人教版八年級下冊(2017部編版)第一單元第4課《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊(2017部編版)第一單元第4課《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們一起來走進一個充滿激情與夢想的時代——新中國。我們將聚焦在1949年到1956年的那一段歷史，共同探尋工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的歷史之旅！????核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：理解新中國成立初期工業(yè)化起步的背景和意義，以及人民代表大會制度確立的歷史過程，提升分析歷史問題的能力。

2.文化自信：感受新中國初期建設的艱辛與輝煌，增強對中國特色社會主義道路的認同感。

3.公民意識：認識人民代表大會制度作為我國根本政治制度的地位，培養(yǎng)民主參與意識和社會責任感。

4.創(chuàng)新精神：通過探究工業(yè)化和人民代表大會制度的確立，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于探索的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)學習了新中國成立初期的歷史背景，對新中國成立的意義有所了解。在之前的課程中，他們可能接觸過一些關于新中國成立后初期經(jīng)濟建設和社會改革的基礎知識，但對于工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立的具體過程和影響可能了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對歷史話題通常保持著一定的興趣，尤其是與國家發(fā)展和社會變革相關的內容。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片或參與角色扮演活動；而另一些學生可能更喜歡通過文字和圖表來分析歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》這一課時，學生可能會遇到以下困難：

-理解復雜的歷史事件和概念，如“一五計劃”和“三大改造”；

-將歷史事件與當代社會聯(lián)系起來，理解其歷史意義和現(xiàn)實影響；

-在分析歷史人物和事件時，保持客觀和理性的態(tài)度。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供清晰的講解、豐富的教學資源和互動式學習活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物模型（如新中國成立初期的代表性物品圖片或復制品）。

-課程平臺：人教版歷史課程教材電子版、教學平臺賬號。

-信息化資源：歷史圖片庫、相關歷史視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、討論卡片、角色扮演劇本。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段新中國成立初期的歷史影像，引導學生回顧新中國成立的歷史背景。

2.提出問題：同學們，你們知道新中國成立初期我國面臨的主要任務是什么嗎？這節(jié)課我們就來探究這個重要時期，看看我們偉大的祖國是如何實現(xiàn)工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立的。

二、講授新課（25分鐘）

1.工業(yè)化的起步（用時10分鐘）

-講解一五計劃的歷史背景和目標。

-分析一五計劃實施的過程和取得的成就，如鞍鋼建設、長春第一汽車制造廠等。

-通過圖表展示我國工業(yè)化進程中的關鍵數(shù)據(jù)和重要事件。

2.人民代表大會制度的確立（用時15分鐘）

-介紹第一屆全國人民代表大會的召開背景和意義。

-講解《中華人民共和國憲法》的主要內容，如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等。

-通過案例分析，讓學生理解人民代表大會制度的確立對我國歷史發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：請同學們回顧本節(jié)課所學內容，談談你對我國工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的理解。

2.小組討論：分組討論新中國成立初期我國面臨的主要挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：模擬一屆全國人民代表大會的召開，讓學生扮演代表角色，討論憲法修正案。

2.互動游戲：通過“歷史連線”游戲，讓學生將相關歷史事件與人物、地點等知識點進行連線。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的重要意義。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探究相關歷史知識，培養(yǎng)歷史思維和愛國情懷。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集新中國成立初期工業(yè)發(fā)展和人民代表大會制度確立的相關資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.結合實際學情，緊扣教學重難點，確保學生理解和掌握新知識。

2.創(chuàng)設多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.加強師生互動，關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

4.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的歷史思維、文化自信和公民意識。

5.注重課堂氛圍，營造輕松愉快的學習環(huán)境，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》全文，特別是關于人民代表大會制度的相關章節(jié)。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》相關章節(jié)，特別是新中國成立初期的歷史記錄。

-《新中國工業(yè)發(fā)展史》或《中國工業(yè)化進程》等書籍，了解工業(yè)化起步的具體過程和挑戰(zhàn)。

-《一五計劃》實施過程中的重要工程和項目的資料，如鞍鋼、長春第一汽車制造廠等。

-中國第一屆全國人民代表大會的會議記錄和重要決議。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源，深入了解新中國成立初期國家在政治、經(jīng)濟和社會領域所面臨的挑戰(zhàn)以及采取的措施。

-通過圖書館或網(wǎng)絡資源，收集與“一五計劃”相關的圖片、圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，制作一份小報告或展示板。

-觀看歷史紀錄片或電影，如《開國大典》、《大決戰(zhàn)》等，通過視覺和聽覺感受歷史氛圍。

-參與班級或學校的歷史知識競賽，加深對人民代表大會制度和工業(yè)化起步的理解。

-與家長或老師討論，探討新中國成立初期國家發(fā)展道路的選擇對當代中國的影響。

-利用歷史地圖和地圖軟件，研究新中國成立初期國家地理分布和經(jīng)濟布局的變化。

-參觀當?shù)氐臍v史博物館或工業(yè)遺址，實地感受新中國成立初期的工業(yè)發(fā)展和城市建設成就。

-通過寫作或繪畫，表達對新中國成立初期英雄人物的敬意，以及對國家發(fā)展的思考。

-通過小組合作，研究新中國成立初期某一項重要工程或政策的影響，撰寫研究報告或進行課堂展示。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在講授過程中，我運用了多媒體技術，通過圖片、視頻和動畫等形式，將抽象的歷史概念具體化，增強了課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.互動式教學設計：我設計了多個互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高了他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生在學習歷史時，往往只停留在記憶事實層面，對于歷史事件背后的原因和影響缺乏深入思考。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際教學中，仍發(fā)現(xiàn)教學方式較為單一，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生創(chuàng)新思維和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化歷史教學：在今后的教學中，我將更加注重引導學生分析歷史事件，探討其背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

2.豐富教學手段：我會繼續(xù)探索和嘗試更多元化的教學手段，如案例教學、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、項目式學習評價等，以全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我將更加關注學生的學習需求和反饋，及時調整教學策略，確保教學活動更加符合學生的實際需求。

5.增強教學反思：在教學過程中，我將不斷進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學水平。

6.跨學科融合：在教學中，我將嘗試將歷史與其他學科如地理、政治、經(jīng)濟等相結合，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素質。

7.拓展課外活動：組織學生參加歷史知識競賽、參觀歷史遺址等活動，讓學生在實踐中感受歷史，加深對歷史的理解和認識。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度。我會設計一系列問題，涵蓋課程的重點和難點，鼓勵學生積極思考并回答。例如，在講解工業(yè)化起步時，我會問：“同學們，你們能說出我國在第一個五年計劃期間取得了哪些重要成就嗎？”通過這些問題，我能夠及時了解學生對知識的理解和記憶情況。

-觀察：在課堂上，我會密切關注學生的參與度和互動情況。觀察他們的表情、肢體語言和參與討論的積極性，以此來評估他們對課程內容的興趣和投入程度。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生在討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設性的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。

-測試：為了更客觀地評價學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、簡答題和論述題等形式，旨在檢驗學生對知識的理解和應用能力。

-反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。無論是正面的鼓勵還是針對性的建議，我都會確保學生能夠從反饋中受益，不斷進步。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。批改時，我會關注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的特點進行個性化點評。對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予表揚；對于存在困難的學生，我會提供具體的改進建議。

-及時反饋：作業(yè)的反饋會及時給予，這樣學生可以及時了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋進行調整和改進。

-鼓勵與激勵：在評價學生的作業(yè)時，我會注重鼓勵和激勵，幫助學生建立自信，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

-定期總結：我會定期對學生的作業(yè)進行總結，分析學生的普遍問題和個別問題，并在課堂上進行針對性的講解和輔導。板書設計①工業(yè)化的起步

-新中國成立初期面臨的挑戰(zhàn)

-第一個五