七年級生物上冊1.2.1《生物與環境的關系》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——《生物與環境的關系》。咱們知道，生物世界就像一個大大的迷宮，每個生物都在這個迷宮里過著各自的生活。而環境，就像是這個迷宮的規則，影響著生物的方方面面。所以，咱們得好好研究一下，生物是如何適應環境，又如何影響環境的。咱們要做的，就是通過這節課，讓大家對這個神秘的大千世界有更深的認識哦！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的生物科學素養，包括科學思維、科學探究能力和社會責任感。學生將通過觀察、實驗和分析，理解生物對環境的適應和影響，培養批判性思維和解決問題的能力。同時，引導學生認識到保護生態環境的重要性，樹立生態文明觀念，增強對自然界的尊重和保護意識。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解生物與環境之間相互作用的機制，如光合作用、呼吸作用與環境的能量交換。

②掌握生物對環境的適應特征，如水分、溫度、光照等環境因素對生物的影響。

2.教學難點，①

①深入分析生物與環境之間復雜的關系，理解生物多樣性與生態平衡的關系。

②將抽象的環境因素與具體生物的適應策略聯系起來，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。

②

①理解生物在生態系統中的角色，包括生產者、消費者和分解者，以及它們之間的食物鏈和食物網。

②探討人類活動對生物與環境關系的影響，引導學生思考環境保護和可持續發展的問題。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體展示，通過圖片、視頻等形式直觀展示生物與環境的關系。

2.設計小組討論活動，讓學生分組探討特定環境因素對生物的影響，培養合作學習和批判性思維能力。

3.實施角色扮演，讓學生扮演不同生物角色，體驗生物如何適應環境，增強對生態系統的理解。

4.利用實驗模擬，通過簡單的實驗操作，讓學生親身體驗生物與環境之間的相互作用。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么沙漠里的植物能長得那么頑強？為什么有些動物能在極寒的地方生活？今天，我們就來揭開這個謎底，探索生物與環境的關系！

-回顧舊知：還記得我們之前學的生物的基本特征嗎？生物需要營養、能夠呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖。這些特征其實都是生物適應環境的表現。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下環境對生物的影響。環境包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、溫度、水、空氣、土壤等，而生物因素則是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。

-舉例說明：比如，植物的向光性，就是植物對光刺激的一種反應，它們會向光源生長；而動物則通過遷徙來適應不同的季節和環境變化。

-互動探究：接下來，我們進行一個小實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長情況，看看它們是如何適應環境的。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們分組，每組選擇一種生物，研究它所在的環境特點，以及它是如何適應這個環境的。可以用畫圖、寫報告或者制作PPT的方式來展示。

-教師指導：在學生進行活動時，我會巡回指導，幫助他們解決問題，同時鼓勵他們之間的交流與合作。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-討論環節：現在，我們來討論一下，人類活動對生物與環境的關系有什么影響？我們應該如何保護環境？

-分享成果：每組派代表分享他們的研究成果，我們可以看到，不同的生物適應環境的方式各不相同，有的通過改變自己的行為，有的則通過進化。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了生物與環境的關系，知道了生物是如何適應環境的，也了解了人類活動對環境的影響。希望同學們能夠從現在做起，保護我們的環境。

-反思：請同學們思考，我們今天學到的知識對我們有什么啟發？我們應該如何將所學知識應用到實際生活中？

6.布置作業（約5分鐘）

-作業：請同學們回家后，觀察一下自己家附近的植物和動物，記錄它們是如何適應環境的，并寫下自己的觀察日記。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解生物與環境的基本概念，包括環境因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）對生物的影響，以及生物對環境的適應策略。學生能夠識別并描述不同生物的適應特征，如沙漠植物的抗旱性、極地動物的保溫機制等。

2.能力提升：

學生在參與課堂討論和實驗活動中，提升了觀察、分析、歸納和總結的能力。通過小組合作，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。

3.思維發展：

學生在探究生物與環境關系的過程中，培養了批判性思維和創造性思維。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，并嘗試解決問題。

4.價值觀塑造：

學生通過學習，認識到保護環境的重要性，增強了生態文明意識。他們開始關注人類活動對生態環境的影響，并思考如何采取行動保護生物多樣性。

5.實踐應用：

學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如，在家觀察植物和動物，了解它們如何適應環境，并記錄自己的觀察日記。這種實踐應用有助于加深對知識的理解和記憶。

6.學習興趣：

學生對本節課的內容表現出濃厚的興趣，通過互動式教學和實驗活動，激發了他們對生物學的熱愛，為未來的學習奠定了基礎。

7.生態保護意識：

學生在了解生物與環境關系的基礎上，形成了對自然界的尊重和保護意識。他們開始關注環境保護問題，并愿意在日常生活中采取行動，如節約用水、減少垃圾等。

8.綜合素養：

學生通過本節課的學習，不僅獲得了生物學知識，還提升了科學素養、人文素養和社會責任感。他們學會了如何從科學的角度看待問題，如何用科學的方法解決問題。七、教學反思教學反思

哎呀，這節課上完之后，我真的是有挺多感觸的。咱們這節課的主題是《生物與環境的關系》，說實話，一開始我挺緊張的，因為這是一個挺宏觀的話題，我怕孩子們聽起來會比較枯燥。但是，看到他們最后的表現，我覺得還是挺欣慰的。

首先，我得說說導入環節。我本來是想用一個有趣的故事來吸引他們的注意力，結果發現，孩子們對這個故事的興趣并沒有我想象的那么高。后來我意識到，可能是因為故事的關聯性不夠強，或者是孩子們的興趣點不一樣。所以，我決定以后在設計導入時，一定要更加貼近他們的生活，讓他們能找到共鳴。

然后，到了新課呈現的部分，我用了多種教學方法，比如小組討論、實驗模擬等，這些方法還是挺有效的。孩子們在小組討論中，能積極地表達自己的觀點，這讓我很驚喜。但是，我也發現，有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太敢發言。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己。

實驗環節是孩子們最喜歡的部分了。他們動手操作，觀察現象，這個過程不僅讓他們學到了知識，也提高了他們的動手能力。不過，我也注意到，有些孩子在做實驗時，不夠細心，有時候會忽略一些細節。這讓我想到，在今后的教學中，我得更加注重培養他們的觀察能力和實驗技能。

在鞏固練習環節，我讓他們分組進行項目研究，這個活動挺考驗他們的團隊協作能力的。看到他們從最初的不知所措，到后來能夠互相配合，共同完成任務，我真心為他們感到驕傲。但是，我也發現，有些小組在分工上存在一些問題，有的孩子承擔了過多的工作，有的則幾乎沒有參與。這讓我意識到，在未來的教學中，我得更加注重團隊協作的訓練，確保每個孩子都能參與其中。

1.導入環節要更加貼近學生的生活，激發他們的興趣。

2.在新課講解時，要更加注重培養學生的觀察能力和實驗技能。

3.在鞏固練習環節，要更加注重團隊協作的訓練，確保每個孩子都能參與其中。

4.課后要及時與學生溝通，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調整教學策略。

我相信，只要我們用心去教，用心去學，每個孩子都能在生物學的道路上越走越遠。這節課，對我來說，既是挑戰，也是成長。我會繼續努力，讓我的課堂更加精彩！??????八、內容邏輯關系①生物與環境的基本概念

①.環境的定義：包括非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如其他生物個體）。

②.生物的定義：具有生命特征的有機體，需要營養、能夠呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖。

②環境因素對生物的影響

①.光照：影響生物的生長方向、開花時間等。

②.溫度：影響生物的新陳代謝、生長速度等。

③.水分：影響生物的滲透壓、水分平衡等。

④.空氣：影響生物的呼吸、氧氣供應等。

⑤.土壤：影響植物的生長、養分吸收等。

③生物對環境的適應策略

①.物種的適應性：生物通過進化適應環境的變化。

②.生物的行為適應性：生物通過改變行為來適應環境。

③.生物的結構適應性：生物通過形態結構適應環境。

④人類活動對生物與環境關系的影響

①.生態破壞：人類活動導致棲息地喪失、生物多樣性減少。

②.污染：污染物對生物和環境的負面影響。

③.可持續發展：人類活動應遵循可持續發展的原則，保護環境。典型例題講解1.例題：

某種植物在陽光充足的環境中生長得更好，而在陰暗的環境中生長不良。請分析這種現象的原因。

答案：

這種現象的原因是光照對植物的生長有重要影響。陽光充足的環境中，植物可以進行充分的光合作用，合成更多的有機物，從而生長得更好。而在陰暗的環境中，光照不足，光合作用減弱，導致植物生長不良。

2.例題：

在寒冷的冬季，為什么北極熊的皮毛會變厚？

答案：

北極熊的皮毛在冬季變厚是為了適應寒冷的環境。厚厚的皮毛可以有效地保溫，減少體內熱量的散失，幫助北極熊在極端寒冷的環境中生存。

3.例題：

為什么沙漠植物通常具有深根？

答案：

沙漠植物具有深根是為了適應干旱的環境。深根可以幫助植物吸收到更深處的地下水，從而在缺水的沙漠環境中獲得必要的水分。

4.例題：

為什么許多鳥類會在遷徙過