云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3樹立自立自強的生活態度教學設計粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3樹立自立自強的生活態度教學設計粵教版教學內容云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3樹立自立自強的生活態度教學設計粵教版

1.自立自強的意義：通過學習，使學生認識到自立自強的重要性，明確自立自強是人生成長的重要品質。

2.自立自強的表現：引導學生分析自立自強的具體表現，如勤奮學習、積極鍛煉、勇于面對困難等。

3.自立自強的方法：教授學生如何培養自立自強的能力，包括設定目標、克服困難、學會獨立思考等。

4.自立自強的重要性：結合實際案例，讓學生認識到自立自強對個人成長、家庭幸福和社會進步的積極作用。核心素養目標1.思想道德：培養學生樹立正確的價值觀，認識到自立自強是個人成長和社會發展的基石。

2.法律意識：增強學生的法治觀念，理解自立自強與法律規范的關系，學會在法律框架內實現自我發展。

3.社會責任感：引導學生認識到自立自強對于家庭和社會的責任，培養其社會責任感和集體榮譽感。

4.實踐能力：通過實踐活動，提升學生解決實際問題的能力，培養其獨立思考和自主行動的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解自立自強的內涵，包括其在個人成長和社會發展中的重要性。

②掌握培養自立自強品質的方法，如設定目標、克服困難、學會獨立思考等。

③結合實際案例，分析自立自強在個人生活中的具體體現。

2.教學難點，

①深入理解自立自強與個人價值觀、社會責任感之間的關系，形成正確的價值判斷。

②在實際生活中，幫助學生克服依賴心理，培養其獨立解決問題的能力。

③教師需引導學生從自身實際出發，制定切實可行的自立自強計劃，并監督其實施過程。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《道德與法治》（粵教版七年級下冊）、學生練習冊。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：自立自強相關教育視頻、勵志故事音頻、在線學習平臺資源。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習的是《道德與法治》下冊第七單元“樂觀堅強”中的第三課“樹立自立自強的生活態度”。在日常生活中，你們有沒有遇到過需要自己獨立解決問題的時刻？請分享一下你們的經歷。

2.學生分享自己的經歷。

3.老師總結：自立自強是我們在成長過程中必備的品質，它關系到我們的未來。今天，我們就來探討一下如何樹立自立自強的生活態度。

二、新課講授

1.老師說：首先，我們來了解一下自立自強的含義。請同學們打開課本，找到第七單元“樂觀堅強”中的第三課，閱讀課文內容，思考自立自強的內涵。

2.學生閱讀課文，思考自立自強的含義。

3.老師提問：同學們，你們認為自立自強的內涵是什么？請結合課文內容進行回答。

4.學生回答問題，老師點評并總結：自立自強是指一個人在面對困難和挑戰時，能夠獨立思考、自主行動，不依賴他人，勇于承擔責任，努力實現自己的目標和夢想。

5.老師說：接下來，我們來探討一下如何培養自立自強的品質。請同學們再次閱讀課文，找出培養自立自強的具體方法。

6.學生閱讀課文，找出培養自立自強的具體方法。

7.老師提問：同學們，課文提到了哪些培養自立自強的方法？請結合課文內容進行回答。

8.學生回答問題，老師點評并總結：培養自立自強的方法包括設定目標、克服困難、學會獨立思考、勇于承擔責任等。

9.老師說：為了讓大家更好地理解自立自強的意義，我們來看一個案例。請同學們觀看視頻《自立自強的小明》。

10.學生觀看視頻，了解小明自立自強的故事。

11.老師提問：同學們，小明是如何做到自立自強的？這個故事給你們帶來了哪些啟示？

12.學生回答問題，老師點評并總結：小明通過設定目標、克服困難、學會獨立思考等途徑，最終實現了自立自強。這個故事告訴我們，只要我們努力，就一定能夠實現自己的夢想。

13.老師說：在現實生活中，我們經常會遇到各種困難和挑戰。那么，如何克服這些困難，實現自立自強呢？

14.學生思考并回答問題。

15.老師總結：克服困難的方法有：保持積極的心態、學會調整自己的情緒、尋求他人的幫助、勇于面對挑戰等。

16.老師說：同學們，自立自強是一個長期的過程，需要我們不斷努力。那么，如何制定一個切實可行的自立自強計劃呢？

17.學生思考并回答問題。

18.老師總結：制定自立自強計劃的方法有：明確目標、分解任務、制定時間表、持之以恒等。

三、課堂活動

1.老師說：接下來，我們進行一個小組討論活動。請同學們分成四人一組，討論以下問題：

a.自立自強對個人成長有哪些好處？

b.如何在日常生活中培養自立自強的品質？

c.如何克服依賴心理，實現自立自強？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.各小組匯報討論成果，老師點評并總結。

四、總結與作業

1.老師說：通過本節課的學習，我們了解了自立自強的含義、培養方法以及在實際生活中的應用。希望大家在今后的學習和生活中，能夠樹立自立自強的信念，努力實現自己的夢想。

2.老師布置作業：

a.閱讀課文，完成課后練習題。

b.結合自身實際，制定一個自立自強計劃，并堅持下去。

c.家長簽字確認。

3.老師說：今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業，不斷提高自己的自立自強能力。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解自立自強的概念，認識到自立自強是個人成長和社會發展的基石。

-學生掌握了培養自立自強的具體方法，如設定目標、克服困難、學會獨立思考等。

-學生能夠分析自立自強在個人生活中的具體體現，如勤奮學習、積極鍛煉、勇于面對困難等。

2.思維能力：

-學生在討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組討論，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在制定自立自強計劃時，鍛煉了邏輯思維和計劃能力。

3.情感態度：

-學生在了解自立自強的重要性后，增強了自信心和責任感。

-學生通過觀看案例視頻，感受到了自立自強帶來的積極影響，激發了內在動力。

-學生在克服依賴心理的過程中，培養了獨立自主的精神。

4.行動能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如設定學習目標、制定學習計劃等。

-學生在日常生活中，主動承擔起家務勞動，鍛煉了自己的獨立生活能力。

-學生在面對困難時，能夠保持積極心態，勇于挑戰自我，實現自立自強。

5.社會責任感：

-學生認識到自立自強對家庭和社會的責任，增強了社會責任感。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠自覺遵守規則，發揮自己的作用。

-學生在幫助他人時，體現了自立自強的精神，促進了社會和諧。

6.綜合評價：

-學生在學習過程中，積極參與課堂活動，表現出良好的學習態度。

-學生能夠根據自身情況，制定并執行自立自強計劃，取得了顯著成效。

-學生在家庭、學校和社會中，樹立了良好的形象，為他人樹立了榜樣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現出對自立自強概念的濃厚興趣。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的看法，提出有價值的問題，體現了良好的思考能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠認真投入，展現出對自立自強精神的理解和認同。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中提出了關于自立自強的多個觀點，如設定目標、克服困難、學會獨立思考等。

-學生在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他小組進行有效的交流。

-小組之間相互借鑒，共同提高了對自立自強內涵的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠較好地掌握自立自強的相關知識點，如自立自強的含義、培養方法等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答關于自立自強的問題，對所學內容有較好的理解。

-個別學生在回答問題時存在偏差，需要進一步指導。

4.家庭作業反饋：

-學生能夠按照要求完成家庭作業，包括閱讀課文、完成課后練習題等。

-學生在制定自立自強計劃時，能夠結合自身實際，設定切實可行的目標。

-部分學生能夠在家庭作業中展示出對自立自強的深入思考，體現出良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：鼓勵學生在課堂上積極發言，提高參與度，為其他同學樹立榜樣。

-針對小組討論成果：表揚學生在討論中的表現，指出討論中存在的問題，如個別學生參與度不高，討論不夠深入等，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生在測試中的表現給予肯定，對答題錯誤的部分進行個別輔導，幫助學生查漏補缺。

-針對家庭作業：對學生的作業完成情況進行評價，指出作業中的優點和不足，給予針對性的反饋。

-針對整體教學效果：分析學生在自學、課堂參與、討論互動等方面的表現，總結教學經驗，為后續教學提供參考。教學反思與改進教學反思是教師不斷成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本次“樹立自立自強的生活態度”一課的教學反思和改進措施。

首先，我在導入環節的設計上，選擇了讓學生分享自己經歷的互動方式。這確實激發了學生的興趣，但也發現了一些問題。有些學生分享的經歷與自立自強關系不大，導致討論偏離了主題。因此，我打算在今后的教學中，更加嚴格地篩選學生的分享內容，確保與課程主題緊密相關。

其次，我發現部分學生在小組討論時，參與度不高，有些學生甚至不愿意發言。這可能是因為他們對自立自強的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前給學生提供一些與自立自強相關的案例和問題，引導他們進行思考，并在課堂上給予更多的鼓勵和指導，幫助他們克服心理障礙，積極參與討論。

在課堂活動環節，我安排了角色扮演活動，目的是讓學生更加直觀地感受自立自強的精神。然而，在實際操作中，我發現部分學生的表現并不理想，有些學生過于投入角色，有些學生則顯得過于拘謹。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，提前進行角色扮演的指導，幫助學生理解角色特點，提高他們的表演能力和自信心。

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種方式。在這次測試中，我發現個別學生在回答問題時存在偏差，這說明我對知識點的講解可能不夠清晰。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重對知識點的講解和舉例，確保學生能夠準確理解和掌握。

此外，我還發現部分學生的自立自強計劃不夠具體，缺乏實施步驟。這可能是因為他們對自立自強的理解不夠深入，或者不知道如何制定計劃。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加自立自強計劃制定的教學內容，提供一些制定計劃的步驟和技巧，