Unit7SEctionB1a~1d教學設計-2023-2024學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionB1a~1d教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三下午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進八年級英語下冊Unit7的精彩世界！??在這個單元中，我們將學習到關于“家庭”的知識，讓我們一起走進這個溫馨的話題，感受英語學習的樂趣吧！????核心素養目標1.提高跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭結構和生活習慣。

2.增強語言運用能力，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的家庭話題交流。

3.培養自主學習能力，學會通過閱讀和聽力材料自主學習新知識。

4.增強合作學習能力，在小組活動中積極參與，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯積累：掌握單元中關于家庭成員、家庭關系和家庭活動的關鍵詞匯，如“grandparents”、“aunt”、“uncle”、“relatives”、“householdchores”等。

②句型結構：正確運用一般現在時態描述家庭成員和日常活動，例如使用“dohousework”、“watchTV”等句型。

③功能性表達：學會使用禮貌用語和日常交際用語，如詢問家庭成員信息或表達對家庭活動的看法。

2.教學難點，

①語法難點：理解并正確運用一般現在時的否定句和疑問句，以及第三人稱單數的變化。

②語境理解：在具體的語境中理解和使用新詞匯和句型，如能夠根據圖片或情景描述正確選擇詞匯和句型。

③文化差異：識別并理解不同文化背景下的家庭觀念和家庭行為，培養學生的跨文化交際能力。

④聽力理解：通過聽力材料，正確理解并提取關鍵信息，提高聽力理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或黑板。

-課程平臺：人教版英語網絡教學平臺、班級學習微信群。

-信息化資源：Unit7相關音頻材料、視頻教程、在線練習題庫。

-教學手段：實物教具（家庭照片、家庭成員模型）、PPT課件、任務卡、小組活動卡片。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，家庭對我們來說意味著什么？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的溫暖和重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和它在社會中的地位，為接下來的學習打下基礎。

二、家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、組成部分和家庭成員之間的關系。

過程：

講解家庭是什么，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家庭成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及他們在家庭中的角色。

三、家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的結構和功能。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、多代同堂的家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭結構的多樣性。

引導學生思考這些案例對家庭成員的影響，以及家庭在個人成長中的重要作用。

小組討論：讓學生分組討論家庭在現代社會中的變化，以及家庭成員如何適應這些變化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關的話題進行深入討論，如“如何建立和諧的家庭關系”或“家庭在兒童教育中的作用”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭的基本概念、家庭成員、案例分析等。

強調家庭在個人成長和社會穩定中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭主題的短文或報告，如“我的家庭故事”或“家庭和諧的重要性”，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握與家庭相關的詞匯，如familymembers、kinshipterms、householdchores等。

學生能夠正確運用一般現在時態描述家庭成員和日常活動，如“Ihelpmyparentswiththecooking”或“Mybrotherplaysfootballeveryweekend.”

學生能夠理解并運用家庭關系的表達方式，如“Ihaveabigfamily”或“Mygrandparentslivewithus.”

學生能夠識別和解釋家庭在文化和社會中的重要性。

2.技能提升：

學生的聽力和閱讀理解能力得到提高，能夠從音頻材料和文本中提取信息。

學生的口語表達能力增強，能夠進行簡單的家庭話題交流。

學生的寫作能力得到鍛煉，能夠撰寫關于家庭的小作文或報告。

3.情感態度：

學生對家庭有了更深的認識，增強了家庭觀念和責任感。

學生能夠表達對家庭的愛和尊重，體現了積極的情感態度。

學生在討論家庭話題時，展現出對家庭問題的關心和思考。

4.跨文化理解：

學生通過學習不同文化背景下的家庭結構，提高了跨文化交際能力。

學生能夠理解并尊重不同文化中家庭的表現形式，如單親家庭、大家庭等。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學生的合作能力得到提升。

學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點和共同解決問題的能力。

6.自主學習能力：

學生通過自主學習詞匯、閱讀材料，提高了自我學習的能力。

學生能夠獨立完成任務，如課后作業和小組項目，體現了較強的自主學習意識。

7.邏輯思維能力：

在分析和討論家庭案例時，學生的邏輯思維能力得到鍛煉。

學生能夠從多個角度分析問題，提出合理的解決方案。典型例題講解1.例題：

根據所學課文內容，完成下列句子。

-Mygrandparents__________(live)inasmallvillage.

答案：live

2.例題：

用正確的時態填空。

-Mybrother__________(notplay)footballlastweekendbecauseitrained.

答案：didn'tplay

3.例題：

選擇正確的單詞或短語完成句子。

-Mysisterhasmany__________(aunt,uncles,auntsanduncles).

-Mycousins__________(live,lives)inanothercity.

答案：auntsanduncles;live

4.例題：

根據句子內容，選擇正確的回答。

-Q:Whodoesyourmotherworkwith?

-A:She__________(works,workswith)Mrs.Wang.

答案：workswith

5.例題：

完成對話，使用適當的疑問詞和疑問句。

-A:Wheredoesyourbrothergotoschool?

-B:__________(hegoes)

答案：HegoestoMiddleSchoolNo.1

6.例題：

用所給動詞的適當形式填空。

-Mygrandparents__________(clean)thehouseeveryweekend.

答案：clean

7.例題：

根據語境選擇正確的句型。

-A:Doesyourfamilyhaveapet?

-B:Yes,we__________(have).

答案：have

8.例題：

完成句子，使用正確的介詞。

-Mysister__________(go)tothelibraryeveryweek.

答案：goes教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能用英語進行簡單的家庭話題交流。

大部分學生能夠正確使用一般現在時態描述家庭成員和日常活動。

學生在聽力和閱讀理解方面表現良好，能夠從材料中提取關鍵信息。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極傾聽他人意見，并提出自己的觀點。

各小組的展示內容豐富，涵蓋了家庭結構、家庭成員關系、家庭活動等多個方面。

學生在展示過程中，能夠使用正確的語法和詞匯，表達清晰，具有一定的邏輯性。

3.隨堂測試：

學生在隨堂測試中，對家庭相關詞匯和句型的掌握情況良好。

大部分學生能夠正確運用一般現在時態進行描述，但在時態轉換和疑問句的構造方面仍有待提高。

學生在聽力理解方面表現一般，需要加強聽力訓練。

4.課后作業反饋：

學生提交的課后作業質量較高，能夠根據所學知識撰寫關于家庭的小作文或報告。

學生在作業中展現了較強的語言運用能力和創新能力，能夠結合自身實際，表達對家庭的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語口語表達能力。

針對小組討論，教師肯定了學生的合作精神，并建議在討論過程中，注意傾聽和尊重他人意見。

針對隨堂測試，教師指出學生在時態轉換和疑問句構造方面存在的問題，并提供了相應的練習方法。

針對課后作業，教師贊賞學生的創新思維和語言運用能力，同時提出了一些改進建議，如注意語法規范、豐富詞匯等。

此外，教師還將根據學生的學習情況，進行以下評價與反饋：

1.定期與家長溝通，了解學生在家庭作業和學習過程中的表現，共同關注學生的學習進步。

2.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。

3.鼓勵學生參加英語角、演講比賽等活動，提高學生的實際應用能力和自信心。

4.定期進行階段性評估，了解學生的學習效果，為下一階段的教學提供參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創設真實的家庭情境，讓學生在模擬的對話和活動中學習，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實際語境中運用所學知識。

2.互動式學習：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習，這種教學方法有助于培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂上，我發現一些學生對于家庭話題的討論不夠積極，這可能是因為他們對這個話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學過于機械：在講解語法時，我可能過于依賴規則講解，而沒有結合具體的語境和實例，導致學生對語法點的理解和應用不夠靈活。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和課后作業，缺乏對學生口語表達和實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學生分享自己家庭的故事，以激發他們的興趣和自信。

2.豐富語法教學方法：在語法教學中，我將結合實際語境和實例進行講解，通過對話、故事和視頻等多種形式，讓學生在具體的情境中理解和應用語法知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括口語表達、小組合作、課堂參與等，同時引入學生自評和互評，以促進學生的自我反思和同伴學習。板書設計1.家庭成員詞匯

①familymembers

②grandparents

③parents

④brothersandsisters

⑤cousins

⑥auntsanduncles

2.家庭關系表達

①haveabigfamily

②livewith/withmyfamily

③familyreunion

④close-knitfamily

3.家庭活動描述

①dohousework

②watchTV

③goshopping

④