六年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Wheredidyougo（Thethirdperiod）第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)六年級(jí)英語下冊(cè)Unit3的第三課時(shí)，主題是“Wheredidyougo”。設(shè)計(jì)這節(jié)課，我想帶大家通過一個(gè)個(gè)有趣的角色扮演和對(duì)話練習(xí)，來提升你們的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。課堂上，我會(huì)通過生動(dòng)的圖片和互動(dòng)游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，比如地點(diǎn)介詞、過去式動(dòng)詞等。讓我們一起期待，在這堂課中，你們能像小演員一樣，生動(dòng)地展示出你們的英語魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力、跨文化交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和實(shí)際對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，提升聽說技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)用英語描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，為將來更好地融入國(guó)際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語的基本語法結(jié)構(gòu)和詞匯，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般疑問句、肯定句和否定句等。他們對(duì)基本的英語交流有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力。部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來吸收信息；而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Wheredidyougo”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在描述過去發(fā)生的事情時(shí)出現(xiàn)混淆；二是對(duì)于如何使用介詞表示地點(diǎn)感到困惑，特別是在復(fù)雜句子中的運(yùn)用；三是由于語言表達(dá)能力的限制，可能在角色扮演時(shí)感到緊張，難以流利地表達(dá)。針對(duì)這些問題，教師需要通過詳細(xì)的講解、豐富的練習(xí)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)過去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的使用。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同完成對(duì)話任務(wù)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與主題相關(guān)的任務(wù)，如“調(diào)查同學(xué)的周末活動(dòng)”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的用法。

2.互動(dòng)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語口語練習(xí)”APP，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)生的口語練習(xí)效率。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)英語游戲，如“找不同”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)資料：制作包含Unit3相關(guān)詞匯和句型的PPT，附上圖片和例句，幫助學(xué)生直觀理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能想到哪些過去發(fā)生的事情？用英語怎么說？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能參與進(jìn)來。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料

-自主閱讀PPT內(nèi)容，跟讀例句，嘗試用自己的語言造句。

-思考預(yù)習(xí)問題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：在課堂上展示預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課

-以一個(gè)簡(jiǎn)單的英語故事引入“Wheredidyougo？”的主題，如講述小兔子的周末冒險(xiǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解過去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的使用規(guī)則，通過實(shí)例展示如何轉(zhuǎn)換。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“GuessingGame”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述猜測(cè)過去發(fā)生的事情。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考

-認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)，通過游戲鞏固所學(xué)。

-提問與討論：對(duì)不明白的地方及時(shí)提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

-通過講授法介紹知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)法設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用知識(shí)。

-通過合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)

-布置包括角色扮演和寫日記的作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己的周末。

-提供拓展資源：推薦與旅行相關(guān)的英語網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)

-認(rèn)真完成作業(yè)，確保句子結(jié)構(gòu)正確，時(shí)態(tài)準(zhǔn)確。

-利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加語言輸入。

-反思總結(jié)：思考自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言知識(shí)掌握

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是對(duì)于動(dòng)詞的變化形式有了深入的理解。例如，他們能夠正確地將“go”變?yōu)椤皐ent”，將“do”變?yōu)椤癲id”，以及將其他不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式正確運(yùn)用。此外，學(xué)生對(duì)表示地點(diǎn)的介詞如“to”、“from”、“at”、“in”、“on”等有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在句子中正確使用。

2.詞匯積累

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，積累了大量的相關(guān)詞匯，如描述地點(diǎn)的詞匯（park,beach,library,school,home等），以及描述活動(dòng)的詞匯（play,read,visit,watch,travel等）。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更自然地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法。

3.聽力理解

通過聽力材料的播放和課堂對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠聽懂簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)對(duì)話，并能根據(jù)上下文推斷出對(duì)話的意圖和內(nèi)容。

4.口語表達(dá)能力

通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠用完整的句子描述過去發(fā)生的事情，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

5.寫作能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫出一篇簡(jiǎn)單的日記或故事，描述自己的周末活動(dòng)。這表明他們的寫作能力也得到了提升。

6.交際能力

通過課堂互動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何在不同的情境中使用英語進(jìn)行交流，如詢問、回答問題，以及提出建議。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立查找學(xué)習(xí)資料，整理筆記，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.跨文化交流意識(shí)

通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的人們?nèi)绾蚊枋鏊麄兊纳罱?jīng)歷，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解，提高了跨文化交流的意識(shí)。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心

通過課堂上的互動(dòng)和成功完成任務(wù)的體驗(yàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，自信心也得到了提升。他們開始更加積極地參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)自己的英語能力有了更高的期待。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-地點(diǎn)介詞的用法

-描述過去經(jīng)歷的表達(dá)方式

②關(guān)鍵詞匯：

-過去式動(dòng)詞：went,did,saw,went,played,read,visited,watched,traveled

-地點(diǎn)介詞：to,from,at,in,on

-描述活動(dòng)的詞匯：play,read,visit,watch,travel,go,have

③語句示例：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovieathomelastnight.

-ShetraveledtoParislastsummer.八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyWeekendAdventure》短文，講述一個(gè)學(xué)生周末的有趣經(jīng)歷，包括去了哪里，做了什么。

-視頻資源：英語動(dòng)畫片《PeppaPig》中關(guān)于PeppaPig周末活動(dòng)的片段，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何用英語描述日常活動(dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生在課后閱讀《MyWeekendAdventure》短文，注意文中如何使用過去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞。閱讀后，可以嘗試回答以下問題：

①故事中的主人公周末去了哪里？

②他/她做了哪些活動(dòng)？

③你自己的周末是如何度過的？用英語寫一段簡(jiǎn)短的描述。

-視頻資源要求：

觀看《PeppaPig》中的相關(guān)片段，注意PeppaPig和她家人的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于過去發(fā)生的事情的問題。觀看后，可以進(jìn)行以下練習(xí)：

①將視頻中的對(duì)話翻譯成中文。

②嘗試自己用類似的結(jié)構(gòu)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)句子。

3.教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以提供《MyWeekendAdventure》的英文原文，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于閱讀材料中的難點(diǎn)，教師可以組織課堂討論，幫助學(xué)生解決疑問。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)在線論壇或班級(jí)微信群，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和視頻觀看感受。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

-教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語口語。

4.評(píng)價(jià)方式：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、寫作練習(xí)和口語表達(dá)來評(píng)價(jià)學(xué)生的課后拓展效果。

-學(xué)生之間的互評(píng)也可以作為評(píng)價(jià)的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整拓展內(nèi)容，確保拓展活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際需求相符。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，能夠按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行角色扮演和小組討論。大多數(shù)學(xué)生能夠流利地用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并且在角色扮演中能夠合理運(yùn)用地點(diǎn)介詞。部分學(xué)生在描述時(shí)出現(xiàn)了一些語法錯(cuò)誤，但通過同伴互助和老師的個(gè)別指導(dǎo)，這些問題得到了及時(shí)的糾正。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠互相配合，共同完成任務(wù)。每個(gè)小組都展示了一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的角色扮演，內(nèi)容豐富，場(chǎng)景設(shè)置合理。學(xué)生們?cè)谡故具^程中，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能夠根據(jù)劇情發(fā)展適時(shí)地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。學(xué)生在選擇題和填空題上表現(xiàn)良好，正確率較高。在簡(jiǎn)答題部分，學(xué)生需要用自己的語言描述一個(gè)過去發(fā)生的經(jīng)歷，這部分表現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生能夠清晰地描述，而有的學(xué)生則表達(dá)不夠流暢。整體來看，學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力都有所提高。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括角色扮演和寫一篇簡(jiǎn)短的日記。大部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠按照要求使用過去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞。作業(yè)中的一些亮點(diǎn)包括：

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地描述自己的周末活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在日記中能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，使用多種句式，使文章內(nèi)容更加豐富。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師會(huì)給予更多的關(guān)注，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地參與。

針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。對(duì)于在展示中表現(xiàn)出色的小組，教師會(huì)給予積極的評(píng)