗。因此，教師在教學中需要提供足夠的支持和鼓勵，幫助學生克服這些挑戰。教學資源-硬件資源：實物卡片、彩色筆、剪刀、膠水、白板或黑板、投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校教學管理系統

-信息化資源：問題卡片制作模板、相關教育視頻、在線問答平臺鏈接

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化教學活動、互動問答環節教學過程設計###導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對問題卡片制作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中遇到過什么有趣的問題嗎？你們是怎么解決這些問題的？”

-展示一些生活中常見的問題場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受問題卡片的實用性。

-簡短介紹問題卡片的概念和它在學習生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

###問題卡片基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問題卡片的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解問題卡片的定義，包括其主要組成元素，如問題陳述、分析、解決方案等。

-使用圖表或示意圖展示問題卡片的典型結構，幫助學生理解其布局和設計。

-通過實際案例，如學生提出的問題，展示問題卡片的實際應用和效果。

###問題卡片案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問題卡片的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個學生自己提出的問題案例進行分析，如“如何提高學習效率？”、“如何解決家庭矛盾？”等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到問題卡片在實際生活中的應用。

-引導學生思考這些案例對個人成長和解決問題的啟示，以及如何使用問題卡片來輔助思考。

###學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個之前分析的案例或一個新的問題。

-每組討論如何制作問題卡片，包括問題的提出、分析、解決方案等步驟。

-小組內分工合作，確保每個成員都參與其中。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問題卡片的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題卡片的制作過程和最終作品。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出建議或不同的視角。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調問題卡片的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括問題卡片的定義、組成部分、案例分析等。

-強調問題卡片在激發思考、解決問題和自我反思中的價值。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用問題卡片，提升自己的思維能力。

###課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考和問題解決能力。

過程：

-布置作業：讓學生選擇一個自己感興趣的話題，制作一張問題卡片，并寫下自己的分析和解決方案。

-作業要求：卡片需包含問題陳述、分析、解決方案，以及個人的思考和感受。

-作業提交：下節課時，學生將分享自己的問題卡片，并接受全班同學和教師的反饋。知識點梳理一、問題卡片的定義與作用

1.定義：問題卡片是一種記錄和整理問題的工具，通常包括問題陳述、問題背景、分析、解決方案等要素。

2.作用：激發思考、促進問題解決、記錄和回顧學習過程。

二、問題卡片的組成部分

1.問題陳述：清晰、簡潔地描述問題的核心內容。

2.問題背景：提供問題的背景信息，幫助理解問題的產生原因。

3.分析：對問題進行深入分析，找出問題的本質和關鍵點。

4.解決方案：提出解決問題的思路和方法，包括短期和長期策略。

5.反思：總結解決問題的過程，反思自己的思考方式和解決方案的有效性。

三、制作問題卡片的基本步驟

1.選擇問題：從生活中、學習中尋找值得思考的問題。

2.提出問題陳述：用簡潔明了的語言描述問題。

3.收集背景信息：了解問題的產生原因和影響因素。

4.分析問題：從不同角度分析問題的本質和關鍵點。

5.設計解決方案：提出解決問題的思路和方法。

6.反思總結：回顧解決問題的過程，總結經驗和教訓。

四、問題卡片的應用場景

1.學習：幫助學生在學習過程中發現和解決問題，提高學習效率。

2.工作：幫助職場人士在工作中遇到問題時，快速找到解決方案。

3.生活：幫助人們在日常生活中面對挑戰時，更好地應對和解決問題。

五、問題卡片的優勢

1.促進思考：通過問題卡片，引導學生主動思考，提高思維品質。

2.提高效率：問題卡片有助于快速定位問題，提高解決問題效率。

3.培養習慣：長期使用問題卡片，有助于養成良好的思考和解決問題的習慣。

4.拓展視野：問題卡片可以拓寬思維，激發創新思維。

六、問題卡片制作技巧

1.語言簡潔明了：避免使用復雜、冗長的語句。

2.結構清晰：按照問題陳述、背景、分析、解決方案等順序排列。

3.使用圖表：使用圖表、示意圖等視覺元素，使問題卡片更直觀易懂。

4.個性化設計：根據個人喜好和需求，設計獨特的問題卡片。

七、問題卡片在小組合作中的應用

1.分享問題：小組成員通過問題卡片分享自己的疑問，共同探討解決方案。

2.協同解決問題：小組成員合作分析問題，提出解決方案，并共同實施。

3.反饋與改進：小組成員互相評價問題卡片的優缺點，提出改進建議。

八、問題卡片在自我反思中的應用

1.記錄成長：通過問題卡片，記錄自己在學習、工作和生活中的成長歷程。

2.分析不足：通過反思問題卡片的制作過程，找出自己的不足，為后續改進提供方向。

3.總結經驗：總結問題卡片制作過程中的成功經驗和教訓，為今后類似問題提供借鑒。教學反思與總結這節課，咱們一起探索了《我的問題卡片》的制作和使用，感覺挺有意思的。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這讓學生們有了更多的參與感和互動機會。看到他們積極地提出問題、分析問題，我真心覺得這樣的教學方法挺有效的。不過，我也發現了一些小問題。比如，有些學生在討論時比較害羞，不太敢發言。這說明我可能需要更多地鼓勵他們，尤其是在課堂上的初始階段，給他們一些安全感。

在策略上，我用了實際問題來引入課題，這挺吸引學生的。但是，我也意識到，對于一些抽象的概念，他們可能還是不太容易理解。所以，我可能需要在講解時，結合更多的實例和圖示，讓抽象的概念變得具體和生動。

至于管理方面，我發現課堂紀律整體上還是不錯的，學生們都很認真。但是，也有個別學生可能會分心，這需要我在今后的教學中更加注意，比如通過設置一些小獎勵或者增加課堂互動來吸引他們的注意力。

當然，也有不足之處。比如，有的學生在分析問題時，還不夠深入，這可能是因為他們在日常學習中缺乏這種深入思考的機會。所以，我打算在今后的教學中，多布置一些需要他們深入思考的作業，來提升他們的分析能力。

最后，我想提出一些改進措施和建議。首先，我會在課堂上更多地鼓勵學生提問，尤其是那些比較內向的學生，讓他們知道提問是學習過程中非常重要的一環。其次，我會嘗試設計一些更有趣、更具挑戰性的問題卡片活動，讓學生在游戲中學習，在快樂中成長。最后，我會加強與家長的溝通，讓他們了解孩子們在學校的學習情況，共同促進孩子們的全面發展。內容邏輯關系①問題卡片的定義與作用

-定義：問題卡片

-作用：激發思考、促進問題解決、記錄和回顧學習過程

②問題卡片的組成部分

-問題陳述

-問題背景

-分析

-解決方案

-反思

③制作問題卡片的基本步驟

-選擇問題

-提出問題陳述

-收集