第八中學學校落實雙減政策加強作業管理實施方

案（模板）

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業

負擔和校外培訓負擔的意見》等相關文件精神，進一步加強并

優化學校作業管理，切實減輕學生課業負擔，實現作業”減負

增效〃的同時“減負不減質;依據《XX市教育局關于落實“雙

減”意見的工作提示》的要求,XX小學修訂作業布置與批改管理

制度。

一、重要意義

堅持以1234思想為指導，全面教育方針，落實立德樹人根

本任務，著眼學校高質量發展，構建學校良好教育生態，有效

緩解家長焦慮情緒，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負

擔，促進學生全面發展、健康成長。

二、基本原則

（一）作業題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近

學生實際，教師個人要先行收集資料尹認真做題，再由備課組

集體討論確定。

（二）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓

練的要求，要符合學習的實際需要。

（三）堅持學生為本，回應關切。遵循教育規律，著眼學

生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學

質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學

業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。

（四）因材施策

教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、

適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情

和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。

三、組織領導

組長：XXX（XX初中校長）

副組長：XX（XX教務主任）

組員：XX（中層管理人員）XX（教研組長）

四、具體實施

（一）作業的布置規范

1、在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業布置的基礎上,

要求全體教師設計分層作業，減少機械重復作業，面向全體學

生，有教無類；

2、學生作業本做到格式規范、統一；引導學生保持作業本

整潔、字跡端正，按時交作業。

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3、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等

功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿

足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復

性、懲罰性作業。

4、實行作業統籌把關制。建立由教務處牽頭、年組長協調、

班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統

籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。

5、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體

系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的

基礎性作業。

6、建立作業審核環節，在作業內容、數量，要求等方面，

經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。

7、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特

點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、

課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

8、各學室結合學生實際情況每周可設置一天“無家庭作業

日”（雙休日除外）。

9、提高作業設計質量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業

結構，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向

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根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度

不得超過國家課程標準要求。

4、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練，

一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方面可以適

當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、快節奏、

大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現“學一點、記一點、

會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業布置上，要求教

師跳進“題?！?，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設

置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生

做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序

漸進，讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。

5、提高作業設計質量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業

結構，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向

的基礎性作業，確保難度不超國家課標。發揮好作業診斷、鞏固、

學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克

服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

6、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習

意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要把預習

類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，關注學科素養

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和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量

機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生

創造性學習和實踐的作業。

(三)作業的批改要求

1、教師不得要求家長批改學生作業，不得讓他人代批作業。

2、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創

性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

3、規范批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標

清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工

整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓勵，并

指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。

4、嚴格控制作業量，各年級作業完成時間為：

(1)一年級原則上不留書面家庭作業

(2)二年級家庭作業不超過30分鐘

(3)三、四年級家庭作業不超過40分鐘

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5、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，

做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方

式。

6、每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上

個性化的評語，不可錯批或落批。

7、要注意作業保存的完整性和整潔性，可定期不定期的由

學生帶回家交家長查閱。

8、學校每學期進行兩次作業評價活動和問卷調查°各年級、

各學室可結合實際舉辦優秀作業觀摩、展評活動，學生要在觀

摩交流中提升作業態度和作業質量。

9、等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作

業的正確率，可分“A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D

（待合格）”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、

頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，

促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定

成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個

學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

10、作文的批改教師應把學生的錯別字，不通順的句子改

標出來，且必須寫出評語。

（四）作業輔導與反饋

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1、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要

對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，

突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問

題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

2、教師對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自

改。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情,

采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要

強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

3、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、

課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習

習慣的養成和學習方法的指導。

（五）學生作業書寫要求

1、學生作業不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提

倡使用錯題本。

2、教師應該枝據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書

寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業

做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業應該書寫題號，每

一個大題之間留下一定的距離。

3、學生統一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等

書寫作業。

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（六）減負具體要求

1、“增效”雙減，創新推進雙減工作構建新的學科教學常

規，規范教學行為，組織全體教師學習教學常規管理制度，學

習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規范自己

的教學行為。嚴格執行作息時間，落實大課間活動，保障學生

睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長

的重要性，確保學生每天不少于10小時有質量的睡眠。課間和

午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。學校嚴格按照制

定的一作息時間表”按時作息，學生上午不早于8：20進行教

學活動，并科學制定“課程表”和“課后服務表”。每天不少

于60分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正

動起來，不斷提高活動效率，校內和校外運動時間不少于2小

時。加大課程整合力度，根據學生發展以及學校特色發展的需

求，科學設置各類興趣小組和社團活動，保證活動正常開展。

2、加強師德師風建設。貫徹落實教育部《新時代中小學教

師職業行為十項準則》，加強教師和黨員隊伍建設，提高教師思

想政治素質，提升師德師風建設水平，健全師德建設長效機制。

嚴肅查處師德失范行為，規范教師正確行使教育管理權和適度

懲戒權的行為，禁止教師體罰或變相體罰學生，禁止在職教師

違規辦班、違規補課和到校外培訓機構兼課。

3、落實雙減要求，加強監督管理

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為了保障“雙減”工作的有效落實，加強對學生課業負擔和

校外培訓負擔的監控，成立雙減工作領導小組和雙減工作監督

小組。校長作為雙減工作的第一責任人擔任領導小組，書記擔任

監督小組組長，領導小組成員由各部門中層擔任，監督小組成

員主要由學生家長和各班學生代表擔任。

4、推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務,

每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。

對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日

晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求

的學生每周5天都參加課后服務。學?？山y籌安排教師實行

“彈性上下班制”。

5、指導學生實踐鍛煉。組織學生參加文體活動，培育『2

項體育運動技能和藝術特長，嚴禁擠占體育課時和大課間，中

小學生校內體育活動時間每天不少于1小時，條件允許的情況

下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好

廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育，指導學生參與社

會實踐，樂于科學探索，熱心志愿公益服務。

6、加強學習宣傳，更新教育觀念

“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉變

傳統的應試教育觀念和以及唯分數的教學質量觀念，真正以學

生的發展為本，尊重學生的生命化、個性化發展，關注學生的

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可持續發展。我們從領導、教師、家長三個層面加強學習宣傳,

幫助教師、家長樹立新的育人觀。

7、減輕學生負擔的核心是對課堂作業、雙休日作業、寒暑

假作業實行“四限”，即限份量、限數量、限時間、限學科。

1.“限份量”即對課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業

的總量進行限制，學科配套的課堂作業、雙休日作業、寒暑假

作業嚴格按照省規范化辦學要求，只使用上級教育主管部門推

薦的教輔資料。

2.“限數量”即各科教師作業量必須嚴格按照學校規定

布置，不準超量布置。

3.“限時間”即各科布置的作業總量完成時間絕不能超

過1小時。具體要求是小學一、二年級不留書面課外作業，三、

四年級課外作業總量控制在半小時以內，五、六年級課外作業

總量控制在1小時以內。

4.“限學科”，對布置課堂作業、雙休日作業的學科明

確限定為語文、數學、英語三科。規定以外的學科，如果布置

作業，嚴格控制作業量，盡可能讓學生當堂完成，絕不允許留

課外作業。

8、夯實家訪制度

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把落實“雙減”工作融入家訪的內容之中，明確要求班主

任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學?！拔屙椆?/p>

理”或“雙減”工作的建議，發現問題馬上反饋領導小組及時

整改，把“雙減”工作落地做實。

五、健全作業管理機制

（一）充分利用多媒體技術，激發學生學習興趣。提高課

堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節課學生的

注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容

易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教

學，采用多種方法，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣,

提高學生的學習熱情。

（二）加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計劃課

程飽和、學生活動時間嚴格控制的前提下，根據學生發展以及

學校特色發展的需求，科學設置學校各類興趣小組和社團活動,

豐富、充實課后延時服務內容。教師要認真備課，上好每堂課,

決不擅自調課，如有特殊情況確實需要調課的必須報請學校批

準備案。學校將組織人員不定期抽查各學校教師上課情況。

（三）完善檢查制度，加強作業實施過程監控。學校要建

立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查

與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監

控。

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（四）創新內容，改善管理。我校重點開展了實踐探究性

作業的開發與完善。學校將實踐探究性作業統一規劃布置的時

間、內容和數量，特別是對雙休日、節假日的實踐探究性作業

進行選題規劃，有具體明確的指導性意見，并及時督查作業布

置與落實的情況。學校組織備課組長、骨干教師研制高效作業

標準，提倡布置不同層次的作業適應不同層次學生的需要，充

分尊重和發揚學生的個性特長我們采用了“點面結合、剛柔相

濟”的管理辦法，逐步完善了探究實踐性作業的檢查管理。

“點面結合”是指通過先設置增效減負示范點來推動面上的工

作。我們充分利用增效減負示范點的示范作用，消除少數教師

的疑慮。我們首先對語文的傳統文化、物理和化學的創新制作、

政治的時政熱點調查、數學學科制作學具、模型等學科領域開

展了探究實踐性作業的開發，同時從學校層面對示范點的工作

成效進行總結、反思，通過論壇、沙龍和開設示范課等形式推

廣示范點的經驗。進而帶動其它學科探究實踐性作業的開發與

完善，保證作業布置有實效、完成有成效能力有提高“剛柔相

濟”指把剛性措施與柔性的宣傳教育結合起來。“剛”指嚴格

執行有關增效減負的制度規范，任何人不得違犯。我們開始讓

教師布置探究實踐性作業的時侯，很多教師是抵觸的。因為沒

有現成經驗可以借鑒，需要教師自己去摸索，更多的是來自于社

會的壓力，家長不知道這樣的作業如何監督檢查，認為只是搞

形式，無內涵，甚至覺得這樣的作業布置與不布置都一樣，所以

導致孩子也覺得這樣的作業完成與不完成都一樣。為此，我們

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首先從教師抓起，要求教師必須嚴格執行并大膽創新作業形式

與內涵，與績效考核掛鉤?！叭帷敝讣訌娦麄鹘逃?、統一認識

并在實踐中堅定認識、發展認識。為了打消教師的顧慮，我們

對教師進行了專題培訓，并通過優秀實踐案例的引導，讓教師

嘗到快樂。通過致家長一封信和家長薈的契機，向家長宣傳探

究實踐作業的方案，并展評特色作業，提高家長的關注度。

（五）成立減負工作領導小組，校長任組長，校長是減負

第一責任人；

（六）嚴格規范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學期只進行

一次期末考試，學生學業成績評定實行等級制，教師不得按名

次公布學生學習成