Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"，這個單元可真有趣！我們將在輕松愉快的氛圍中，學習如何表達想去某個地方旅行的愿望。通過這個話題，不僅能鞏固我們的英語口語表達，還能拓寬我們的視野，激發(fā)對上海這座城市的向往。讓我們一起踏上這場奇妙的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過角色扮演和情景對話，學生將學會運用目標語言表達個人愿望和計劃，增強跨文化交流的意識。同時，通過了解上海的文化特色，學生將提升對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。在英語學習方面，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對英語國家的文化了解有限，對抽象的語法概念可能理解不夠深入。

在本單元的學習中，學生可能會表現(xiàn)出以下特點：

1.**知識層面**：學生對英語字母、基本詞匯和句型有一定的基礎，但對地名的拼寫和表達可能存在困難。

2.**能力層面**：學生的聽力和口語能力相對較好，但在閱讀和寫作方面可能存在不足，特別是在理解和表達復雜句式時。

3.**素質(zhì)層面**：學生的自主學習能力逐漸增強，但合作學習能力和創(chuàng)新思維能力還有待提高。

4.**行為習慣**：部分學生可能對英語學習缺乏興趣，依賴老師講解，自主學習能力較弱。

5.**課程學習影響**：學生對上海這座國際化大都市的興趣可能會激發(fā)他們學習英語的積極性，但也可能因為文化差異而感到困惑。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的旅行情境，讓學生在語境中學習詞匯和句型。

2.實施小組合作學習，讓學生在討論中互相學習，共同完成角色扮演和項目任務。

3.利用多媒體教學，展示上海的風光圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，增強文化理解。

4.設計互動游戲，如“拼圖旅行”和“旅行日記”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.通過展示上海的城市風光圖片和視頻，激發(fā)學生對上海的興趣，引出本課主題。

2.提問：“你們知道上海有哪些著名的景點嗎？”引導學生思考并分享自己的知識。

3.簡要介紹本課的學習目標，讓學生明確學習任務。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解目標詞匯和句型，如"IwanttogotoShanghai"、"Iamgoingtovisit..."等。

-示例：通過PPT展示詞匯和例句，引導學生跟讀，并嘗試用這些詞匯和句型進行簡單對話。

2.分析語法點：一般將來時態(tài)的構成和用法。

-示例：講解一般將來時的構成規(guī)則，并結(jié)合實際情景進行例句展示。

3.介紹上海的文化特點，如美食、交通等。

-示例：通過PPT展示上海的文化圖片和相關信息，讓學生了解上海的風土人情。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組分別扮演旅行者和導游，用所學句型進行對話。

-示例：一組扮演旅行者，詢問導游上海的旅游景點和特色美食，另一組扮演導游，用所學句型回答。

2.完成填空練習：讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，完成關于上海旅游的填空題。

-示例：提供一段關于上海旅游的短文，讓學生根據(jù)提示填入合適的詞匯和句型。

3.創(chuàng)作旅行計劃：讓學生分組討論，用英語創(chuàng)作一份簡單的上海旅游計劃。

-示例：每組設計一份包含景點、行程和美食的旅游計劃，并選派代表進行展示。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論上海的文化特點。

-示例：學生討論上海的傳統(tǒng)美食、節(jié)日習俗等，分享自己對上海文化的了解。

2.分析一般將來時態(tài)在句子中的運用。

-示例：學生討論一般將來時態(tài)在不同情景下的應用，如計劃旅行、參加活動等。

3.比較上海與其他城市的異同。

-示例：學生討論上海與家鄉(xiāng)或其他城市的氣候、文化等方面的異同。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.總結(jié)本課所學詞匯、句型和語法點。

-示例：教師引導學生回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.分享學生在實踐活動中的表現(xiàn)。

-示例：教師點評學生在角色扮演、填空練習和創(chuàng)作旅行計劃中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)關注上海的相關知識，拓寬自己的視野。

-示例：教師布置課后作業(yè)，要求學生收集上海的文化、歷史等相關資料，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：通過本課的學習，學生能夠熟練運用"IwanttogotoShanghai"、"Iamgoingtovisit..."等句型，以及一般將來時態(tài)來表達自己的旅行計劃和愿望。這種實際情境下的語言運用能力提升，有助于學生在日常生活中更加自信地使用英語進行交流。

2.**詞匯量增加**：學生在學習過程中接觸到了與上海旅游相關的詞匯，如"attraction"、"cuisine"、"transportation"等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學生的詞匯庫，也為他們以后學習更多關于旅游和文化的英語知識打下了基礎。

3.**文化理解能力增強**：通過了解上海的文化特點，學生不僅對這座城市有了更深入的認識，而且對中國的多元文化有了更廣泛的了解。這種文化理解能力的提升，有助于培養(yǎng)學生的跨文化意識。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在角色扮演和討論活動中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來解決問題，如設計旅行計劃、討論上海與其他城市的異同等。這些活動有助于學生思維品質(zhì)的發(fā)展。

5.**自主學習能力提高**：通過小組合作和課后作業(yè)，學生學會了如何自主學習，如何通過收集資料和討論來擴展自己的知識面。這種自主學習能力的提高，對學生的終身學習具有重要意義。

6.**合作學習能力增強**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何共同完成任務。這種合作學習能力的增強，對于培養(yǎng)學生的團隊精神和社交能力至關重要。

7.**情感態(tài)度變化**：學生對上海這座城市的興趣和向往在課堂上得到了體現(xiàn)，這種積極的情感態(tài)度有助于激發(fā)他們學習英語的興趣，增強學習動力。內(nèi)容邏輯關系①詞匯與句型

-重點知識點：與旅行相關的詞匯，如attraction（景點）、cuisine（美食）、transportation（交通）等。

-重點詞匯：Shanghai（上海）、visit（參觀）、plan（計劃）、excited（興奮的）等。

-重點句型：IwanttogotoShanghai.（我想去上海。）Iamgoingtovisit...（我將去參觀...）

②語法知識

-重點知識點：一般將來時態(tài)的構成和使用。

-重點詞匯：will、begoingto、beplanningto等。

-重點句型：IwillvisitShanghainextsummer.（我明年夏天要去上海。）

③文化理解

-重點知識點：上海的文化特色，如歷史、藝術、美食等。

-重點詞匯：history（歷史）、art（藝術）、food（食物）等。

-重點句型：Shanghaiisfamousforitshistoryandmodernarchitecture.（上海以其歷史和現(xiàn)代建筑而聞名。）Youshouldtrythelocalcuisinewhenyouvisitthere.（當你去那里時，你應該嘗試當?shù)氐拿朗?。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境創(chuàng)設多樣化**：在課堂教學中，我嘗試通過多種方式創(chuàng)設情境，如視頻、圖片、音樂等，以激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還設計了一些與上海相關的趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**互動式教學加強**：為了提高學生的參與度，我采用了互動式教學，鼓勵學生提問、發(fā)表意見，并在課堂上進行小組討論。這種教學方法不僅增加了課堂活力，也提高了學生的合作能力。

（二）存在主要問題

1.**語法教學不夠深入**：在講授一般將來時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)學生對語法的理解還不夠深入，尤其在運用到實際情境中時，容易出現(xiàn)錯誤。

2.**文化知識傳授不足**：雖然我努力介紹上海的文化特色，但感覺學生對文化知識的掌握還不夠全面，這可能影響他們對英語學習的興趣。

3.**課后作業(yè)設計單一**：目前的課后作業(yè)主要是書面練習，缺乏實際操作性，這可能限制學生的思維拓展和動手能力。

（三）改進措施

1.**加強語法教學**：針對學生語法理解不足的問題，我計劃在課堂上增加語法練習，并結(jié)合實際情景進行講解，讓學生在實踐中掌握語法知識。

2.**豐富文化教學內(nèi)容**：為了讓學生更好地了解上海的文化，我計劃邀請相關領域的專家來校講座，或者組織學生參觀博物館、藝術館等文化場所，讓他們親身體驗上海的文化魅力。

3.**創(chuàng)新課后作業(yè)設計**：我將嘗試設計更多具有實際操作性的課后作業(yè)，如讓學生以小組形式完成一份關于上海旅游的PPT，或者設計一條旅游路線圖。這樣既能提高學生的動手能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了上海這座美麗的城市，學習了如何用英語表達去上海旅行的愿望。通過本節(jié)課的學習，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.**詞匯積累**：我們學習了與旅行相關的詞匯，如attraction、cuisine、transportation等，這些詞匯將幫助我們在日常生活中更好地描述和談論旅行經(jīng)歷。

2.**句型運用**：我們學會了使用"IwanttogotoShanghai"和"Iamgoingtovisit..."等句型來表達我們的旅行計劃，這些句型不僅實用，而且能夠幫助我們進行有效的溝通。

3.**語法知識**：我們了解了一般將來時態(tài)的構成和使用，通過練習，我們能夠正確地表達即將發(fā)生的動作或計劃。

4.**文化理解**：我們通過了解上海的歷史、文化和美食，對這座城市有了更深的認識，這有助于我們拓寬視野，增強文化意識。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

-請大家回憶一下我們學習了哪些與旅行相關的詞匯？

-我們是如何用英語表達想去上海旅行的愿望的？

-我們學習了哪些關于一般將來時態(tài)的句型？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.**詞匯測試**：請寫出以下詞匯的正確拼寫和含義：

-attraction

-cuisine

-transportation

2.**句型應用**：請用一般將來時態(tài)完成以下句子：

-I____________(go)toShanghainextsummer.

-Iam____________(plan)tovisittheBundandtheOrientalPearlTower.

3.**情景對話**：請與同桌進行對話，用英語描述一次你將去上海旅行的計劃。

檢測結(jié)束后，我們將一起討論答案，并對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)。希望大家能夠積極參與，鞏固所學知識。祝大家課后復習愉快！典型例題講解在"Module9Unit2IwanttogotoShanghai"這一單元中，我們學習了如何使用一般將來時態(tài)來表達未來的計劃和愿望。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

1.**例題**：She____________(go)toParisnextmonth.

-A.willgo

-B.goes

-C.went

-D.go

**答案解析**：正確答案是A。這里使用一般將來時態(tài)，表示將來的動作或計劃，因此正確的形式是will+動詞原形。

2.**補充練習**：

-He____________(travel)toItalywithhisfamilythissummer.

-A.isgoingto

-B.goes

-C.went

-D.willtravel

**答案**：A

3.**例題**：They____________(visit)theirgrandparentsinthecountrysidenextweekend.

-A.aregoingto

-B.go

-C.willvisit

-D.visited

**答案解析**：正確答案是A。這里使用現(xiàn)在進行時態(tài)表示即將發(fā)生的動作，與一般將來時態(tài)有所區(qū)別。

4.**補充練習**：

-We____________(go)tothebeachonSunday.

-A.aregoingto

-B.go

-C.willgo

-D.willbegoing

**答案**：A

5.**例題**：What____________(you)donextweekend?

-A.do

-B.areyou