七年級英語上冊Unit1Myname'sGinaSectionB1a-2c教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索七年級英語上冊Unit1Myname'sGina里的SectionB1a-2c啦！這節課，咱們要深入挖掘這個單元的核心內容，比如介紹自己、詢問他人姓名和年齡等。這些內容可是咱們日常生活中經常用到的哦！咱們要結合課本，通過互動和練習，讓這些知識點變得生動有趣，讓它們在我們的腦海中生根發芽！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言實踐能力、文化理解和思維品質。首先，通過角色扮演和對話練習，提升學生的語言實踐能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學知識。其次，通過介紹不同文化背景下的姓名和年齡的表達方式，增強學生的文化理解。最后，通過引導思考姓名背后的文化意義，培養學生的思維品質，提高他們的批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

進入七年級的學生們，在英語學習上已經有了一定的基礎，他們已經學會了基礎的問候語、自我介紹以及簡單的日常對話。在姓名的拼寫和基礎詞匯方面，他們也有一定的了解。然而，對于如何在具體的語境中使用這些詞匯，以及如何通過詢問和回答來展開對話，還需要進一步的練習和引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習有著不同的興趣點，有的對語言本身感興趣，有的則更關注英語在實際生活中的應用。在能力方面，他們的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力可能還有待提高。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力練習來學習，有的則更傾向于通過模仿和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將已知的詞匯和句型靈活運用到具體的對話中；二是如何理解并表達文化差異對姓名含義的影響；三是如何在緊張或陌生的情境中保持自信和流暢的口語表達。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學活動和積極的反饋來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語聽說練習APP

-信息化資源：英語學習網站上的相關視頻、音頻材料，以及電子版教材和練習冊

-教學手段：實物教具（如姓名卡片、人物頭像）、角色扮演道具、英語單詞卡片

-教學輔助工具：時間管理工具（如計時器）、課堂互動軟件（如投票或搶答工具）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在日常生活中用到英語口語呢？比如，當你去國外旅行時，你會用英語和當地人交流嗎？”

展示一些關于國際交流的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語在國際交往中的重要性。

簡短介紹本節課的主題“英語口語表達”，強調它在日常生活中溝通的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語口語表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語表達的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解英語口語表達的定義，包括其主要功能是交流信息和建立聯系。

詳細介紹英語口語表達的組成部分，如問候語、自我介紹、詢問和回答等。

3.英語口語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交流場景案例進行分析，如餐廳點餐、機場問詢等。

詳細介紹每個案例的對話內容，讓學生觀察并學習如何運用適當的口語表達。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何通過英語口語表達解決溝通問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個特定的英語口語表達主題進行討論，如“如何在商務場合進行英語談判”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的英語口語表達技巧和常用句型。

強調英語口語表達在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學。

布置課后作業：讓學生準備一個小對話，模擬一個日常場景，用英語進行角色扮演，以鞏固學習效果。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的實際應用能力，增強學習興趣。

過程：

組織一個英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習口語。

提供一些實際話題，如旅行、美食、文化差異等，鼓勵學生自由表達和交流。

教師巡回指導，給予學生積極的反饋和鼓勵。

8.課后反思與作業布置（5分鐘）

目標：引導學生進行自我反思，鞏固學習成果。

過程：

引導學生反思本節課的學習體驗，包括所學內容、學習方法以及個人成長。

布置作業：讓學生完成一份關于本節課內容的反思報告，并準備一個小型英語演講，準備在下節課分享。知識點梳理在本節課中，我們將圍繞七年級英語上冊Unit1Myname'sGinaSectionB1a-2c的內容進行知識點梳理，以下為詳細的知識點：

1.常用問候語和自我介紹的表達方式

-Hello!/Hi!（你好！）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

2.詢問他人姓名和年齡的表達方式

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

3.常用回應他人詢問的表達方式

-Mynameis...（我叫...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

4.數字表達

-1-one（一）

-2-two（二）

-3-three（三）

-4-four（四）

-5-five（五）

-6-six（六）

-7-seven（七）

-8-eight（八）

-9-nine（九）

-10-ten（十）

5.年齡表達

-12yearsold（12歲）

-13yearsold（13歲）

-14yearsold（14歲）

-15yearsold（15歲）

6.常用疑問詞

-Who（誰）

-What（什么）

-When（什么時候）

-Where（在哪里）

-Why（為什么）

-How（怎么樣）

7.常用句型

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Mynameis...（我叫...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

8.文化背景知識

-不同國家和地區的姓名文化差異

-年齡在西方文化中的重要性板書設計①重點知識點

-個人介紹基本句型：Mynameis...,I'm...yearsold.

-詢問他人姓名和年齡的句型：What'syourname?/Howoldareyou?

-回答姓名和年齡的句型：Mynameis.../I'm...yearsold.

②重點詞匯

-name（名字）

-yearsold（歲）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

③重點句子

-MynameisGina.I'mtwelve.

-What'syourname?/Howoldareyou?

-Mynameis.../I'm...yearsold.教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看都有哪些收獲和需要改進的地方吧。

首先啊，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。比如說，我用了圖片和視頻來導入新課，這樣一下子就抓住了學生的眼球，讓他們對英語口語表達產生了興趣。而且，我在講解知識點的時候，盡量用簡單的語言，避免了一些復雜的語法點，這樣學生聽起來也不會覺得有壓力。

不過，反思一下，我在講解一些句型的時候，可能還是講得太快了，一些基礎較弱的學生可能跟不太上。所以，我以后得注意，給這些學生多留一些時間，讓他們消化和吸收。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學生分組討論，這樣他們可以互相學習，互相幫助。但是，我發現有些小組討論的時候，個別學生不太積極參與，可能是因為他們不太自信或者不太會表達。所以，我打算在下節課之前，先給他們一些小組討論的技巧，比如如何傾聽、如何表達自己的觀點等。

說到教學效果，我覺得學生們在知識上還是有所收獲的。他們對自我介紹、詢問姓名和年齡的句型掌握得不錯，這在日常交流中是非常實用的。不過，我發現有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們在輕松的氛圍中練習口語。

情感態度方面，我覺得學生們對英語學習的興趣有所提高。他們看到自己的進步，臉上露出了自信的笑容，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生表現出了一定