Unit6I’mwatchingTV.SectionB(2a-2c)大單元分課時教學設計---2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，大家好！今天咱們來聊聊Unit6I’mwatchingTV.SectionB(2a-2c)這部分內容。咱們這個單元啊，主要聚焦在如何用英語描述正在進行的動作。這節課，我們要通過2a到2c這三個環節，讓學生們學會如何用現在進行時態來描述正在進行的動作。教材里，我們用了一些生動的場景，比如看電視劇、聽音樂、畫畫等等，這些內容都與我們日常生活息息相關，所以同學們肯定能找到共鳴。

咱們先從2a開始，這部分主要是通過對話的形式來展示現在進行時的用法。咱們得讓學生們明白，現在進行時是用來描述此刻正在進行的動作或者狀態。接下來，咱們看看2b，這里通過一個小故事，讓學生們練習運用現在進行時態進行問答。最后，2c環節，咱們通過一些練習題，鞏固所學知識。這樣一來，學生們不僅能夠掌握現在進行時的用法，還能在實際生活中靈活運用。嘿，這節課咱們就到這里吧，期待同學們在課堂上展現自己的風采！????二、核心素養目標分析在本節課的教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習現在進行時態，學生能夠理解和運用這一時態，提高英語表達的實際應用能力。

2.**文化意識**：通過了解不同文化中描述日常活動的表達方式，學生能夠增強跨文化交流的意識。

3.**思維品質**：通過分析對話和故事中的邏輯關系，學生能夠培養批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過自主學習現在進行時的用法，學生能夠提升自我學習策略和自主學習能力。

5.**情感態度**：通過參與課堂活動，學生能夠增強學習英語的興趣和自信心，形成積極的學習態度。三、教學難點與重點1.教學重點

-**重點一：現在進行時的結構與應用**

-明確核心知識：現在進行時的基本結構是“be+動詞ing”，重點在于識別和正確使用動詞的ing形式。

-細節舉例：例如，描述正在進行的動作時，如"Iamreadingabook"（我在讀書），強調學生正確使用"am"和"reading"。

-**重點二：動詞的ing形式**

-明確核心知識：掌握不規則動詞的ing形式，并能正確變化規則動詞的ing形式。

-細節舉例：例如，不規則動詞"watch"的ing形式是"watching"，而規則動詞"play"的ing形式是"playing"。

-**重點三：語境中的時態選擇**

-明確核心知識：學會在特定語境中正確選擇現在進行時態。

-細節舉例：例如，在描述此刻正在發生的動作時使用現在進行時，如"Whatareyoudoing?"（你在做什么？）

2.教學難點

-**難點一：不規則動詞的ing形式**

-識別難點：不規則動詞的ing形式記憶困難，學生容易混淆。

-細節舉例：例如，"go"的ing形式是"going"，但"do"的ing形式是"doing"，學生需要通過大量練習來記憶。

-**難點二：現在進行時的否定句和疑問句**

-識別難點：學生對現在進行時的否定句和疑問句結構掌握不牢固。

-細節舉例：例如，否定句需要使用"aren't"或"don't"，如"IamnotwatchingTV"（我正在看電視），疑問句需要使用"amI"或"areyou"，如"AreyouwatchingTV?"（你在看電視嗎？）

-**難點三：現在進行時與一般現在時的區別**

-識別難點：學生難以區分現在進行時和一般現在時，尤其是在描述習慣性動作時。

-細節舉例：例如，一般現在時用于描述習慣性動作，如"IwatchTVeveryday"（我每天看電視），而現在進行時則用于描述此刻正在進行的動作，如"IamwatchingTVrightnow"（我現在正在看電視）。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語下冊教材，特別是Unit6I’mwatchingTV部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員在看電視、讀書、畫畫等不同場景的圖片，以及相關的視頻片段，幫助學生直觀理解現在進行時的應用。

3.實驗器材：本節課不需要特別的實驗器材。

4.教室布置：設置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，以便學生能夠進行角色扮演和小組活動。同時，確保投影儀、音響等多媒體設備正常工作。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段家庭生活中成員們各自在做不同活動的視頻，如有人看電視、有人聽音樂、有人畫畫等。

2.**問題提出**：提問學生：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）引導學生思考如何用英語描述正在進行的動作。

3.**學生回答**：邀請幾名學生用英語回答，教師給予肯定和糾正。

二、講授新課（20分鐘）

1.**現在進行時的介紹**：

-**介紹時態**：（2分鐘）解釋現在進行時的概念和基本結構“be+動詞ing”。

-**例子展示**：（3分鐘）通過實例展示現在進行時的用法，如“Iamreadingabook”。

-**規則動詞和不規則動詞**：（5分鐘）區分規則動詞和不規則動詞的ing形式，并舉例說明。

2.**現在進行時的否定句和疑問句**：

-**否定句結構**：（2分鐘）講解現在進行時的否定句結構，如“IamnotwatchingTV”。

-**疑問句結構**：（2分鐘）講解現在進行時的疑問句結構，如“AreyouwatchingTV?”。

-**練習**：（5分鐘）讓學生進行練習，教師巡視指導。

3.**現在進行時與一般現在時的區別**：

-**講解區別**：（3分鐘）解釋現在進行時和一般現在時的區別，特別是描述習慣性動作時。

-**實例分析**：（3分鐘）通過實例分析如何選擇正確的時態。

-**練習**：（5分鐘）讓學生區分兩個時態，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.**練習題**：（5分鐘）發放練習題，讓學生在規定時間內完成，教師巡視并給予即時反饋。

2.**小組討論**：（5分鐘）將學生分成小組，討論如何將現在進行時應用到實際情境中。

3.**小組展示**：（5分鐘）每個小組派代表展示討論結果，全班學生進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**隨機提問**：（2分鐘）隨機提問學生關于現在進行時的用法，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**總結回顧**：（3分鐘）引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.**角色扮演**：（2分鐘）讓學生分組進行角色扮演，運用現在進行時進行對話。

2.**問題解答**：（3分鐘）解答學生在學習過程中遇到的問題，鼓勵學生積極提問。

教學過程中，教師應注重以下方面：

-創新教學方式，如利用多媒體資源、游戲等，提高學生的學習興趣。

-緊扣實際學情，根據學生的反饋及時調整教學內容和方法。

-充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生參與課堂互動，培養自主學習能力。

-注重核心素養的拓展，引導學生將所學知識應用到實際生活中。六、知識點梳理Unit6I’mwatchingTV.SectionB(2a-2c)的知識點梳理如下：

一、現在進行時的結構

1.基本結構：be+動詞ing

2.動詞的ing形式：

-規則動詞：直接在動詞后加-ing

-不規則動詞：有特定的ing形式，需記憶

二、現在進行時的否定句和疑問句

1.否定句結構：be+not+動詞ing

2.疑問句結構：

-be動詞為am、is、are時：be+主語+動詞ing？

-be動詞為are、is時：Are+主語+動詞ing？

三、現在進行時的用法

1.描述此刻正在進行的動作或狀態

2.描述計劃或打算做的事情

3.描述臨時安排的事情

四、現在進行時與一般現在時的區別

1.一般現在時：

-描述經常性、習慣性、一般性的動作或狀態

-描述客觀真理、普遍規律

2.現在進行時：

-描述此刻正在進行的動作或狀態

-描述即將發生的動作或計劃

五、現在進行時的句型轉換

1.現在進行時轉換為一般現在時：

-描述經常性、習慣性、一般性的動作或狀態

-描述客觀真理、普遍規律

2.一般現在時轉換為現在進行時：

-描述此刻正在進行的動作或狀態

-描述計劃或打算做的事情

-描述臨時安排的事情

六、練習和活動

1.角色扮演：模擬生活中不同場景，運用現在進行時進行對話。

2.問答練習：教師提問，學生回答，鞏固現在進行時的用法。

3.句型轉換：將給定的句子從一般現在時轉換為現在進行時，或反之。

七、注意事項

1.注意不規則動詞的ing形式，需記憶。

2.區分現在進行時和一般現在時的用法，避免混淆。

3.在實際應用中，根據語境選擇合適的時態。七、典型例題講解1.**例題**：Iam________(watch)TVrightnow.

**答案**：watching

**講解**：這是一個現在進行時的句子，表示此刻正在進行的動作。根據句意，我們需要用"watching"來表示"看電視"這一動作正在進行。

2.**例題**：She________(read)abookwhenIcalledher.

**答案**：wasreading

**講解**：這是一個過去進行時的句子，表示在過去某個時間點正在進行的動作。在這個句子中，由于使用了過去時態的"called"，所以需要用過去進行時"wasreading"來表示過去正在讀書的狀態。

3.**例題**：Whereareyou?I________(sleep)whenyourangme.

**答案**：wassleeping

**講解**：這是一個過去進行時的句子，用于回答“Whereareyou？”這類問題。根據上下文，我們需要用過去進行時"wassleeping"來描述在電話響起時的動作。

4.**例題**：They________(do)theirhomeworkwhenIcamebackfromschool.

**答案**：weredoing

**講解**：這是一個過去進行時的句子，表示在過去的某個時間點正在進行的動作。在這個例子中，"camebackfromschool"是過去時，因此需要用過去進行時"weredoing"來描述他們當時正在做的事情。

5.**例題**：Whatareyoudoing?I________(write)aletter.

**答案**：amwriting

**講解**：這是一個現在進行時的句子，用于回答"Whatareyoudoing?"這類問題。根據句意，我們需要用現在進行時"amwriting"來表示此刻正在進行的動作。

**補充說明**：

-現在進行時可以用在回答Whatareyoudoing?這類問題時，表示此刻正在進行的動作。

-現在進行時也可以用來描述計劃或即將發生的動作，如"Iamgoingtothemoviesthisevening."

-過去進行時通常與過去某個時間點或時間段連用，表示在那個時間點或時間段內正在進行的動作。

-過去進行時也可以用來描述某個事件發生時正在進行的背景動作。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講授現在進行時態時，我嘗試通過情境教學法來增強學生的學習體驗。例如，我利用多媒體播放家庭日常生活的視頻片段，讓學生在真實語境中感受和練習現在進行時態，這種教學方式受到了學生的歡迎。

2.**互動式學習**：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何運用所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對不規則動詞的掌握**：我發現有些學生在使用不規則動詞的ing形式時仍然存在困難，這可能是由于不規則動詞較多，學生記憶負擔較重。

2.**課堂參與度不均衡**：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生比較內向，參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

3.**教學評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂練習和課后作業來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習成