教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容陽(yáng)光下的世界

教學(xué)目的（學(xué)1、能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)回家窘下的陽(yáng)光下的世界的感受；

問(wèn)及技能、過(guò)能視察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照耀下的改變或畫(huà)一幅表

程及方法、情現(xiàn)陽(yáng)光的作品。

感看法及價(jià)2、通過(guò)視察、比擬感受畫(huà)家對(duì)陽(yáng)光下多彩世界的贊美；通過(guò)視、

值觀）聽(tīng)、討論體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感，觀賞畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的追求。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)；從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

課前打算CAI多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

說(shuō)一說(shuō)、議一議：感受陽(yáng)光不

導(dǎo)入課程

早晨、正午、夕陽(yáng)、日落給你的感覺(jué)有僅孕育著生命，

什么不同？也給世界帶來(lái)了

溫溫煦亮麗的色

彩。

1、觀賞探密一一一莫奈為什么長(zhǎng)期癡迷于陽(yáng)

讓學(xué)生從色

課堂開(kāi)展光及色彩的表現(xiàn)？

彩的冷暖、色彩

看一看：早晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景

的改變?nèi)シ治鲎?/p>

時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？色彩改變?nèi)?/p>

品給人的視覺(jué)感

何？

受。

議一議：英奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草

堆？

2、觀賞評(píng)述一一你觀賞莫奈的作品嗎？

對(duì)大自然的

聽(tīng)一聽(tīng)：一些對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論、

色彩、光及影產(chǎn)

莫奈的生平及藝術(shù)地位。

生千變?nèi)f化效果

想一想：你對(duì)莫奈作品的有何感受？你觀賞

的討論。

他嗎？

議一議：為什么觀賞或不觀賞？

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列

作品的觀賞小評(píng)論。

課堂開(kāi)展3、觀賞探密二一一中國(guó)畫(huà)技法任何表現(xiàn)陽(yáng)

引導(dǎo)學(xué)生從

光？

構(gòu)圖、色彩上分

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐

析作品，談?wù)勛?/p>

浴的三個(gè)游泳者？

己的感受和看

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光

法，進(jìn)步學(xué)生的

的中國(guó)畫(huà)技法？

觀賞審美實(shí)力。

說(shuō)一說(shuō)；你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想

到什么？

4、拓展觀賞一一陽(yáng)光下的世界，真美！

看一看：課外搜集的陽(yáng)光下的世界（繪

畫(huà)作品、攝影作品等）

說(shuō)一說(shuō)：充溢活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，

也給世界帶來(lái)溫溫煦亮麗的風(fēng)光，你在生活

中對(duì)陽(yáng)光的感受如何

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從光、色、影等各方面進(jìn)展評(píng)激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

述。展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

課前打算CAT多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題通過(guò)音樂(lè)干

導(dǎo)入課程

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船脆帶學(xué)生感受勞

夫曲》樂(lè)曲或朗讀，觀賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了動(dòng)的艱辛。

什么？

看一看：《伏爾加河纖夫》

引導(dǎo)學(xué)生合

課堂開(kāi)展1、視察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、穿著特點(diǎn)，

作討論，從前面

你能發(fā)覺(jué)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)

的構(gòu)圖、色彩、

慣這種工作的？你從什么地方可以看出

內(nèi)容上，去感受

來(lái)？

和理解列賓筆下

2、纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什

么作者畫(huà)了大量的時(shí)間夫?qū)懮蟛艅?chuàng)作纖夫的苦難和堅(jiān)

毅的毅力。

這幅作品？

議一議：讓學(xué)生合作討論從回面的構(gòu)圖、色

彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖

夫的苦

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

難和堅(jiān)毅的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖

夫？

課堂開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？

通過(guò)觀賞給

演一演：仿照纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖

學(xué)生供應(yīng)了豐富

大的苦難和堅(jiān)毅。

的觀賞空間，給

、觀賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、

3學(xué)生的心靈帶來(lái)

說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以

震撼和感動(dòng)。

及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

4、分組介紹本組所觀賞的作品的內(nèi)容、形

式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受

做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。

觀賞課外搜集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作

品，理解和相識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

大師的愛(ài)好。

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

進(jìn)展評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教

通過(guò)視察、討論，感受畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)者的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、

化）浸透內(nèi)容

評(píng)述體驗(yàn)畫(huà)家們對(duì)勞動(dòng)者的敬重和贊美。

板書(shū)設(shè)計(jì)繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者作

構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容童眼看世界

教學(xué)目的（學(xué)1.培育學(xué)生對(duì)生活的感性相識(shí)實(shí)力；運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心

問(wèn)及技能、過(guò)對(duì)世界的感受。

程及方法、情2.在觀賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在溝通中互相啟發(fā)想

感看法及價(jià)象和創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培育特性，將自己對(duì)世界的感受和想象

值觀）表現(xiàn)出來(lái)；

在展示中共享造型的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性相識(shí)；啟發(fā)想象。

難點(diǎn)：創(chuàng)建性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出

來(lái)。

課前打算CAI多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

嬉戲及激趣。激趣導(dǎo)入，

導(dǎo)入課程

以聽(tīng)歌曲一一《奇異的小世界》，或玩猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

謎嬉戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。主動(dòng)性。

1、播放“奇妙的小世界”和“奇妙的大世界”引導(dǎo)學(xué)生談

的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活閱歷動(dòng)身，對(duì)談自己生活的感

課堂開(kāi)展身邊事物的關(guān)注。受或介紹自接到

設(shè)問(wèn)：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，愛(ài)好、愛(ài)好、心

在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”愿等，加深學(xué)生

2.觀賞及啟發(fā)的感悟和體驗(yàn)，

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作

的問(wèn)題，去賞析課本供應(yīng)的藝術(shù)家作品思路。

②觀賞課本中的學(xué)生作品。你最喜愛(ài)哪幅

引導(dǎo)學(xué)生從

作品為什么小作者想表達(dá)什么

造型、色彩、想

③比擬各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)

象內(nèi)容、表現(xiàn)形

工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

式等方面進(jìn)展觀

賞評(píng)述

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3,溝通及創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大

發(fā)揮學(xué)生的

課堂開(kāi)展世界”為題綻開(kāi)想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)

惡想象力，讓學(xué)

過(guò)的“奇妙的小世界”和“奇妙的大世界”

生插上想象的翅

讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、

膀，將自己嚴(yán)峻

朝氣盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)

奇妙的事物都一

晚上的夢(mèng)境、課間的歡樂(lè)、郊游的歡樂(lè)、親

一呈現(xiàn)出來(lái)。

情和友誼，引導(dǎo)學(xué)生互相溝通、說(shuō)出自己的

感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料和造型

方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

形式等各方面進(jìn)展評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教

化）浸透內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)童眼看世界作

造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)業(yè)

形式

教學(xué)后記

課題：多彩的民族紋樣

教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)上這門課，理解我國(guó)的少數(shù)民族服裝的傳統(tǒng)紋飾特點(diǎn)，

理解單獨(dú)紋樣，從而可以養(yǎng)成良好的視察力、創(chuàng)建力的好習(xí)慣。

教學(xué)目的；

I、學(xué)問(wèn)及技能目的：理解及駕馭民族紋樣的特點(diǎn)及單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)要素，并能運(yùn)

用設(shè)計(jì)要素制作一幅單獨(dú)紋樣作品。

2、過(guò)程及方法目的：在觀賞和體驗(yàn)中充分感受民族紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在創(chuàng)

作中表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。

3、養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察及發(fā)覺(jué)美的目光，體驗(yàn)創(chuàng)意的沒(méi)計(jì)構(gòu)思帶來(lái)的樂(lè)趣，從中享受

勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：理解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。

教具打算：

1、教師：教學(xué)課件、視頻圖片及繪畫(huà)工具材料，

2、學(xué)生：彩色鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。

教學(xué)設(shè)計(jì):

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)

環(huán)

節(jié)

1、以提問(wèn)的方式進(jìn)展導(dǎo)入。1、學(xué)生踴躍的答復(fù)，每個(gè)同學(xué)說(shuō)

說(shuō)說(shuō)看我們國(guó)家有哪些你的都不同，這樣使同學(xué)們大致理

課常聽(tīng)過(guò)的少數(shù)民族？解我國(guó)少數(shù)民族有哪些，來(lái)增加

堂2、觀賞書(shū)本上第12頁(yè)中的苗他們的學(xué)問(wèn)。

導(dǎo)族龍紋女童云肩，從而感受服2、學(xué)生視察少數(shù)民族服飾，感受

入飾中美麗多彩的民族紋樣。并顏色明麗、形式獨(dú)特的民族紋樣。

說(shuō)說(shuō)看到少數(shù)民族服飾的第

3、學(xué)生講解并描繪自己的切身感

一印象是什么？這些民族服

受，發(fā)覺(jué)生活中豐富多彩的民族

飾紋樣給你什么感覺(jué)？

紋樣，感知傳統(tǒng)文化的魅力。

3、美麗的紋樣裝飾著我們的

生活，說(shuō)說(shuō)自己在生活中的發(fā)

覺(jué)O

1、教師講解單獨(dú)紋樣是什么，1、學(xué)生細(xì)致聽(tīng)講教師的講解，大

是怎么由來(lái)的，主要運(yùn)用我們致理解單獨(dú)紋樣的一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，

課生活中的哪些材料？給卜面的創(chuàng)作打下根底。

堂2、引導(dǎo)視察：2、看一看：

開(kāi)讓學(xué)生視察教材中云南彝讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，思

展族刺繡紋樣、苗族龍紋女索并大膽答復(fù)教師的問(wèn)題，也可

童云肩等作品，請(qǐng)同學(xué)們以讓學(xué)生通過(guò)在黑板上畫(huà)進(jìn)步學(xué)

找出作品中有哪些單獨(dú)紋生的繪畫(huà)程度。

樣，并請(qǐng)同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)

出所找出的紋樣。3、議一議：

2、感知特征：學(xué)生以小組為單位，討論兩例

展示圖片，比照視察書(shū)本民族紋樣外形、色彩的特點(diǎn)，

中第13頁(yè)中的兩例傳統(tǒng)刺各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

繡紋樣，其主要的單獨(dú)紋

樣有哪些？外形及色彩的4、比一比：

特點(diǎn)有何異同？你最喜愛(ài)學(xué)生通過(guò)答題競(jìng)賽，理解單獨(dú)

哪一種？小組討論。紋樣的組成規(guī)律及設(shè)計(jì)方法，

3、探究啟發(fā)：明白紋樣設(shè)計(jì)的不同組成形

讓學(xué)生觀賞不同的刺繡紋式。

樣，以小組為單位進(jìn)展答

題競(jìng)賽。

思索：可以運(yùn)用哪些圖

5、學(xué)一學(xué)、做一做：

案內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)裝飾單獨(dú)紋

學(xué)生在教師的提示下進(jìn)展簡(jiǎn)潔

樣？發(fā)覺(jué)了哪些圖案規(guī)律

操作流程，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法步

及設(shè)計(jì)方法？

驟。

教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)總結(jié)設(shè)

理解作業(yè)要求，選擇自己喜愛(ài)

計(jì)圖案，可有動(dòng)物、人物、

的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)一幅多彩的

植物等。不同形式有均齊

民族紋樣

式、平衡式、有合適形也

有不規(guī)則形等。

4、教師講解并描繪繪畫(huà)步驟

和展示繪畫(huà)步驟，并說(shuō)明

繪畫(huà)要求。

教師巡察指導(dǎo)，扶植學(xué)生

解決學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生

依據(jù)自己的實(shí)力完成相應(yīng)

的作業(yè)內(nèi)容。

1、以設(shè)計(jì)博覽會(huì)的形式讓學(xué)1、展一展：

生展示自己的設(shè)計(jì)作品，介展示作品，體驗(yàn)勝利的愉悅心

展

紹自己作品的設(shè)計(jì)過(guò)程、造情。

示

型特點(diǎn)及奇妙創(chuàng)意等。2、說(shuō)一說(shuō)：

及

2、選出較好或者有特性的作自己作品的特色，及同學(xué)共享

評(píng)

品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型美觀、學(xué)習(xí)心得。

價(jià)

設(shè)計(jì)工整、色彩搭協(xié)作理。3、評(píng)一評(píng)：

3、感受評(píng)價(jià)別人作品中美的其他同學(xué)作品有哪些特點(diǎn)？有

設(shè)計(jì)因素，發(fā)覺(jué)須要改良的什么建議？

地方,師生共同點(diǎn)評(píng)作品的

優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題及

改良的方法。

教師講解并描繪下一節(jié)課要學(xué)生主動(dòng)參及。

課打算的材料。

后

延

長(zhǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容剪出繽紛的生活

教學(xué)目的（學(xué)1.理解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的

問(wèn)及技能、過(guò)內(nèi)涵；

程及方法、情找出疊色剪紙及單色、套色剪紙的區(qū)分；運(yùn)用剪、亥IJ、貼等手法

感看法及價(jià)來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。

值觀）2.在觀賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩搭配的學(xué)問(wèn)，

疊色的方法和怎樣進(jìn)展設(shè)計(jì)及制作；運(yùn)用各種方法，大膽嘗試。

3.喜愛(ài)民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，觀賞以及傳承；及同學(xué)

共享自己“家園小景”作品中所描繪的故事；

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、好玩的紋

飾和審美的情趣。

難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、亥h貼綜合運(yùn)用的方法；駕馭

線條連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用：疊色時(shí)色彩的搭配,。

課前打算CAI多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

導(dǎo)入課程

提問(wèn)：之前我們學(xué)過(guò)的剪紙有哪些？比能讓學(xué)生更快的

方對(duì)成剪紙、二方連續(xù)剪紙…….進(jìn)入剪紙的學(xué)習(xí)

中。

1.探究疊色剪紙作品的形式特征（感受及

引導(dǎo)學(xué)生從

課堂開(kāi)展激趣）

得意、夸大、色

說(shuō)?說(shuō)：教師出示《獅子娃》疊色剪

彩明麗、造型樸

紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)自己的感受：

實(shí)、民間風(fēng)格來(lái)

你喜愛(ài)這張作品嗎？為什么？

觀賞分析作品。

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的

剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)展“找摯友”

的嬉戲，同屬一類的放在起，并且找出這些

剪紙作品各有什么特點(diǎn)？（找出異同的地

方）

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.探究疊色的組成要素（發(fā)覺(jué)及感悟）月牙形、鋸

說(shuō)一說(shuō)；疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特齒形……

課堂開(kāi)展點(diǎn)？理解民間色

找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。彩的規(guī)律。

比一比：及以前學(xué)過(guò)的剪紙比擬，在制作引導(dǎo)學(xué)生感

中除了常用方法外還增加了哪些？受學(xué)生作品所具

看一看、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生作品中①你最喜有的造型稚拙簡(jiǎn)

愛(ài)哪一張作品？為什么喜愛(ài)？色彩吸引你？練，興趣渾樸自

形態(tài)很特殊？然，構(gòu)圖飽滿、

3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)及嘗試）具有創(chuàng)意的特

試一試：①嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)潔的形態(tài)，按點(diǎn)。

制作步驟進(jìn)展制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇

到什么問(wèn)題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫(huà)

面的各局部連接不斷；③嘗試用各種彩色紙

進(jìn)展搭配，選好合適在自己作品中的所運(yùn)用

的色彩。

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形態(tài)、顏色等激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

各方面進(jìn)展評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教

在觀賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙

化）浸透內(nèi)容

這門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

板書(shū)設(shè)計(jì)家園小景作

花紋、形態(tài)、顏色業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容印出美麗的瓶花

教學(xué)目的（學(xué)1、理解版畫(huà)的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；駕馭吹塑紙版畫(huà)制作方

問(wèn)及技能、過(guò)法；體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受。

程及方法、情2、觀賞、感受版畫(huà)藝術(shù)情趣；在視察過(guò)程中學(xué)習(xí)色彩學(xué)問(wèn)，感

感看法及價(jià)受不同色彩；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色

值觀）版畫(huà)作品。

3、對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好，培育想象、創(chuàng)新實(shí)力；培育酷愛(ài)生活情感，

能用審美的目光觀賞奇妙的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解版畫(huà)特色，能初步駕馭制作紙版畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：制版和印制版畫(huà)的方法。

課前打算CAI多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

比擬第三冊(cè)、第四冊(cè)中《想像中的鮮花》、感受不同畫(huà)

導(dǎo)入課程

《美麗的花園》和本課《美麗的瓶花》中的種作表達(dá)的作品

花各有什么區(qū)分。導(dǎo)入課程。藝術(shù)形式的不

同。

1.探究活動(dòng)：對(duì)版畫(huà)作品進(jìn)展觀賞及評(píng)述。感受形式

說(shuō)一說(shuō)：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矏?ài)這張美、色彩美、體

課堂開(kāi)展

作品嗎？它給你什么感覺(jué)？（供應(yīng)選擇詞語(yǔ)：會(huì)畫(huà)家作品的

高雅、生動(dòng)、夸大、清爽、明麗、造型簡(jiǎn)潔、內(nèi)。

安靜）。

理解花的內(nèi)

想一想：不同的花還代表著不同的情感和

涵，激發(fā)想像。

含義，（供應(yīng)一些花的圖片和所代表含義的文

字）例如白玫瑰代表純凈及名貴；水仙代表

高雅，清逸，芳香脫俗；黃康乃馨代表許久

的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)感受作品所

展聯(lián)線結(jié)對(duì)。具有各自特點(diǎn)和

比一比：綠色彩子的瓶花給你什么感內(nèi)涵

覺(jué)？藍(lán)色彩子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己

比擬喜愛(ài)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受一樣底版用不同色彩讓學(xué)生在自

印制時(shí)。（綠色彩子使畫(huà)面顯得絢麗多彩，藍(lán)主感受、探究中

課堂開(kāi)展色彩子令人覺(jué)得安靜而又奇妙）學(xué)習(xí)色彩學(xué)問(wèn)和

2.體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫(huà)的制版和印制。紙版畫(huà)的表現(xiàn)方

想一想：（學(xué)習(xí)及嘗試）①自己喜愛(ài)的花和法。

瓶子的形態(tài)；②怎樣把它們組合起來(lái)，想想

讓學(xué)生感受

用什么色彩表現(xiàn)比擬好？③花和瓶的設(shè)計(jì)是

花的形態(tài)美、色

具象的還是抽象的。

彩美外，更重要

試一試；（創(chuàng)新及表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)展制

的是激發(fā)學(xué)生的

作，在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去

創(chuàng)作思維，感知

解決它的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色

版畫(huà)的藝術(shù)形

彩；③嘗試用有沒(méi)有更好的方法來(lái)到達(dá)自己

式。

想到的效果。

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色彩、制版等各方面激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

進(jìn)展評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教

培育酷愛(ài)生活情感，能用審美的目光觀賞奇妙的事物。

化）浸透內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的瓶花作

內(nèi)容、色彩、制版業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容彩塑動(dòng)物

教學(xué)目的（學(xué)1、理解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑根本技能；運(yùn)用根

問(wèn)及技能、過(guò)本形的要素進(jìn)展組夠、添加、創(chuàng)作自己喜愛(ài)的動(dòng)物小彩塑。

程及方法、情2、觀賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人

感看法及價(jià)不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾

值觀）個(gè)根本的形體，在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)展

造型。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭泥塑的根本技能確立詳細(xì)的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸大變

形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)展裝飾彩繪。

難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采納的簡(jiǎn)練又夸大的創(chuàng)

作手法。

課前打算CAI多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花感受彩塑花

導(dǎo)入課程

獅》，提問(wèn)：不同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和色品種繁多，制

著色方面有什么不同的特征？作材料龐雜，功

能多樣。

1、視察及發(fā)覺(jué)

激發(fā)孩子們

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

課堂開(kāi)展

對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)

比一比：它們的外形、色彩、花紋及現(xiàn)

好，進(jìn)步孩子們

實(shí)的動(dòng)物有什么不同？

的藝術(shù)鑒賞力和

說(shuō)一說(shuō)：民間彩塑有什么特點(diǎn)？

民族驕傲感。

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不

同？一樣和不同之處在哪里？

說(shuō)一說(shuō)：你喜愛(ài)哪?件？為什么？

2、討論及想象

如何將動(dòng)物的形態(tài)概括成一個(gè)或幾個(gè)根

本

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾局部

通過(guò)觀賞對(duì)

連接起來(lái)并作細(xì)部的加工呢？

指導(dǎo)學(xué)生制作均

課堂開(kāi)展想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋

有參考借鑒作

飾和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的花紋有什么不同？如何

用，特殊在啟發(fā)

進(jìn)展添加這些文飾？

創(chuàng)作思維和選擇

打算用什么根本的形塑造自己心目中已

塑造對(duì)象方面均

確立的動(dòng)物的對(duì)象，

有指導(dǎo)作用。

并可以做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的

外形特征？

3、共享及評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。

觀賞作品；共享共同勞動(dòng)的成果。

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、品種、顏色等各方面激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

進(jìn)展評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教感受中國(guó)民間彩塑源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣袤,花色品種繁多，

化）浸透內(nèi)容制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間互相借鑒及傳承的

共性藝術(shù)，并及民生民俗共存，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富

的文化內(nèi)涵。

板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的小彩塑作

造型、品種、顏色業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容民間磚雕

教學(xué)目的（學(xué)1、觀賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的

問(wèn)及技能、過(guò)表現(xiàn)特征；理解塑造人物雕塑的根本技能；運(yùn)用適宜的泥料借助

程及方法、情工具，創(chuàng)作自己喜愛(ài)的人物雕塑作品。

感看法及價(jià)2、觀賞評(píng)述課本供應(yīng)的雕塑作品，理解磚雕、灰塑的好用功能

值觀）及藝術(shù)功能；理解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來(lái)歷和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、對(duì)民間藝術(shù)感愛(ài)好，酷愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹(shù)立愛(ài)惜民間藝術(shù)

的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用適宜的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人

物。

難點(diǎn)：對(duì)不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配

課前打算CAT多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示陳家祠圖片資料提問(wèn)：去過(guò)陳家祠通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的

導(dǎo)入課程

嗎你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他陳家祠來(lái)導(dǎo)入課

們塑造的是民間傳聞、神話、戲曲故事中的程，學(xué)生能更好

人物嗎？理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

1、視察及體驗(yàn)

通過(guò)教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介

課堂開(kāi)展感受民間藝

紹嶺南地區(qū)保存最完好，特點(diǎn)最顯明，規(guī)模

術(shù)的精華，激發(fā)

宏大，氣概宏偉的清末民間建筑陳家祠中的

學(xué)生對(duì)人物雕塑

石雕、嵇雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)

創(chuàng)作的愛(ài)好。

駕馭在眾多雕塑中造型古樸、生動(dòng)的人物磚

雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，

2、探究及想象

（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

（2）探究磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如

何

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造

型人物中，并進(jìn)一步探究其技能、技法？

課堂開(kāi)展（3）如何運(yùn)用泥料進(jìn)展塑造人物并涂色或

燒制成陶？學(xué)習(xí)次泥塑

3、“仿照練習(xí)”及想象的根本技能，激

（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的根本技能，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新

勵(lì)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新“技能技法二“技能技法二

（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要構(gòu)

造、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部構(gòu)造，進(jìn)

展想象練習(xí)；開(kāi)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，

塑造出人物小雕塑。

（3）仿照民間磚雕、灰塑中的人物造

型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)展想象、

創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫(huà)出人物的

特征。

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、構(gòu)造、表現(xiàn)手法等各激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

方面進(jìn)展評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教通過(guò)理解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來(lái)歷和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)民間

化）浸透內(nèi)容藝術(shù)感愛(ài)好，酷愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹(shù)立愛(ài)惜民間藝術(shù)的品質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)民間糖雕、灰塑藝塑作

造型、構(gòu)造、表現(xiàn)手法業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容正負(fù)圖形的畫(huà)面

教學(xué)目的（學(xué)1、學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品；學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊

問(wèn)及技能、過(guò)交織互襯得繪畫(huà)原理。

程及方法、情2、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫(huà)家的才智和創(chuàng)建精神，

感看法及價(jià)感受魔幻畫(huà)面的不行思議，理解正形于負(fù)形的互相作用和劇烈的

值觀）藝術(shù)感染力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：圖形互襯、色塊互襯。

難點(diǎn)：視覺(jué)轉(zhuǎn)換。

課前打算CAT多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

故事情景創(chuàng)設(shè)：你知道《哈利?波特》故事導(dǎo)入激

導(dǎo)入課程

和《西游記》的故事嗎？里面有許多不行思發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

議的奇妙畫(huà)面，今日我們就一起來(lái)感受。好好新奇心。

1.觀賞、討論、感受：感受魔幻回面的不

行思議，相識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義。

讓學(xué)生感受

課堂開(kāi)展觀賞馬格利特的《卜特?布竺奇》。

魔幻畫(huà)面的不行

①你知道作者是誰(shuí)嗎？是哪個(gè)國(guó)家的人？

思議，初步相識(shí)

②他是哪個(gè)畫(huà)派的上要代農(nóng)人物？

超級(jí)現(xiàn)實(shí)主義的

③你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎？

內(nèi)涵。

④想想看在這幅作品中，你覺(jué)得騎馬者和馬

是在樹(shù)前還是在樹(shù)后？

⑤說(shuō)說(shuō)這樣的回面給你什么樣的感覺(jué)？

2.視察、分析、發(fā)覺(jué)：學(xué)習(xí)正形及負(fù)形的

含義及視覺(jué)效果。

觀賞中國(guó)的《陰陽(yáng)太極圖》。

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

①畫(huà)面是由什么么顏色構(gòu)成的呢？（黑、白）

讓學(xué)生理解

②黑白是怎樣互襯的？（沒(méi)有白就看不出

正形及負(fù)形的含

課堂開(kāi)展黑，沒(méi)有黑就襯不出白）

義和視覺(jué)效果。

③這樣的表現(xiàn)于法顯示了什么道理？

3、觀賞、討淪、感受：感受畫(huà)家的才智和創(chuàng)

建精神，學(xué)習(xí)畫(huà)面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)二觀賞

魯賓（丹麥）的《魯賓之壺》。感受畫(huà)家的

①你看到了什么？才智和創(chuàng)建精

②畫(huà)面給你一種什么么樣的感覺(jué)了（幽默、神，學(xué)習(xí)畫(huà)面隱

幽默）喻、雙關(guān)的表現(xiàn)

③你覺(jué)得幽面具有什么特點(diǎn)？〔用圖形表現(xiàn)手法。

出奇妙的怠念和么妙的哲思，含有隱喻、雙

關(guān)的特點(diǎn)）

選擇自己喜愛(ài)的作品進(jìn)展臨摹、改變創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從正形及負(fù)形等各方面進(jìn)展激勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

評(píng)述展學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教

化）浸透內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)魔幻的畫(huà)面作

正形負(fù)形業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容奇思妙想

教學(xué)目的（學(xué)1、理解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)建性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)

問(wèn)及技能、過(guò)享受；學(xué)習(xí)奇妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。

程及方法、情2、在展示溝通中探究圖像構(gòu)成的妙趣：在觀賞感受中探究奇思

感看法及價(jià)妙想的藝術(shù)性合理性。

值觀）

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意。

難點(diǎn)：有意義的主題組合和內(nèi)涵。

課前打算CAI多媒體光盤(pán)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

展示和溝通搜集的奇思妙想圖片。

導(dǎo)入課程

①小組展水有不同意義的奇思妙想的圖片

感受奇思妙

資料。

想的藝術(shù)魅力。

②學(xué)生對(duì)自己感愛(ài)好的圖片發(fā)表評(píng)述及感

想。：

③舉一反三，談?wù)勈軇e人作品的啟發(fā)，自己

有什么創(chuàng)新設(shè)想.

④學(xué)生共同創(chuàng)作一幅好玩的招貼畫(huà)或一個(gè)創(chuàng)

新的造型形象。

1、觀賞、分析、發(fā)覺(jué)：觀賞畫(huà)家作品，視察

課堂開(kāi)展發(fā)覺(jué)外形特征的共同點(diǎn)。

《犀鳥(niǎo)及樂(lè)器》：

①畫(huà)面是由哪幾個(gè)物象組成？它們的組合

奇妙在哪甲？

②比擬一下它們之間形體的共同點(diǎn)是什

么？還有其他更好的組合方案嗎？

③作品給你一種什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有哪

些啟

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)？

2、觀賞、探究、學(xué)習(xí)：探究?jī)晌锝M合構(gòu)成的

課堂開(kāi)展藝術(shù)性和合理性。在觀賞本教材其他作品時(shí)，

差異的雙方

供應(yīng)的觀賞程序如下：

互相借用、互相

①?gòu)漠?huà)面上你看到了什么？

重合，在不斷擴(kuò)

②畫(huà)面對(duì)立的兩種物象是什么？

散的造網(wǎng)的演繹

③畫(huà)中的兩物是怎樣組成的？

中，構(gòu)成一個(gè)新

④畫(huà)面表現(xiàn)了什么意思？你喜愛(ài)這幅圓嗎，

的、和諧的視覺(jué)

為什么？

圖形。

3、合