冀教版小學一年級上冊語文教案

1.冀教版學校一班級上冊語文教案

《天上的小白羊》

教材分析

兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子

眼里，萬事萬物都是有生命的，都是布滿靈性的。課文是一首淺

顯的兒歌，也是一篇布滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對

話的口吻，寫出了童真的好玩，童心的可愛。

教學設計思路

在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；爭論溝通，

暢談所知；感情誦讀，品嘗其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文

章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的歡樂。

以談話的方式激發學習愛好，自然引入課題；合作探究,

指導識記、書寫生字；鼓舞暢談所知，進而感悟內容；鼓舞大膽

想象與創新，在綜合實踐中品嘗表達的歡樂。

教學目標

（一）學同目標

1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿態規范。

2、正確認讀十四個生字。

3、在寫字過程中，初步熟悉新筆畫“豎鉤

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡

量做到有感情。

5、綻開想象，感悟文章內容。

6、親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體

悟大自然之漂亮，從而生發出喜愛大自然、親近大自然之情。

（二）力量目標

1、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡

量做到有感情。

2、綻開想象，感悟文章內容

（三）情感目標

親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大

自然之漂亮，從而生發出喜愛大自然、親近大自然之情。

教學重難點：識字，寫字。在整個學習活動中，充分體悟

大自然之漂亮，從而生發出喜愛大自然、親近大自然之情。

教學預備：課件

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣，引入課題

1、師：同學們，你們喜愛看天上的云朵嗎？生答。

師：你看到過的云朵是什么樣子的？生各抒己見。

（引導同學說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過

紅色的云朵，它像……等等）

師：有一位小伴侶，和大家一樣，也特別喜愛看天上的云

朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，

大家就清晰了。

2、師板書課題，生齊讀。

二、熟讀課文，識記生字

1、生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2、師范讀(或聽錄音)，生指字聽讀，重點聽認讀困難的

字的讀音。

3、師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4、指名讀。小組讀。

三、小組合作，認讀字詞。

1、師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別

在天上著了涼、肥大、漂亮”等詞句的小黑板。小組互助，合作

認讀詞句。

2、師檢查詞句的認讀狀況。全部會認的組嘉獎一面“小

紅旗二

3、合作探究，識記生字。

(1)小組合作，識記生字。

(2)全班溝通方法，識記生字。

四、再讀課文。

弄清文章寫了什么？

五、合作探究，指導書寫

學寫“上、下、天”。

1、小組合作，書空溝通“上、下、天”三個字的筆畫、

筆順。全班溝通。

2、爭論：這些字怎樣寫才好看？

3、自己在書上練習書寫。

4、小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。

老師巡察，書寫規范的嘉獎“小笑臉

六、作業。

其次課時

一、復習導入。

這節課我們連續學習2課，齊讀課題《天上的小白羊》。

1、復習生字：

課件出示生字，還記得這些伴侶的名字嗎？自由叫叫他們

的名字。

出示三個蘋果，猜猜每個蘋果后面藏著哪個字。

2、復習詞語：羊群、站著、躺下、著涼、草兒肥、水兒

美、家鄉

指名讀、帶讀——齊讀。

二、暢談所知，感悟內容

1、自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？

2、向全班同學說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿態不同，

有的站著，有的躺著；小伴侶在跟小白羊說話，她說地上草肥水

美，讓小白羊到地上來等等）

3、看課件：天上一群小白羊，他們在干什么？

（1）同學說說（有的躺，有的玩，有的吃草）

（2）再讀文

（3）指名讀

（4）指名讀第一句

（5）你們喜愛這群小白羊嗎？那把它們叫下來吧。

（6）指名讀后面的句子。

（7）伴著音樂再讀兒歌。

三、感情誦讀，表述真情

依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

在美麗的樂曲聲中，在共性化的感悟中，孩子們肯定會身

臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的漂亮繪聲繪色的表達出

來。

四、大膽想象，實踐運用。

師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天

上的云了，你們想去嗎？生答。

出示課件：師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

1、看完后向大家介紹一下天上的云。

2、師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！慶賀大

家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的

杰作寫下來吧！

五、教同學字。

合作探究，學寫“小二

1、老師板書豎鉤，生認真觀看，應當怎樣寫。生書寫。

2、小組合作，書空溝通“小”字的筆畫、筆順。全班溝

通。

3、爭論：“小”字怎樣寫才好看？

4、自己在書上練習書寫。

合作探究，學寫“羊”

1、“羊”字的演化及由來。

2、在田字格中示范。同學跟著書寫

3、同學在書中田字格描紅并且書寫。

4、指名兩個同學到黑板上示范。

5、由同學評價好與壞。

六、作業。

2.冀教版學校一班級上冊語文教案

《老師的話語》

教學目標：

1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。熟悉三個

新偏旁“草字頭”（什）、“白字旁兒”（白）、“日字頭”（日）。

2.正確熟悉十一個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，聯系生活實際了解課文內容,

背誦課文。

4.體會老師對同學的關懷與愛護，感受老師對同學博大

無私的愛，培育愛老師、敬重老師的好品質。

教學重難點：熟悉生字。理解課文。

教學媒體：創設導入情境的多媒體課件，與教學內容有關

的照片、音樂、錄音機。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入

（一）播放老師生活照和工作照。

（二）同學談觀后的感受。

（三）過渡。

師：你們喜愛老師嗎？在我們與老師一起學習、生活中，

老師的哪句關切話語給你留下的印象最深？（同學回答）

師：今日我們就來學習一篇新的課文《老師的話語》。

從指導讀課文題目，到播放朗讀錄音或老師范讀，將同學

帶入文章所描寫的美妙意境中，從而激起同學的情感共鳴。

二、學文

（一）板書課題，師生齊讀課題。

1.出示課題，板書《老師的話語》。

2.指導讀題目，讀出情感。

3.看到這個題目，你想說什么？（同學回答）

從指導讀課文題目，到播放朗讀錄音或老師范讀，將同學

帶入文章所描寫的美妙意境中，從而激起同學的情感共鳴

（二）播放朗讀錄音或范讀課文。

（三）引導同學自己讀課文，在讀正確的基礎上引發思索：

課文寫了哪些美妙的事物？課文以“老師的話語”為題，你認為

合適嗎？

給同學充分的時間去讀、悟，同學談出自己的理解就可以,

主要是引導同學在思索溝通中把握文章的主要內容。

（四）聯系自己的生活實際，說一說：老師平常是怎樣關

懷和愛惜同學們的。關心同學理解“老師的話語，一句一句暖暖

的”。

還可以讓同學轉變稱謂，將老師的話語轉變成“媽媽的話

語”、“同學的話語“，再仔細的讀一讀。

從同學的生活實際體驗入手，讓同學更真實地體會文章的

情感。

（五）指導同學有感情的朗讀，在朗讀中體會文章所表達

的思想感情。

詩歌兩段文字結構相像，句式整齊，語言清爽流暢，很適

合指導同學練習有感情的朗讀。

1.聽朗讀錄音，細細體會語句的輕重緩急。

2.讓同學依據配樂磁帶反復朗讀。

同學朗讀水平不一，尤其低班級同學，朗讀要求不能過高,

只要能夠讀出自己的感情即可。這一環節，切忌脫離文章的內容

和學習的生活實際一味強調技巧。

3.開火車讀。

4.指讀。

5.齊讀。

6.讀后進行評議，在練讀、聽讀、評讀的合作學習、合

作探究中提高朗讀水平。

7.再讀文，升華文中的情感和思想。

通過反復朗讀，給同學暢所欲言的機會，大膽地說出自己

的真實感受，從而，進一步讓同學體會老師對他們的關懷與愛護。

使情感達到升華。

師問：你想對老師說什么？

三、學習生字詞語

（一）識記要求會認的字，在爭論溝通中師生共同歸納出

識記生字的方法。

1.詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜

蜜、一顆星、一句話...

2.對比記憶：如：語一話一說、清一睛、亮一高。

3.部件記憶：可以依據合體字的左右或上下兩部分拆分

成的漢字，借助兒歌記憶。

同學記憶生字的方法多種多樣，充分發揮同學的才能，敬

重同學記生字的方法，并鼓舞同學將熟悉的漢字自己編成兒歌記

憶。

（二）生字書寫。

1.自己觀看每個生字的占格位置。

2.小組爭論溝通如何把本課的字寫均勻，熟記各個生字

的筆畫特點。

信任同學自己能學會，充分發揮同學的主體性，在合作學

習中通過爭論溝通的方式，識記本課生字的寫法。

3.老師相機點撥較難字的寫法。

4.指生到黑板前表演，同學進行評議溝通，指出優點和

不足。

同學評價的過程就是互幫互學，把握學問的過程。

（三）詞語擴展練習。

1.課件出示。

春天的花蜜秋天的（）

天上的星星地上的（）

老師的話語爸爸的（）

課件提示音：同學們，你能想出恰當的詞語填在括號里嗎？

看誰填得又對有多。

通過同學把握類似詞語的學習形式，達到豐富大量詞匯的

目的。

2.你們能自己想出類似的詞語嗎？比比看誰是才智星。

如：“清清的泉水”、“甜甜的花蜜”、"迷人的天山”、”雪白的雪

蓮”等等。

這一環節的設計，發揮了同學獨特的想象力和制造力，并

使同學在開心的競賽嬉戲中科學的積累了更多的詞語。

四、擴展延長

你想對老師說些什么？課下可以找老師說說自己的心里

話，還可以把心里話、靜靜話用漢語拼音寫出來放到靜靜話信箱

里。

板書設計：

老師的話語

（暖暖的）

清清的泉水

甜甜的花蜜

亮亮的星星

3.冀教版學校一班級上冊語文教案

《心里的世界》

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、了解課文內容，感受想象的奇異，并仿照課文進行制

造想象。

4、在小組溝通中，體驗合作的樂趣，增加競爭意識。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，同學自由做動

作）。

師：小伴侶，你們喜愛旅游嗎？（喜愛）老師也喜愛旅游，

今年我就巡游了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。

（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老

師都去了哪里？并說出猜的理由。

2、同學自由溝通。

揭示課題。

師：同學們說得都有道理，老師告知你們，我春天回老家

欣賞了桃花，暑假去了內蒙古和北戴河巡游了草原和大海，你們

想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）

組織同學看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導同學

說看完的感受。

3、揭示課題

師：同學們說得真好！老師告知你們，隨我們一起去的還

有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回

來后就寫了一首詩，也就是今日我們學習的第17課《心里的世

界》。

板書：心里的世界。齊讀課題。

二、初讀詩歌，識記生字

1、請小伴侶們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀

課文時老師給們們提出幾個小小的要求：

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面點上點兒，借助拼音多讀幾遍，

還可以問問你的同桌，孩子們，行動起來吧！

2卡片檢查識字

(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你假如

熟悉它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好方法說巴來

我們一起共享好嗎？

卡片檢查

(2)送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可快樂啦，現在它們要回家，你們能把

它們送回去嗎？

三、再讀課文，體會意境。

咱們已經把生字熟悉了，那么我信任你們的課文也會讀得

特別好的。說說你最喜愛哪一小節，讀給大家聽聽。

孩子讀到那老師分析講解到那。

誰情愿讀一讀第一小節

1、為什么看到一棵小草就能想苴原？出示課件草原圖

同學草原大