Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課教學內容為外研版英語四年級上冊Module5Unit1，主要圍繞“我們去了長城”這一主題展開。本單元包含聽說讀寫四個方面，通過學習本課，學生能夠掌握與長城相關的詞匯和句型，并能用所學知識進行簡單的對話和寫作。具體內容包括：詞匯：theGreatWall,climb,lookout,visit,etc.；句型：WewenttotheGreatWall.WeclimbedtheGreatWall.It’sveryhigh.等。核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過學習長城的歷史和文化，增強對中華傳統文化的了解和認同。

2.提升學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高英語詞匯和句型運用能力。

3.增強學生的思維品質，通過問題解決和合作學習，培養學生的批判性思維和創新能力。

4.增進學生的學習能力，通過自主學習策略的運用，提高學生終身學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯教學：正確掌握與長城相關的詞匯，如“theGreatWall,climb,lookout,visit”等，并能正確拼寫和使用。

②句型運用：能夠運用“Iwentto...”,“Weclimbed...”,“It’svery...”等句型描述去長城的經歷和感受。

③語法知識：理解并運用一般過去時態，能夠正確描述過去發生的事情。

2.教學難點

①理解文化背景：幫助學生理解長城的歷史和文化意義，使其能夠從更深層次理解“我們去了長城”這一活動的價值。

②語境中的詞匯運用：在真實的語境中靈活運用所學詞匯，如“lookout”在描述長城時與“look”的區別。

③情感態度的培養：引導學生通過學習長城的歷史，培養對祖國的熱愛和對傳統文化的尊重。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（長城模型或圖片）、錄音機、學生用書、教師用書。

-課程平臺：外研版英語四年級上冊在線教學平臺、班級微信群或學習群。

-信息化資源：長城相關圖片、視頻資料、英語聽力材料。

-教學手段：PPT演示文稿、互動游戲、小組討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長城的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長城是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于長城的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長城的魅力或特點。

簡短介紹長城的歷史背景，包括其建造時間、地點和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.長城基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長城的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹長城的組成部分，如城墻、烽火臺、敵樓等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.長城案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長城案例進行分析，如長城的修復工程、長城的文化價值等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長城的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何保護和使用長城。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長城相關的話題進行深入討論，如“長城的未來保護”、“長城的文化傳承”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長城的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調長城在中華文化和歷史中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用長城知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于長城的短文或報告，內容可以包括長城的歷史、文化意義、個人感悟等。

要求學生結合課堂所學，結合自己的思考，完成作業，下節課進行分享和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用與長城相關的詞匯，如“theGreatWall,climb,lookout,visit”等。

-學生能夠通過圖片、上下文等線索，推斷并使用正確的詞匯。

2.句型運用：

-學生能夠運用一般過去時態描述過去發生的事情，如“WewenttotheGreatWall.WeclimbedtheGreatWall.”。

-學生能夠根據情境選擇合適的句型進行表達，如使用“lookout”來描述觀察長城的場景。

3.語法理解：

-學生能夠理解并運用一般過去時態的構成和用法。

-學生能夠識別和理解句子的基本結構，如主語、謂語、賓語等。

4.文化意識：

-學生通過學習長城的歷史和文化，增強了對中華傳統文化的認識和理解。

-學生能夠從歷史角度看待長城，認識到它在中華文化中的重要地位。

5.語言技能提升：

-學生在聽說讀寫方面都有所提高，尤其是在口語表達和寫作方面。

-學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高語言交流能力。

6.思維品質培養：

-學生在分析長城案例時，能夠提出自己的觀點，并進行批判性思考。

-學生通過小組合作，學會了如何傾聽他人意見，并形成共識。

7.學習能力增強：

-學生能夠運用自主學習策略，如查找資料、總結歸納等，提高學習效率。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，提出自己的見解。

8.情感態度培養：

-學生對長城產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生通過學習長城的歷史，增強了民族自豪感和對祖國的熱愛。板書設計①本文重點知識點：

-長城（theGreatWall）

-爬山（climb）

-看出去（lookout）

-訪問（visit）

-過去時態（pasttense）

②詞匯：

-GreatWall

-climb

-lookout

-visit

-high

-old

-beautiful

-wonderful

③句子：

-WewenttotheGreatWall.

-WeclimbedtheGreatWall.

-It’sveryhigh.

-It’sveryold.

-It’sverybeautiful.

-It’swonderful.重點題型整理1.題型：詞匯匹配

題目：將下列詞匯與正確的長城相關描述匹配。

答案：

-(1)theGreatWall(長城)

-(2)climb(爬)

-(3)lookout(看出去)

-(4)visit(訪問)

-(5)beautiful(美麗的)

-(6)old(古老的)

-(7)wonderful(精彩的)

2.題型：句子完成

題目：根據課文內容，完成下列句子。

答案：

-a.We_______totheGreatWallyesterday.

-b.TheGreatWallis_______and_______.

-c.We_______upandlooked_______.

-d.It_______veryhighand_______.

3.題型：情景對話

題目：假設你和你的朋友去了長城，請用英語完成對話。

答案：

-A:HaveyoueverbeentotheGreatWall?

-B:Yes,Ihave.It'ssuchawonderfulplace.

-A:Howdidyougetthere?

-B:Weclimbedupandlookedoutattheview.

4.題型：信息匹配

題目：根據課文內容，將下列信息與相應的句子匹配。

答案：

-(1)A:WeclimbedtheGreatWall.

-(2)B:It'sveryhigh.

-(3)C:TheGreatWallisveryold.

-(4)D:Welookedoutattheview.

5.題型：寫作練習

題目：寫一篇短文，描述你參觀長城的經歷。

答案：

IwenttotheGreatWallwithmyfamilylastweekend.Itwasaveryexcitin