人教部編版道德與法治七年級上冊3.1認識自己教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們來聊聊一個特別有意思的話題——認識自己。你知道嗎？認識自己就像是給自己照鏡子，只有了解自己，我們才能更好地成長哦！這節課，我們就從人教部編版道德與法治七年級上冊的“3.1認識自己”這個章節出發，一起走進自己的內心世界，發現那個獨一無二的自己！??????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解“認識自己”的重要性，包括自我認知對個人成長和人際交往的意義。

2.掌握自我評價的方法，如自我反思、他人反饋等。

難點：

1.學生可能對自我評價產生抵觸情緒，難以客觀看待自己。

2.學生缺乏實際操作經驗，難以有效運用自我評價方法。

解決辦法：

1.通過案例分享和小組討論，引導學生理解自我認知的價值，激發學生對自我評價的興趣。

2.設計實踐活動，如自我評估問卷、角色扮演等，讓學生在實踐中學會自我評價。

3.邀請家長參與，通過家庭互動幫助學生從不同角度認識自己。

4.對學生的自我評價進行正面反饋，鼓勵他們接受并改進。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版道德與法治七年級上冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與“認識自己”相關的圖片，如人物肖像、心理測試圖表等，以及相關教育視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備自我評估問卷模板，用于學生進行自我評價練習。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享和討論他們的自我認知體驗。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.通過播放一段關于“鏡子中的我”的視頻，激發學生對自我認知的興趣。

2.提問：“同學們，你們從鏡子中看到了一個怎樣的自己？”引導學生初步思考自我認知的重要性。

3.結合課本標題“認識自己”，引入新課。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解“認識自己”的意義和重要性，通過案例分享，讓學生理解自我認知對個人成長和人際交往的意義。

2.介紹自我評價的方法，如自我反思、他人反饋等，并舉例說明。

3.分析自我評價過程中可能遇到的困難和挑戰，如抵觸情緒、缺乏實際操作經驗等，并提出相應的解決策略。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生進行自我評估問卷，通過填寫問卷，讓學生從不同角度認識自己。

2.角色扮演活動，讓學生模擬在現實生活中進行自我評價的場景，增強實際操作能力。

3.邀請家長參與，通過家庭互動幫助學生從不同角度認識自己。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生分享在實踐活動中的感受和體驗，如：“我發現自己有很多優點，但也意識到需要改進的地方?！?/p>

2.學生討論如何將自我評價的方法應用到日常生活中，如：“我可以多參加課外活動，鍛煉自己的溝通能力。”

3.學生分享如何處理自我評價過程中的困難和挑戰，如：“我學會了用積極的心態面對自己的不足，努力改進。”

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課的重點內容，強調認識自己的重要性和自我評價的方法。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提升自我認知能力。

3.表揚積極參與課堂活動的學生，鼓勵大家繼續努力，不斷認識和完善自己。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《自我認知的心理學研究》：介紹心理學領域對自我認知的研究成果，幫助學生從科學角度理解自我認知的重要性。

-《自我成長的故事集》：收集一些成功人士關于自我認知和自我成長的勵志故事，激發學生的自我探索熱情。

-《人際交往的藝術》：探討如何通過自我認知提升人際交往能力，幫助學生在社會交往中更加得心應手。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，進一步了解自我認知的心理學和社會學背景。

-鼓勵學生進行自我反思，記錄下自己在日常生活中對自我認知的感悟和體會。

-學生可以嘗試使用教材中提到的自我評價方法，對自己的學習、生活和性格特點進行評估。

3.知識點全面拓展：

-自我認知的心理學基礎：介紹認知心理學中關于自我認知的理論，如自我監控、自我概念等。

-自我評價的方法和技巧：詳細講解自我反思、他人反饋、心理測試等多種自我評價方法，并提供具體案例。

-自我認知與人際交往的關系：分析自我認知如何影響人際交往，以及如何在人際交往中運用自我認知的技巧。

-自我認知與個人成長：探討自我認知對個人成長的影響，包括如何通過自我認知實現自我提升和人生目標。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一次“自我成長分享會”，邀請同學分享自己的成長故事和自我認知經歷。

-設計一份個人成長計劃，結合自我認知的結果，設定短期和長期的目標。

-學生可以嘗試參與志愿服務活動，通過服務他人來提升自我認知和自我價值感。

5.資源推薦：

-《自我認知的實踐指南》：提供實用的自我認知方法和技巧，幫助學生更好地認識自己。

-《人際關系心理學》：深入了解人際交往的心理學原理，提升學生的社交能力。課后作業1.**自我反思日記**：

-題型：請學生以日記的形式，記錄下自己在一天中的感受、行為和思考，特別是與自我認知相關的內容。

-舉例：今天我在課堂上發言時感到緊張，我意識到這可能是因為我對自己的表達能力不夠自信。我決定在課后練習口語表達，提升自信。

2.**自我評價問卷**：

-題型：根據教材中的自我評價方法，設計一份問卷，讓學生對自己進行評價。

-舉例：

-我對學習態度的評價：非常積極（5分）、比較積極（3分）、一般（2分）、不太積極（1分）、完全不積極（0分）。

-我對團隊合作能力的評價：非常擅長（5分）、比較擅長（3分）、一般（2分）、不太擅長（1分）、完全不擅長（0分）。

3.**角色扮演練習**：

-題型：學生分組進行角色扮演，模擬在特定情境下進行自我評價。

-舉例：情景設定為面試，學生扮演面試官和應聘者，應聘者需要對自己的能力和經驗進行自我介紹和評價。

4.**家庭互動任務**：

-題型：家長和學生一起完成一項家庭任務，如整理房間，過程中學生需要評價自己的整理能力和時間管理能力。

-舉例：今天我和爸爸媽媽一起整理房間，我發現自己在整理過程中能夠迅速找到物品的位置，但在時間管理上還有待提高。

5.**社區服務記錄**：

-題型：學生參與社區服務活動，記錄下自己的服務經歷和從中獲得的自我認知。

-舉例：我參加了社區志愿者活動，幫助老人過馬路。在這個過程中，我意識到自己有責任感和同情心，同時也要提高自己的溝通能力。

6.**成長目標設定**：

-題型：學生根據自我評價的結果，設定個人成長目標，并制定實現目標的計劃。

-舉例：我的成長目標是提高我的公共演講能力。為了實現這個目標，我計劃每周參加一次演講俱樂部，并每天練習口語表達。

7.**閱讀心得分享**：

-題型：學生閱讀拓展材料后，寫下自己的心得體會，分享對自我認知的理解。

-舉例：閱讀《自我認知的心理學研究》后，我認識到自我認知是一個不斷發展的過程，我們需要持續地反思和調整自己的認知。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中體驗自我認知的過程，提高學生的參與度和實踐能力。

2.家庭互動環節：引入家庭參與，通過家庭作業和互動活動，增強學生與家長之間的溝通，共同促進學生的自我認知。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏足夠的引導和鼓勵。

2.教學內容深度不夠：在講解自我評價方法時，可能過于簡單，未能深入挖掘每個方法的內涵和應用。

3.評價方式單一：主要依賴學生的自我報告和小組討論，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.深化教學內容：在講解自我評價方法時，結合實際案例，深入剖析每個方法的原理和應用，幫助學生更好地理解和掌握。

3.多元化評價方式：引入學生互評、教師評價、自我評價等多種評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動成果等，進行全面評估。

4.加強家校合作：定期與家長溝通，共同關注學生的成長，通過家庭作業和親子活動，促進學生的自我認知和家庭教育的結合。

5.定期自我反思：教師定期進行教學反思，總結經驗教