Unit2Wash,brush,clean!(Listenandsay.Think,matchandrole-play.)（教案）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊主備人備課成員設計思路嘿，寶貝們，今天咱們一起走進“Unit2Wash,brush,clean!”這個有趣的英語世界吧！我們要做的不僅是聽一聽、說一說，還要動動腦筋，配對匹配，最后來一場角色扮演秀！想象一下，我們的小主人公們正在家里忙碌著，洗洗刷刷，保持干凈整潔，多有意思啊！咱們先從聽力開始，聽聽他們是怎么說的，然后咱們自己來試一試，接著咱們來個頭腦風暴，看看誰能夠迅速找到正確的匹配伙伴，最后咱們變身小小演員，重現這個溫馨的場景。準備好了嗎？讓我們開啟這場英語之旅吧！??????核心素養目標孩子們，今天我們要培養的是跨文化交流意識和語言實踐能力。通過聽、說、玩、演等多種活動，讓你們在真實語境中感知英語，運用英語，感受英語學習的樂趣。同時，我們還將注重培養你們的合作精神和創新思維，讓你們在互動中學習，在游戲中成長。讓我們一起在“洗刷刷”的樂趣中，提升英語核心素養吧！??????重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握“wash,brush,clean”等動詞的正確發音和拼寫。

2.句型應用：學會使用“Canyou...?”和“Ican...”句型進行日常交流。

難點：

1.語音語調：一年級學生語音語調掌握不熟練，需要反復練習。

2.語境理解：學生可能難以理解某些生活場景下的語境。

解決辦法：

1.語音語調：通過歌曲、游戲和跟讀練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中模仿和糾正發音。

2.語境理解：結合圖片和實際生活情境，讓學生在具體場景中理解詞匯和句型的使用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版PEP英語一年級下冊《Unit2Wash,brush,clean!》教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與清潔活動相關的圖片，如洗手、刷牙、打掃衛生等，以及“wash,brush,clean”等動詞的圖片卡片。

3.多媒體資源：搜集相關視頻，展示清潔動作和對話，增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置互動區，放置清潔工具模型，如肥皂、牙刷等，讓學生在模擬環境中練習使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，分享《Unit2Wash,brush,clean!》的PPT和視頻，要求學生觀看并學習清潔用品的英語單詞。

設計預習問題：提問學生在家中如何進行清潔，鼓勵他們用英語描述。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT和視頻，學習清潔用品的英語單詞。

思考預習問題：學生思考如何用英語表達清潔活動，并記錄下來。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過觀看視頻和閱讀PPT進行自主學習。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個家庭清潔的小故事，引出本課主題。

講解知識點：講解“wash,brush,clean”等動詞的用法和例句。

組織課堂活動：設計清潔用品配對游戲，讓學生在游戲中練習詞匯。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何使用新學的詞匯。

參與課堂活動：學生積極參與配對游戲，練習詞匯。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解和示范，幫助學生掌握新詞匯。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習詞匯。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語描述自己家的清潔活動。

提供拓展資源：推薦與清潔相關的英語繪本或視頻。

學生活動：

完成作業：學生完成描述清潔活動的英語句子。

拓展學習：學生觀看推薦的英語繪本或視頻，進一步學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和觀看拓展資源。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在游戲中練習詞匯，加深記憶。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對清潔活動的英語知識，以下是一些與教材《Unit2Wash,brush,clean!》相符的拓展閱讀材料：

（1）故事書：《TheMagicCleaningBrush》

這個故事講述了一個神奇的清潔刷，它可以幫助人們輕松完成清潔工作。通過這個故事，學生可以學習到更多與清潔相關的動詞和日常用語。

（2）繪本：《MyDayatHome》

這本繪本描述了一個小男孩一天中的清潔活動，包括洗手、刷牙、打掃房間等。學生可以通過閱讀這本繪本，了解不同家庭清潔活動的英語表達方式。

（3）科普讀物：《HowtoKeepYourHomeClean》

這本書介紹了家庭清潔的基本原則和技巧，如如何選擇合適的清潔工具、如何有效地清潔不同材質的物品等。學生可以從中學習到實用的清潔知識。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）家庭清潔實踐

鼓勵學生在家里嘗試使用新學的英語詞匯，如“wash,brush,clean”等，與家人一起完成清潔活動。在實踐過程中，學生可以嘗試用英語描述清潔步驟，提高英語口語表達能力。

（2）制作清潔清單

學生可以嘗試制作一份家庭清潔清單，用英語列出需要完成的清潔任務。通過這個過程，學生可以鞏固清潔相關的英語詞匯，并提高自己的組織能力。

（3）調查不同文化中的清潔習慣

學生可以調查不同文化背景下的清潔習慣，如日本家庭注重清潔、印度家庭重視洗手等。通過收集資料，學生可以了解不同文化之間的差異，并提高自己的跨文化交際能力。

（4）創意寫作

學生可以嘗試用英語寫一篇關于清潔活動的短文，如《MyCleaningDay》或《MyFamily'sCleaningRoutine》。在寫作過程中，學生可以發揮想象力，創作出有趣的故事。

（5）參與社區清潔活動

鼓勵學生參與社區清潔活動，如義務打掃公園、清理街道等。在活動中，學生可以將所學英語知識運用到實際生活中，同時培養自己的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，激發學習興趣

在本節課中，我嘗試通過引入家庭清潔的日常生活場景，讓學生在實際情境中學習詞匯和句型，這種做法得到了學生的積極響應。未來，我還將嘗試更多元化的情境創設，如模擬超市購物、醫院就診等，讓學生在更多的語境中運用英語。

2.融入游戲元素，提高學習效率

我發現通過將學習內容與游戲相結合，學生的參與度和學習效率都有所提高。比如，在詞匯教學中，我引入了“清潔大作戰”游戲，學生在游戲中學習詞匯，既活躍了課堂氛圍，又加深了記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足

在課堂活動中，我發現部分學生在參與討論和角色扮演時不夠積極。這可能是由于學生的自信心不足或者對英語學習的興趣不濃導致的。

2.教學評價方式單一

目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生學習過程和個體差異的關注。

3.家校溝通有待加強

在學生課后學習方面，我發現家校溝通不夠緊密，家長對學生在英語學習上的需求和反饋了解不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強個別輔導，提高學生參與度

針對參與度不足的學生，我將進行個別輔導，幫助他們樹立信心，并通過鼓勵和表揚激發他們的學習興趣。

2.豐富教學評價方式

為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，如學習檔案、同伴互評、學生自評等，關注學生的個體差異和學習過程。

3.加強家校合作，形成教育合力

我將定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要家長配合的事項，共同關注學生的英語學習，形成良好的家校合作關系。板書設計①重點知識點：

-動詞：wash,brush,clean

-句型：Canyou...?Ican...

②詞匯：

-Cleaners:soap,brush,sponge,rag

-Actions:washhands,brushteeth,cleanclothes

③句子示例：

-Canyouwashyourhands?

-Icanwashmyhands.

-Canyoubrushyourteeth?

-Icanbrushmyteeth.

-Canyoucleanyourclothes?

-Icancleanmyclothes.課后作業作業旨在鞏固學生在課堂上學習的知識點，并提高他們的英語運用能力。以下是針對《Unit2Wash,brush,clean!》的課后作業，包含五個題型：

1.**句子模仿**

-請根據所學動詞和句型，模仿下列句子完成新的句子。

-例句：Canyouwashyourhands?

作業：Canyoubrushyourteeth?

-例句：Icanwashmyhands.

作業：Icancleanmyclothes.

2.**日常對話**

-假設你正在幫媽媽做家務，請用學過的詞匯和句型進行對話。

-例：A:Canyouwashthedishes?

B:Ican,let'sdoittogether.

作業：

A:Canyousweepthefloor?

B:________

3.**小作文**

-寫一篇關于你一天中做的一件家務的小作文，至少包含三個清潔動作。

-例：Today,Ihelpedmymomwashthedishes,sweepthefloor,andcleanthetable.

作業：Thismorning,I________.Intheafternoon,I________.Intheevening,I________.

4.**圖畫配詞**

-觀察以下圖畫，選擇正確的動詞和物品填入空白處。

-圖畫：一個孩子在洗手，旁邊有肥皂、水龍頭和毛巾。

作業：Thechildis_______.Heusesa_______anda_______.

5.**清潔計劃**

-制定一個家庭清潔計劃，列出明天需要完成的三個清潔任務，并說明你會如何完成它們。

-例：Cleanthebathroomtomorrowmorning.

作業：1.________tomorrowafternoon.

2.________tomorrowevening.

3.________tomorrownight.

答案：

1.Canyoubrushyourteeth?

Icanbrushmyteeth.

2.Canyousweepthefloor?

Icansweepthefloor.

3.Thismorning,Ihelpedmymomwashthedishes.Intheafternoon,Icleanedthetable.Intheevening,Ihelpedmydadsweepthefloor.

4.Thechildiswashinghands.Heusesasoapandatowel.

5.1.Cleanthebathroomtomorrowmorning.

2.Washthecartomorrowafternoon.

3.Dustthefurnituretomorrowevening.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生在《Unit2Wash,brush,clean!》這節課上學到的知識，以下作業布置旨在提高他們的語言運用能力和日常生活的英語表達能力。

**作業內容：**

1.**聽力和模仿練習**：學生需要聽一段關于清潔活動的英語對話，然后模仿對話中的句子，用自己的話來完成類似的句子。

2.**家庭清潔日記**：讓學生寫一篇短文，描述他們在家中參與的一個清潔活動，包括他們做了什么，用了哪些清潔工具，以及他們的感受。

3.**清潔用品卡片制作**：學生需要制作一張清潔用品的英語卡片，包括物品的圖片和對應的英文單詞。

4.**角色扮演練習**：學生分組進行角色扮演，模擬在超市購買清潔用品的場景，使用本節課學到的句型進行交流。

5.**清潔活動調查**：讓學生調查家人或朋友每天的家務活動，并用英語記錄下來。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋措施：

**反饋流程：**

1.**及時批改**：作業提交后，我將盡快批改，確保學生在第一時間收到反饋。

2.**具體評價**：在批改時，我將詳細指出學生的優點和需要改進的地方，比如發音、語法、詞匯使用等。

3.**個性化建議*